Самостоятельная работа по теме 4.6. Цель занятия приобретение и закрепление знаний об основных технологиях организации патриотических досуговых мероприятий формирование умения выбирать оптимальные технологии в зависимости от поставленных целей. Задание 1
 Скачать 38.75 Kb.
|
|
Самостоятельная работа по теме 4.6. Цель занятия: приобретение и закрепление знаний об основных технологиях организации патриотических досуговых мероприятий; формирование умения выбирать оптимальные технологии в зависимости от поставленных целей. Задание 1.На основе анализа материалов лекции, учебно – методических пособий и сети Интернет составьте и заполните таблицу «Основные технологии организации патриотических досуговых мероприятий».
Задание 2.Разработайте образовательные ситуации (не менее 3), иллюстрирующие необходимость подготовки и проведения патриотических досуговых мероприятий в школе/ в организации дополнительного образования. Контекст ситуаций разрабатывайте с учетом того, что современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации В каждой из разработанных ситуаций представьте характеристику технологии организации патриотического досугового мероприятия и особенности его подготовки и проведения. Задание 3.Проанализируйте опыт деятельности школ/ организаций дополнительного образования (не менее 3), выявив эффективность реализации разнообразных технологий организации патриотических досуговых мероприятий. Выявите сходные и отличительные признаки. Разработка и применение разнообразных форм и методов в работе, направлений патриотического воспитания, способствующих развитию патриотизма «через активную практическую разнонаправленную деятельность», позволяют сформировать у молодого поколения патриотические мировоззрение, поведение, ориентации, убеждения. Патриотическое воспитание – это непрерывный воспитательный процесс, способствующий формированию гражданина и патриота своей страны, развитию у детей и подростков любви к Родине, чувства верности Отечеству. Цель работы – изучить организацию патриотического воспитания Кировского областного государственного образовательного автономного образования «Региональный центр военно-патриотического воспитания «Патриот» (КОГОАУ ДО РЦ ВПВ); оценить эффективность проведения патриотических мероприятий среди воспитанников центра. Объем и методы исследования. В работе применялись теоретические методы: анализ литературных источников и нормативных документов; экспериментально-теоретические методы: анализ деятельности КОГОАУ ДО РЦ ВПВ; эмпирические методы: анкетирование. Исследование проводилось на базе Регионального центра военно-патриотического воспитания «Патриот». В эксперименте участвовали воспитанники кружка «Юный снайпер» в количестве 30 человек. В рамках исследования были сформированы экспериментальная группа – воспитанники группы «Юный снайпер» (ЮС-4) в количестве 15 человек (12 мальчиков и 3 девочки). и контрольная группа – воспитанники группы «Юный снайпер» (ЮС-6) в количестве 15 человек (13 мальчиков и 2 девочки), Возраст учащихся, участвующих в эксперименте 13-15 лет. Для выявления уровня патриотического воспитания и оценки эффективности проводимых мероприятий использовалось анкетирование в контрольной и экспериментальной группах. Анкета была взята из методического сборника «Методика оценки качества и эффективности патриотического воспитания в образовательной организации» [20, с. 30] и адаптирована под условия эксперимента, состояла из 26 вопросов, которые позволяли оценить уровень патриотического воспитания респондентов: отношение подростков к патриотизму, к срочной и военной службе, а также к здоровому образу жизни, выявить уровень заинтересованности к истории страны, к экономическим, политическим и спортивным событиям страны. В зависимости от ответа на вопрос опрашиваемые получали баллы от 0 до 3, которые суммировались. По сумме баллов на все вопросы анкеты (индивидуальный балл) все участники анкетирования делились по уровню патриотизма на четыре категории: от 0 до 19 баллов – очень низкий уровень; от 20 до 39 баллов – низкий уровень; от 40 до 59 баллов – средний уровень; от 60 до 78 баллов – высокий уровень. Анкетирование позволило определить уровень патриотического воспитания в исследуемых группах и разработать мероприятия военно-патриотической направленности, которые были проведены в экспериментальной группе: 1. Спортивно-патриотическое соревнование «Битва за Сталинград», посвященное дню воинской славы России 2 февраля 1943 года – день разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. При проведении данного мероприятия воспитанники были поделены на 2 команды, одновременно проходившие этапы, связанные с историей Сталинградской битвы. Цель мероприятия – расширить и проверить знания по исторической битве, а также развитие физических качеств подростков. 2. «Успешная формула выбора профессии» – форма профориентации на мотивирование военной службы: объяснялись правила и ошибки при выборе профессий. Подробно воспитанники познакомились с профессией «военный». 3. Квест-игра с применением практического и эвристического методов «Мы патриоты», цель которой – расширить и оценить знания о военно-исторических событиях нашей страны, развитие межличностных отношений. Особенность данной формы игры в том, что она является маршрутной с практическими и интеллектуальными заданиями. 4. Виртуальная экскурсия «Солдатский быт в годы Великой Отечественной войны» с применением наглядного (демонстрация) и игрового методов. Цель мероприятия: знакомство с бытовой жизнью солдат во время Великой Отечественной войны. Проводилась экскурсия с помощью средств информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), в частности с использованием мультимедийной презентации. 5. Спортивно-патриотическое соревнование «День защитника Отечества» в форме эстафет и беседы. Участники мероприятия представляли 2 команды. В ходе соревнований воспитанники выполняли практические задания (бег через препятствие, чистка картофеля) и задания интеллектуального характера (решение ребусов, кроссвордов, викторин на военно-патриотические темы). После проведения мероприятий патриотической направленности для выявления изменений в уровне сформированности патриотизма учащихся было организованно повторное анкетирование в обеих группах. Для объективности оценки степени достоверности полученных данных педагогического эксперимента был использован метод математической статистики U-критерия Манна-Уитни при уровне значимости p≤0,05. Результаты исследования. Исследование проводилось в течение 4 недель в период преддипломной практики с 1 февраля по 1 марта 2021 года. В начале педагогического эксперимента была изучена организация патриотического воспитания Регионального центра, который начал свою деятельность с 27 мая 2016 года. Работа Регионального центра организована согласно целям и задачам, принципам и направлениям деятельности, которые являются составляющими системы военно-патриотического воспитания молодежи. Деятельность Регионального центра разнообразна и имеет следующие направления [21]: 1. Проведение учебных сборов допризывной подготовки. Учебные сборы являются обязательной составной частью образовательной программы в соответствии с законом «О воинской обязанности и военной службе». В настоящее время не каждое образовательное учреждение г. Кирова и Кировской области имеет возможность проводить данные сборы в связи с недостаточной учебно-материальной базой, отсутствием квалифицированных преподавателей. В этом случае на помощь приходит Региональный центр, материальное обеспечение которого для проведения учебных сборов в полной укомплектованности, оборудование пополняется и обновляется каждый год. Например, на данный момент имеется современный пневматический тир, оборудованная полоса препятствий, учебные аудитории (тактический зал, кабинет медицинской подготовки, кабинет радиационной, химической и биологической защиты, кабинет Уставов вооруженных сил РФ, спортивный зал, строевой плац. На занятиях используются макеты различных видов оружия, игровой лазертаг-комплект, оборудование для соревнований по лучному и мечевому бою, метанию ножей, туристические принадлежности, учебная литература, наглядные пособия. К проведению учебных сборов в КОГОАУ ДО РЦ ВПВ привлекаются высокопрофессиональные специалисты по всем направлениям подготовки. 2. В реализацию патриотического воспитания Регионального центра входит организация и проведение мероприятий разного уровня. Среди ярких и успешных военно-патриотических проектов Кировской области, реализованных Центром в 2020 году, можно выделить: областные соревнования Кировской области по «Туармингу» 13 февраля 2020 г. (115 участников); областной смотр-конкурс знаменных групп Кировской области 13 февраля 2020 г. (136 участников); две профильные смены военно-патриотической направленности; участие во Всероссийском проекте «Вахта памяти», в рамках которого в 2020 году было обустроено 108 мест захоронения останков погибших при защите Отечества, обнаруженных в ходе проведения поисковых работ. 3. Информационно-методическая работа и мониторинг состояния военно-патриотического воспитания. На базе центра проводятся учебно-методические сборы с преподавателями, осуществляющими подготовку по основам военной службы. В 2020 году прошли обучение 15 человек. 4. Развитие системы патриотических движений. Региональный центр постоянно совершенствует организацию патриотического воспитания и поддерживает общественные движения, такие как «Поисковое движение России», «Юнармия», «Юные инспектора движения». 5. Реализация программ дополнительного образования. Региональный центр «Патриот» не только ведет работу воспитательного характера, но и образовательного. Учреждение реализует 5 дополнительных общеобразовательных программ в 17 объединениях по 2 направлениям (физкультурно-спортивное и социально-педагогическое). В объединениях (кружках и секциях) центра занимаются дети в возрасте от 7 до 18 лет в кружках «Юный снайпер», «Боевое самбо», молодежной телестудии «Доминанта», «Современный мечевой бой», «Шахматы». Таким образом, Региональный центр «Патриот» ведет многоплановую работу. Педагогический эксперимент проводился среди воспитанников кружка «Юный снайпер». Целью данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы является формирование знаний, умений и навыков по стрелковому спорту у подрастающего поколения. В программе занятий данного кружка не предусмотрены специальные военно-патриотические и патриотические мероприятия. В то же время формирование патриотического сознания происходит через: – активное изучение и расширение знаний по истории развития российского оружия, что способствует повышению уровня историко-патриотического воспитания подростков; – овладение основами теоретических знаний, практических умений по обращению с оружием, что позволяет формировать важный навык по стрельбе у допризывной молодежи; – воспитание дисциплины, чувства ответственности за порученное дело, добросовестное отношение к труду и общественной собственности; – развитие спортивно-технической подготовки и волевых качеств, что способствует повышению уровня здоровья воспитанников, а также подготовке молодежи к службе в армии. Для анализа эффективности проводимых мероприятий с патриотической направленностью и оценки уровня патриотического воспитания среди групп кружка «Юный снайпер» было проведено входное анкетирование, по результатам которого были отобраны контрольная и экспериментальная группы, не имеющие различий по U-критерию Манна-Уитни. При входном анкетировании получено, что низкий уровень патриотизма в экспериментальной группе выявлен у 4 респондентов (26%), в контрольной группе – у 3 респондента (20%). У данных воспитанников отсутствует желание становиться патриотами: они мало интересуются историческим прошлым страны, не готовы участвовать в волонтерской деятельности, приносить пользу окружающим и для страны в целом, не считают важным заботиться о нашей стране, возникает желание уехать за границу на постоянное место жительства. Не воспринимают серьёзно и ответственно воинский долг, и, соответственно, не вызывает интереса служба в армии. Средний уровень патриотического воспитания выявлен у 8 респондентов (54%) экспериментальной группы и 9 респондентов (60%) контрольной группы, которые стремятся быть патриотами: с интересом изучают историческое прошлое страны, вызывают восхищение и гордость знаменательные события нашей страны, знают отличительные знаки нашего государства, в случае серьезной опасности, готовы защищать свою Родину. Однако, они не готовы проходить срочную службу и не считают, что армия способствует подготовке юношей к существующим опасностям. Анализируя результаты анкет, определено, что воспитанников с высоким уровнем патриотического воспитания в экспериментальной и контрольной группах было по 3 респондента (20%), которые считают себя истинными патриотами, с желанием участвуют в мероприятиях и соревнованиях Регионального центра и города Кирова, заботятся об окружающей среде, оказывают помощь пожилым людям, уважительно относятся к представителям разных национальностей, чувство гордости вызывают успехи нашей страны. Кроме проявления ценностного отношения к народу, к природе, к своему здоровью, воспитанники готовы выполнить важную социальную и государственную функцию, а именно: готовы проходить срочную службу. Респондентов с очень низким уровнем патриотического воспитания не выявлено. Преобладание в группах «Юный снайпер» (ЮС-4) и «Юный снайпер» (ЮС-6) воспитанников со средним уровнем патриотического воспитания (рисунок) объясняется тем, что активного развития патриотического воспитания учебным планом кружка не предусмотрено, и формирование патриотического сознания происходит косвенно через отдельные темы обучения. Результаты входного анкетирования показали необходимость проведения военно-патриотических и патриотических мероприятий среди воспитанников данных групп. Исходя из этого, был создан следующий дизайн эксперимента. В контрольной группе проводились занятия, запланированные программой кружка, а в экспериментальной группе – разработанные мероприятия военно-патриотической направленности. Каждое мероприятие проводилось в первой половине учебно-воспитательного занятия кружка и имело не только функцию воспитательную, но и образовательную. На профориентационном мероприятии «Успешная формула выбора профессии» воспитанники подробно познакомились с профессией «военный», активно задавали вопросы, делились своими мыслями и отношением к военной службе. Показателем активности воспитанников в квест-игре стало личностное переживание, осмысление и оценка своей деятельности. Виртуальная экскурсия «Солдатский быт в годы Великой Отечественной войны» позволила подросткам представить нелёгкую жизнь солдат в годы Великой Отечественной войны: как был одет, чем питался, в каких условиях воевал, чем занимался в свободное время от боевых действий. Благодаря ИКТ у воспитанников происходило развитие наглядно-образного мышления, ценностно-смыслового восприятия, воспитывалось уважительное отношение к защитникам Отечества. В процессе диалога воспитанники смогли поделиться своими знаниями, получить ответы на интересующие вопросы. При проведении спортивно-патриотического соревнования «День защитника Отечества» каждый участник был заинтересован в победе своей команды, что характеризует эффективность мероприятия. Проведенные мероприятия показывают заинтересованность участников по их активности, стремлении получить новые сведения, высказывании своего мнения и отношения к обсуждаемым вопросам. Заключительным этапом эксперимента стало итоговое анкетирование после проведенных мероприятий для проверки их эффективности, анализ изменения в уровне сформированности патриотизма воспитанников и сравнение полученных результатов с исходными. Повторное анкетирование не выявило изменений уровня патриотического воспитания в контрольной группе. Получено: низкий уровень имели 3 респондента (20%), средний уровень – 9 респондентов (60%), высокий уровень – 3 респондента (20%). В экспериментальной группе изменения в уровнях патриотического воспитания выявлено у 6 человек (40%). Низкий уровень имели 13% респондентов (2 человека), средний уровень – 40% респондентов (6 человек), высокий уровень – 47% респондентов (7 человек). аким образом, после проведенных мероприятий уровень патриотизма достоверно повысился в экспериментальной группе (среди воспитанников группы «Юный снайпер» ЮС-4). На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы: 1. Анализ литературных источников показал, что забота о подрастающем поколении страны является одной из первых задач государства, которое обеспокоено патриотическим воспитанием молодежи. Пропаганда по формированию уважительного отношения к стране, а также воспитание патриотических чувств и сознания должны быть важным аспектом в жизни подростков, что позволяет сформировать личность физически и морально сильной, толерантной и преданной своей стране, подготовить юношей к военной службе, защите Отечества. 2. В формировании патриотического воспитания молодежи значительная роль принадлежит учреждениям дополнительного образования, в том числе Региональным центрам военно-патриотического воспитания. В соответствии с нормативными документами (программой и концепцией по патриотическому воспитанию граждан РФ) в центрах проводится работа по основным направлениям деятельности в сфере патриотического воспитания. 3. В то же время воспитанники, получающие дополнительное образование в условиях центра, недостаточно охвачены мероприятиями патриотической направленности и имеют невысокий уровень патриотизма. Для реализации патриотического воспитания среди воспитанников данного направления необходимо более активно вовлекать их в мероприятия патриотической направленности. На анализе проведенного исследования можно рекомендовать квест-технологии, виртуальные экскурсии на военно-историческую тематику, формы профориентации на мотивирование военной службы, спортивно-патриотические соревновании. Задание 4.Разработайте планы-конспекты проведения нескольких патриотических досуговых мероприятий (не менее 2), определив направление их реализации. Охарактеризуйте, каким образом реализуется технология их организации в зависимости от выбранной формы и особенностей содержания. Определите результаты, которых необходимо достичь в ходе реализации данных мероприятий. Россия – Родина моя План-конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром и природой для детей старшего дошкольного возраста Цель: систематизировать знания и представления детей о России как государстве, в котором они живут. Задачи: – уточнить знания и представления детей о стране, в которой мы живём, о понятии Родина, о национальностях, о её столице, о символах государственной власти России, о неофициальных символах России; – обогатить словарный запас детей определениями, эмоционально-окрашенной лексикой, эпитетами, образными выражениями; способствовать развитию связной и диалогической речи, памяти, мышления, слухового внимания; – воспитывать патриотические чувства к Родине, любовь, гордость, уважение к родной стране, любовь к родной природе, бережное отношение к ней. Вид занятия: беседа-презентация. Оборудование и оформление занятия: ноутбук, телевизор, магнитная доска. Дидактический материал: презентация «Россия – Родина моя», стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовём?», «Герб России», «Флаг России», стихотворение В. Гудимова «Россия», видео: «Россия – это ты, Родина моя», «Гимн России», «Россия – мы дети твои». Ход занятия: 1. Организационная часть Приветствие, проверка присутствующих, готовности детей к работе, повторение техники безопасности во время занятия, санитарно-гигиенических норм, повторение материала прошлого занятия. 2. Основная часть. Презентация «Россия – Родина моя» – Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие по нашей Родине. Как она называется? – (Россия, слайд 2). – Посмотрите, как огромна наша страна. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. – Россия – это наша Родина. Родина – это значит родная, как мама и папа. Это место где человек родился. Родина у каждого человека одна! – Одно из самых красивых мест на юге России – это Крымский полуостров. Он маленькая часть огромной страны – наша малая Родина – (слайд3). – В центре полуострова находится город Симферополь, – (слайд 4), наш родной город, город в котором мы живём, живут наши родные и близкие люди, живут наши друзья. Здесь наши улицы, наши дома…Он тоже часть большой России. Послушайте стихотворение В. Степанова «Что мы Родиной зовём?» – (Читают дети, слайды 5, 6, 7). «Что мы Родиной зовём?» Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём, И берёзки, вдоль которых Рядом с мамой мы идём. Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском, Наши праздники и песни, Тёплый вечер за окном. Что мы Родиной зовём? Всё, что в сердце бережём, И под небом синим-синим Флаг России над Кремлём. Словесная игра «Красивые слова о России» Как её можно назвать? Россия, она какая? (Красивая, бескрайняя, богатая, могучая, сильная, огромная…). – Если мы живём в России, то кто мы? – (Россияне, слайд 8). – Но национальности у нас разные: русские, украинцы, татары, армяне, евреи... Россию населяет более 180 национальностей. Мы разные – и в этом наше богатство, Мы вместе – и в этом наша сила! Динамическая пауза «Наша страна»
– В каждой стране есть главный город. Как называется столица нашей Родины? – (Москва). Москва – это сердце России– (слайды 9, 10). – Как называется человек, который управляет страной? – (Президент). – Как зовут президента России? – (В.В. Путин, слайд 11). – Как у любого государства или города у России есть особые символы – герб, флаг и гимн– (слайд 12). Герб России– (слайд 13). У России величавой На гербе орел двуглавый, Чтоб на запад и восток Он смотреть бы сразу мог. Сильный, мудрый он и гордый. Он – России дух свободный. В. Степанов – На красном щите герба России изображён золотой двуглавый орёл – (слайд 14). Образ орла – символ сильного государства. На груди орла изображен всадник, поражающий копьем дракона. Это древний символ борьбы добра со злом. Над орлом три короны – означают свободу и независимость России. В лапах орла скипетр и держава, они означают государственную власть и единое государство. – Это флаг нашей страны –(слайд 15). Какие цвета вы видите на флаге? Флаг России Белый цвет – березка. Синий – неба цвет. Красная полоска – Солнечный рассвет. В. Степанов – Белая полоса напоминает нам о белоствольных березках, о русской зиме, о белых ромашках на лугу, о легких облаках на небе. – Синяя полоса похожа на синее небо, синие реки, озера и моря России. – Красный цвет, был самый красивый цвет на Руси, это цвет тепла и радости, цвет маковых полей. – Гимн – торжественная песня, прославляющая страну и народ этой страны. Когда исполняется гимн, люди встают, а мужчины должны снять головные уборы. Давайте и мы встанем, послушаем и споём гимн России –(слайд 16). – Есть у России ещё несколько символов – это берёзы, матрёшки, русские народные промыслы и русский народный костюм – (слайды 17, 18, 19, 20). – Люди стараются преумножить богатство Родины, поэтому они много трудятся, чтобы жить лучше. – Послушайте стихотворение В. Гудимова о России – (Читают дети, слайд 21). «Россия, Россия, Россия» Нет края на свете красивей, Нет Родины в мире светлей! Россия, Россия, Россия, – Что может быть сердцу милей? Кто был тебе равен по силе? Терпел пораженья любой! Россия, Россия, Россия, – Мы в горе и счастье – с тобой! Россия! Как Синюю птицу, Тебя бережём мы и чтим, А если нарушат границу, Мы грудью тебя защитим! И если бы нас вдруг спросили: «А чем дорога вам страна?» – Да тем, что для всех нас Россия, Как мама родная, – одна! 3. Подведение итогов занятия – Вот и подошло к концу наше занятие. – Как называется страна, в которой мы живём, ее столица? – Кто изображен на гербе России? – Какие цвета на флаге России? – Как называется торжественная песня, прославляющая страну и народ этой страны? – Что вам больше всего понравилось и почему? – Видео «Россия – мы дети твои» –(слайд 22). – Занятие окончено. Спасибо и до встречи! Есть такая профессия – Родину защищать Цель: уточнить и углубить знания и представления детей о Российской армии и военных профессиях. Включение детей в практическую деятельность по применению полученных знаний. Формирование потребности быть полезным родной стране. Задачи: – уточнить и углубить знания и представления детей о празднике – Дне защитника Отечества; о Российской армии, военных профессиях, военной технике, мужских качествах; – способствовать развитию связной речи, памяти, мышления, диалогической речи; – воспитывать любовь, гордость, уважение к родной стране, желание беречь и защищать её. Вид занятия: беседа с элементами игры. Оборудование и оформление занятия: ноутбук, телевизор, магнитная доска, фишки для игры «Мужские качества», карта России. Дидактический материал: презентация «Есть такая профессия – Родину защищать»; речевая игра «Мужские качества»; загадки о военных профессиях; настольная игра «Подбери пару по смыслу»; картинки к творческому заданию «Как я берегу и защищаю свою Родину». Ход занятия: 1. Организационная часть Приветствие, проверка присутствующих, готовности детей к работе, повторение техники безопасности во время занятия, санитарно-гигиенических норм, повторение материала прошлого занятия. 2. Основная часть Презентация «Есть такая профессия – Родину защищать» – Сегодня наше занятие посвящено Дню защитника Отечества. – Кого поздравляют в этот день? – (Мы поздравляем тех, кто защищал изащищает нашу Родину, тех, кому скоро предстоит встать на защиту Отечества – мальчиков и юношей). Игра «Мужские качества»: (Играют две команды: дети и родители. За каждый правильный ответ получают фишку). – Назовите качества, которые вы цените в мужчинах – (Сильный, смелый, ловкий…). – Молодцы! Беседа с детьми о празднике«День защитника Отечества» – (слайд 2). – 23 февраля День защитника Отечества. Отечество, что это? – (Это наша Родина, наша страна, город, улицы, на которых мы живем,слайды 3, 4, 5). – В этот день мы поздравляем и благодарим тех, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, тех, кто в мирное время защищает нашу Родину. Особое внимание мы уделяем мальчикам и юношам, тем, кому скоро предстоит встать на защиту Отечества. 23 февраля – это всенародный праздник. Он вселяет в нас радость. В этот день поздравляют всех мужчин, ведь Вооруженные силы страны хранят наш с вами мир и покой. Дети читают стихи о празднике. Динамическая пауза «Что бы сильным стать и ловким»
– Военнослужащих так и называют – защитники Отечества. Есть такая профессия – Родину защищать!– (слайд 6). – На какие три главных группы можно разделить Вооруженные силы России? Где охраняют нашу Родину военные? – (слайд 7). Наземные или сухопутные войска защищают нашу Родину на земле – (Танкисты, ракетчики, артиллеристы, связисты, инженеры, десантники, пограничники и т.д., слайды 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14). Воздушно-космические силы защищают нашу Родину в небе – (Лётчики, слайд 15). Военно-морской флот защищают нашу Родину на реках, морях и океанах – (Моряки и подводники, слайды 16, 17). Все профессии военных почётны и важны. Давайте с помощью загадок вспомним военные профессии. Загадки:
Настольная игра «Подбери пару по смыслу» – Перед вами карточки с изображением военных профессий. Нужно подобрать к ним карточки, подходящие по смыслу (военная техника, головные уборы…). Затем нужно назвать военную профессию, название военной техники и головного убора. – Молодцы! – Оберегать и защищать свою Родину – священная обязанность каждого! Но мы с вами говорили на занятии о взрослых, о военных, о мужчинах-защитниках. В трудные времена, во время Великой Отечественной войны, например, и дети становились на защиту родины. Но сейчас мирное время. И я хочу спросить вас, а чем и как мы с вами можем помочь Родине, что мы можем защищать? – (Защищаем природу – убираем мусор; сажаем растения и заботимся о них; заботимся о животных и птицах; защищаем слабых; живём дружно). Творческое задание «Как я берегу и защищаю свою Родину»–(Дети вместе с родителями выбирают картинку, разукрашивают её и приклеивают на карту «Россия – Крым – Симферополь, слайд 19). 3. Подведение итогов занятия– (слайды 20, 21). – Ребята, наше занятие было посвящено Дню защитника Отечества. Кого поздравляют в этот день? Отечество – это что? Кого называют защитниками Отечества?На какие три главных группы можно разделить Вооруженные силы России? Какие военные профессии вы знаете? Как мы можем защищать нашу Родину? Что вам сегодня больше всего понравилось и почему? – Молодцы! Благодарю вас! Мы замечательно потрудились! Занятие окончено. |