Самостоятельная работа по теме 3.1. Цель занятия приобретение и закрепление знаний об различных формах организации досуговой деятельности формирование умения выбирать оптимальные формы данной деятельности в зависимости от поставленных целей. Задание 1
 Скачать 36.59 Kb.
|
|
Самостоятельная работа по теме 3.1. Цель занятия: приобретение и закрепление знаний об различных формах организации досуговой деятельности; формирование умения выбирать оптимальные формы данной деятельности в зависимости от поставленных целей. Задание 1.Проанализируйте материалы из предложенной литературы, сети Интернет. Найдите ответы на следующие вопросы и запишите их в виде тезисов. Что такое форма досуговой деятельности? Формы досуговой деятельности– это структура содержания профессиональной активности учреждений культуры, опредмеченная системой специальных методов и средств, событийно-художественной и организационно-методической основой. На практике досуговая деятельность реализуется в виде досуговых программ (мероприятий). Перечислите индивидуальные и массовые формы организации досуговой деятельности? В качестве основных форм организации досуговой деятельности можно выделить клубную деятельность, кружковую и студийную работу, работу с неформальными молодежными объединениями по интересам, игровую деятельность, детские праздники, спортивную деятельность, чтение книг, посещение театров, кинотеатров, музеев, семейный досуг. Охарактеризуйте особенности реализации такой формы досуга как игровая деятельность. Существует множество понятий игры: а) Игра (в психологии развития) — деятельность ребенка в условных ситуациях, моделирующих реальные. В игре, как особом исторически возникшем виде общественной практики, воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, овладение которыми обеспечивает приобщение к культуре, познание предметной и социальной действительности, интеллектуальное, профессиональное, эмоционально-волевое и нравственное становление и развитие личности. Таким образом, игра направлена на воссоздание и усвоение общественного опыта б) Игра (в философии) — форма человеческих действий или взаимодействий, в которой человек выходит за рамки своих обычных функций или утилитарного употребления предметов. в) Игра (в философии) — разновидность физической и интеллектуальной деятельности, лишенная прямой практической целесообразности и представляющая индивиду возможность самореализации, выходящей за рамки его актуальных социальных ролей. г) Игра (в психологии) — активность индивида, направленная на условное моделирование той или иной развернутой деятельности. д) Игра (в досуге) — это одна из наиболее эффективных форм организации досуговой деятельности, оказывающая на ребенка определенное просветительское и воспитательное влияние. Охарактеризуйте наиболее эффективные, на Ваш взгляд, формы организации досуговых мероприятий для детей младшего школьного возраста. ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии. Блиц-турнир – одна из разновидностей турнира-викторины, во время подготовки которого команды или ведущий готовят вопросы, требующие односложных ответов. В ходе турнира вопросы задаются в быстром темпе. Данная форма воспитательной работы может быть использована как часть любого мероприятия для детей либо как задание для болельщиков, в роли которых выступают родители или другие члены семьи. Брейн-ринг – командная игра, участие в которой могут принимать и взрослые и дети. В процессе подготовки к игре класс делится на две или три команды, каждая из которых придумывает себе название и выбирает капитана. Команды рассаживаются за своими столами в максимальном удалении друг от друга, у каждой команды должен быть чистый лист бумаги и ручка, у капитана – флажок, который он поднимает в том случае, когда команда знает правильный ответ. Веселая спартакиада – несколько коротких спортивных состязания, объединенных в рамках одного мероприятия. Например, во время «Веселой зимней спартакиады» могут быть проведены соревнования на свежем воздухе по лыжам и санкам, спортивные зимние эстафеты, строительство снежной крепости, бой снежками, лепка снежной бабы. Викторина – занимательная игра, в процессе которой перед учащимися ставятся вопросы, на которые они должны дать ответ в устной или письменной форме. По своему содержанию викторины могут быть литературными, музыкальными, смешанными, юмористическими, мини-викторины и т.д. Игры-конкурсы, игры-состязания – это игры, обязательным условием которых являются элементы состязательности. Таким состязанием может стать вся игра или отдельные ее этапы, фрагменты. При подготовке заданий для подобных соревнований педагогу следует обратить внимание на то, что задания командам должны быть примерно одинаковыми по содержанию и степени сложности. Команды для таких соревнований могут формироваться только из детей или детей и их родителей. Конкурс или конкурсная программа – один из видов состязаний, задача которых поддерживать и развивать у детей желание творить, сочинять, соревноваться в силе, ловкости, умении рисовать, инсценировать песни, сказки, стихи. Коллективная творческая деятельность (КТД) – это способ организации яркой, наполненной общением, трудом, игрой, творчеством деятельности детей. Формами организации такой деятельности в начальной школе могут стать День именинника («Пирог с сюрпризом»); выставки семейного творчества; акции («Желтый лист», «Кормушка», «Новогодняя игрушка»); календарные праздники («Новогодний калейдоскоп» и др.), соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья» и др.); концерт («Вам, милые мамы все цветы и улыбки» и др.); конкурсы рисунков («Моя семья» и др.); конкурсы сочинений («Я и моя семья» и др.). Творческая мастерская или мастерская добрых дел – коллективное творческое дело. Она может быть посвящена подготовке любого праздника, благотворительной акции в помощь пожилым людям, ветеранам Великой Отечественной войны, воспитанникам детского сада и или школы-интерната; трудовой акции по наведению порядка или благоустройству школьного двора, сквера, сада, классного помещения; разнообразной природоохранной деятельности. Театр-экспромт – это спектакль, который разыгрывается на глазах у зрителей, при этом никто из участников не знает какие роли ему придется исполнять. При подготовке к празднику, частью которого будет театр-экспромт, необходимо заранее оставить сюжет будущего спектакля, определить его действующих лиц. На карточках, которые также готовятся заранее, следует написать имя действующего лица и его реплики. Во время мероприятия карточки раздаются участникам спектакля, с которыми проводится разъяснительная беседа, касающаяся характера разыгрываемого персонажа. Турнир – одна из форм познавательной деятельности учащихся. При подготовке к турниру каждая команда в зависимости от его темы придумывает название, эмблему, приветствие соперникам, при необходимости выполняет домашнее задание. Для проведения турнира необходимо определить состав жюри, подготовить бланки для их работы, продумать призы для команд и т.д. Турнир-викторина сочетает в себе особенности викторины (вопросы, познавательные задачи и др.) и турнира (состязание двух или нескольких команд, каждая из которых коллективно готовит вопросы и ответы для викторины по данной теме, а в ходе турнира по очереди атакует и обороняется). Устный журнал - своеобразная форма воспитания учащихся, которая позволяет ярко, доступно и эмоционально донести присутствующим важную информацию. Каждый устный журнал состоит из «страничек», посвященных тому или иному вопросу. Рекомендуемый объем журнала для начальной школы – 3-5 страниц. «Страничка» представляет краткое выступление учащихся, в ходе которого можно использовать наглядный и демонстрационный материал. Устный журнал вызывает тематический или обзорный. Эстафета «Ромашка» - игра-обозрение, участники которой придумывают друг для друга веселые задания, записывают их на листках ромашки и по очереди выполняют. Задания для эстафеты продумываются заранее или в ходе праздника. Эстафета «Ромашка» может стать составной частью любого воспитательного мероприятия (спортландии, спартакиады, конкурсной программы и др.) Это отличное средство сплочения детского коллектива. Охарактеризуйте наиболее эффективные формы, на Ваш взгляд, организации досуговых мероприятий для детей среднего и старшего школьного возраста. 1. Спорт и другая двигательная активность во все времена были востребованы людьми разных поколений - от пожилых до детей. Любовь к спорту возникает с раннего детства. Посредством двигательной активности у старшеклассников формируются и развиваются многие качества: ловкость, сила, выносливость, терпение, быстрота. Всегда любимыми детьми любого возраста были такие виды спортивных занятий, как ролики и коньки, велосипеды и самокаты, лыжи и скейтборды, просто бег и др. Поэтому сегодня так легко можно организовать досуг школьников старших классов в данной сфере, особенно учитывая имеющиеся возможности и созданные для занятий спортом благоприятные условия. Вот, например, марафон бегунов, вело-марафоны, соревнования по биатлону, лыжам, школьные олимпийские игры и многое другое. Эти мероприятия возможно организовывать и проводить в школе совместно с педагогами и родителями для старшеклассников, хотя они и сами активно участвуют в их организации. 2. Игры всегда считались излюбленным занятием детей дошкольного и младшего школьного возраста. На сегодняшний день существует такое разнообразие игр, затрагивающих все стороны жизни человека, что провести свободное время за какой-нибудь игрой предпочитают и старшеклассники, а также и многие взрослые. Игра - не только интересный вид досуга, но и способ развития детей. С их помощью происходит совершенствование многих качеств старшеклассников, таких как сообразительность, ловкость, логика, формируется их мировоззрение, жизненные позиции. Они примеряют на себя разные социальные роли взрослых, проживают в игровой форме многие ситуации жизни, накапливая опыт правильного поведения и решения проблем в том или ином случае. 3. Танцы, как способ веселого и энергичного вида досуга, любимы всеми поколениями. Любовь к ним необходимо прививать с раннего детства, давая ребенку представления об этике и культуре танцев. Занятие танцами способствует формированию хорошей и правильной осанки, развитию пластики и грации, выработке легкой, изящной походки, т.д. Вариантов организации досуга в школе посредством танцев огромное количество. Сюда можно отнести и танцевальный класс, кружок спортивно-бальных танцев, конкурс на лучшего танцора, танцевальные батлы, школьный танцевальный карнавал и многие другие. 4. Музыка представляет собой особый вид искусства, через который можно передать переживаемые эмоции, выразить чувства. Под каждое настроение можно подобрать соответствующую музыку. Поэтому музыка так любима всеми, востребована каждым человеком. Ребенку, который еще не родился, рекомендуется включать классическую музыку, которая благотворно влияет на его развитие. И с раннего детства дети различают ритм музыки, она успокаивает их или веселит. Поэтому в досуге детей, особенно старшеклассников, музыке уделяется особое место. Каждое поколение характеризуется своим стилем в музыке. В старших классах особенно популярны игра на гитаре, рок, реп, классика и многие другие предпочитаемые музыкальные жанры. Девочки выбирают романтические мелодии, парни - более веселые и ритмичные. Выделяют танцевальную музыку, музыку для страданий и переживаний, для души, для любви и общения. Музыка является универсальным языком общения, понятным для каждого, она объединяет и сближает людей. Кроме того, она не должна вызывать в человеке злость, агрессию, негативные эмоции. Способов проведения досуга с помощью музыки огромное множество: музыкальные концерты и конкурсы, фестиваль патриотической песни, смотры художественной самодеятельности и другие. 5. Кино. Просмотр фильмов в кинотеатрах или дома стал сегодня одним из популярных способов проведения досуга, особенно среди молодежи, включающей в себя и старших школьников. Развитие кинематографа и достижение научно-технического прогресса делают этот вид досуга все интереснее и увлекательнее. Возможен просмотр как мультипликационных фильмов, так и фильмов развлекательной и познавательной направленности. Интернет расширяет возможности использования этого вида досуга, позволяя находить и скачивать, помимо прочего, научную информацию, помогающую в обучении в школе и в собственном развитии. 6. Туризм представляет собой организованные путешествия с целью отдыха и познания, зачастую содержащие спортивную направленность. Этот способ организации досуга также относится к наиболее любимому и предпочитаемому, как среди детей, так и среди взрослых. Уже сама смена места пребывания благотворно влияет на эмоциональное состояние человека, придает энергетический заряд, дарит настроение и новые впечатления. Различают различные виды туризма. К часто используемым в школах относят походы: велосипедные, пешие, горные, водные, другие; а также поездки классом по достопримечательностям своего и ближайших соседних городов. Главное, что приобретается при таком досуге, интересные знания и общение. 7. Коллекционирование - вид досуга привлекателен для детей с раннего детства, когда многие вещи кажутся интересными и необычными, так и хочется их собирать и хранить, находя все новые. Приобретя в детстве, многие переносят это увлечение коллекционированием в дальнейшую жизнь, некоторые же не отказываются от него в течение всей жизни. Коллекционировать можно все, что угодно: от крохотных предметов (монет), до огромных (автомобили). Выделяют несколько видов коллекционирования, относящихся к наиболее популярным: · филателию (почтовые, иные марки, почтовые знаки); · бонистику (бумажные денежные знаки); · нумизматику (старинные монеты, медали); · милитарию (военные предметы); · фалеристику (ордена, медали, значки); · филокартию (художественные и фотографические открытки); · филофонию (аудиозаписи). Некоторые люди собирают самые невероятные предметы, которые кажутся ненужными, неинтересными, просто мусором. Другие же коллекционируют ценные вещи, имеющие огромную материальную стоимость - картины, скульптуры, ювелирные изделия и прочие. 8. Конкурс представляет собой состязание нескольких людей в различных сферах жизни для выделения среди них лучшего. Он является хорошим средством мотивации для достижения какой-либо цели. Дети любых возрастов любят участвовать в различных конкурсах, где в результате победы получают определенные вознаграждения. Этот способ организации досуга сочетается с другими, например, спортивные, музыкальные конкурсы. 9. Соревнование - это борьба за достижения превосходства в определенной области жизни. Соревнования и конкурсы очень схожи. Участие в них заряжает каждого энергией, сближает команду, в случае командных соревнований, развивает многие качества и т.д. 10. Театральный досуг - это отличный способ развития старшеклассника в художественной, эстетической культуре, раскрытия в нем актерских способностей, тренировки речи и памяти. Участие в школьном театре и в школьных представлениях позволяет ученикам знакомиться со многими прочитанными ими на уроках литературы произведениями на практике, пережить самим интересные события, побывать в роли понравившихся героев. А также это возможность узнать весь механизм постановки спектакля, деятельность режиссера, тонкости актерской игры, поучаствовать в создании декораций и костюмов, окунуться в театральную атмосферу. Организация досуга школьников старших классов посредством театра заключается в театральных постановках в классах или совместных общешкольных, театральные фестивали, театр кукол, а также посещение театра вместе с классом, педагогами и родителями. 11. Цирк. Проводить свободное время за просмотром циркового представления любят практически все, не зависимо от возраста. Особенно популярен цирк среди детей, заряжая их энергией, весельем, радостью. Сущность досуговой деятельности старших школьников многогранна, как и многогранны их увлечения, хобби, интересы, которые необходимо учитывать. Задание 2.Составьте и заполните сравнительную таблицу «Формы организации досуговой деятельности молодежи».
Задание 3. Составьте и заполните сравнительную таблицу «Формы организации досуговой деятельности взрослых людей».
Задание 4.Смоделируйте ситуацию, требующую применения новых форм организации досуговой деятельности в школе/ в организации дополнительного образования. Охарактеризуйте, какими знаниями и умениями должен обладать педагог, чтобы успешно использовать инновационные формы организации досуговой деятельности в своей работе? На сайте LearningApps.org есть база готовых интерактивных заданий, разработанных педагогами и сгруппированных по предметам и изучаемым темам. Ею можно пользоваться без регистрации. Учитель или ученик может создавать свои приложения-задания на основе готовых интерактивных шаблонов-оболочек. Эти задания можно применять только на своих уроках или публиковать их на сайте для общего доступа, создавать группы (классы), задавать им серию упражнений и просматривать статистику выполнения. Любое из заданий можно отредактировать «под себя» или создать новое «с нуля». Создание задания представляет собой заполнение определенного шаблона своим содержанием. В качестве объектов заданий могут выступать тест, картинка, текст для произнесения, аудио и видео. Для учеников можно задавать серию заданий и отслеживать статистику их выполнения. Результаты выполнения заданий отражаются в статистике по каждому ученику, в которой фиксируется дата и время обращения к заданию, и результат (выполнено/не выполнено). Процесс решения никак не фиксируется. Для разработки и сохранения собственных упражнений требуется простая регистрация. Приложение позволяет работать ученикам в интерактивном режиме индивидуально на уроке, дома. Это приложение используется в работе практически всеми учителями и педагогами дополнительного образования и внеурочной деятельности. В своей работе учителя начальных классов используют Математический онлайн тренажёр Мат-Решка.Этот тренажёр - интерактивная среда обучения математике для начальной школы, предоставляющая возможность каждому ребёнку изучать математику в соответствии с его способностями. Целями использования данной среды являются: - повышение математической мотивации; - повышение математической подготовки; В данной среде можно работать самостоятельно и на уроке или внеурочной деятельности. Но в любом случае эта работа проходит при непосредственном или опосредованном контроле учителя. Мат-решка имеет 3 блока. 1 блок – локальная версия. Локальная версия содержит 50 уроков по 6 темам за первый класс. 2 блок – библиотека заданий. В библиотеке заданий все упражнения разбиты по возрастным категориям, а также по темам. Система сначала объясняет материал, а потом предлагает тренировочные задания. 3 блок – он-лайн тренажер плюс. Для этого в системе Мат-решка необходимо создать класс и зарегистрировать всех учеников. Система подбирает вопросы, для первого тестирования исходя из возраста ученика. Стартовый тест, позволит определить начальный математический уровень. По результатам этого теста тренажер формирует индивидуальную начальную траекторию обучения. Если ребенок хорошо справляется с заданиями, то тренажер постепенно усложняет задания, а если ребенок плохо справляется и пользуется большим количеством подсказок, то материал упрощается и данное упражнение повторяется через некоторое время. В своем личном кабинете ученик может получить информацию о собственных успехах, потренироваться по уже изученным темам, посоревноваться с детьми, зарегистрированными в Мат-решке или перейти к изучению новой темы. Заработанные за правильные ответы баллы можно потратить в Магазине Мат-Решки, где можно приобрести игрушки, домашние растения или животное, за которым надо будет ухаживать. Важной частью мотивации ребенка к работе в системе является возможность вызвать одноклассника на соревнование. Инновационная деятельность в работе с обучающимися возможна, если: - профессиональная деятельность педагога-организатора имеет ярко выраженный творческий характер и педагог-организатор ориентирован на инновационные формы организации досуговой деятельности; - образовательное учреждение имеет достаточную материальную базу для организации досуговой деятельности с применением инновационных технологий; - руководство образовательного учреждения заинтересовано в создании и реализации инновационных проектов и поддерживает педагогов-новаторов. Задание 5.Проанализируйте существующие формы организации семейного досуга. На основе анализа имеющегося опыта приведите конкретные примеры их реализации, выявив положительные и отрицательные моменты. Предложите несколько форм организации семейного досуга, которые целесообразно использовать для воспитания самостоятельности и целеустремленности детей подросткового возраста. Организация досуга - одна из значимых функций семьи, главной целью которой является восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных потребностей семьи. Сегодня в практике работы учреждений культурно-досуговой сферы и различного рода общественных организаций большое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию молодого поколения. Но в то же время, учитывая возрастающие потребности молодежи к самореализации, различного рода социальной активности, самовыражению и саморазвитию, на сегодняшний день все – таки научные подходы развиты слабо, если обратить внимание к содержанию, педагогическим технологиям, которые были бы направлены на решение проблемы реализации духовно-нравственного потенциала культурно-досуговой деятельности. Тем более, в настоящее время в нашей стране сложилась определенная система обучения и воспитания юного поколения, которая не всегда соответствует стандартам ФГОС. В связи с этим возникает необходимость разработки и внедрения совершенно новой системы ценностей, которая будет выстраиваться общепринятых принципах морали и нравственности. С течением прогресса во всем мире современной семье не хватает многообразия и вариативности досуговой деятельности и социально-психологических отношений, все это влечет к нестандартным досуговым занятиям. Каждая семья, в которой есть дети, конечно, отдает свое предпочтение совместному досугу с ними. Но самое главное, что такие семьи ориентируются непосредственно на детские, а не на общесемейные формы и виды реализации досуга. Основное участие в таких мероприятиях занимают матери, а общесемейный досуг развит для этого недостаточно. В современной жизни семья и место работы разделены между собой. В редком случае, бывает так, что место работы совпадает с местом проживания. Чаще всего дети не касаются семейных забот, родители ограждают детей от подобных тем, но тем самым они ограждают их от трудовых и нравственных традиций семьи, что приводит к утрате духовной близости между детьми и родителями, нарушению главной линии коммуникации внутри семьи - «старшее поколение - родители - дети». У детей, как правило, отсутствует образец активного труда родителей, пример для действенного подражания, но при этом в изобилии присутствуют примеры пассивного потребления. Учитывая же психологические особенности, например, детей дошкольного возраста, у которых подражание является основным методом приобретения и накопления действенного опыта, можно с уверенностью говорить о формировании потребительского поведения у целых поколений. Ведь подражание своим родителям, как примеру, это всегда неотъемлемая черта формирования личности. Но когда дети практически не взаимодействуют со своими родителями, то чему им подражать!? Уже по этой причине современному человеку необходимо больше свободного, то есть в данном случае, досугового времени. Но если заглянуть в историю, то еще в XVIII крестьяне не сталкивались с такой ситуацией, как современный человек, все потому, что место работы и дом были одинаковыми, работали дома, по этому дети были всегда под присмотром родителей, их воспитывали при совместной работе с ними. Конечно, важнее всего не тот факт, что свободное время есть, а тот, что оно правильно спланировано, так, что бы все члены семьи были задействованы в этом досуговом времени, получая радость, пользу и удовольствия, от такого времяпрепровождения. ипы семейного досуга очень разнообразны, как и сами семьи, они различаются по количеству детей; составу; структуре; типу лидерства в семье; семейным укладам; однородности социального состава; семейному стажу; качеству отношений и атмосферы в семье; особым условиям семейной жизни. Каждая семья удовлетворяет свои интересы по разному, это может быть досуг дома или досуг в специальных культурных учреждениях. По этому уместно разделить семейный досуг на домашний досуг и досуг с семьей вне дома. Семейный домашний досуг может быть разных видов, например: хобби совместные просмотры телевизора, проведение время за компьютером или видео приставками; домашние спектакли семейное чтение; различные настольные игры, которые вовлекают людей всех возрастов, «от мала до велика» праздники Семейный внедомашний досуг, который намного разнообразнее предыдущего, это: рекреативный семейный отдых вне дома (дача, семейный туризм); оздоровительный и спортивный семейный отдых (эстафеты, массовые забеги, пляжные турниры, посещение бани, фитнесс - клуба и т. д.); совместное посещение театров, музеев, кино - театров, концертов и других культурно - зрелищных мероприятий; походы в гости; организация любительских семейных общностей и семейных коллективов художественной самодеятельности; участие в массовых праздниках и зрелищных мероприятиях; организация семейных праздников и ритуально - обрядовых действ (свадьба, похороны, поминки и т. п.) с привлечением предприятий культурно - досуговой сферы. |