ТиМ КР-7 ). Цель занятия уметь оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках физической культуры, выставлять отметки. Задание 1
 Скачать 44.95 Kb.
|
|
Цель занятия: уметь оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках физической культуры, выставлять отметки. Задание 1. Выделите критерии и разработайте диагностическую карту оценки уровня физического развития и подготовленности детей младшего школьного возраста. Последовательность выполнения: 1.Выделить критерии оценки и шкалу для каждого теста. 2.Приготовить протокол, для фиксирования результатов: возраст ребенка, тестовые задания, нормативы по возрасту и баллы и шкалу для оценки. 3.Занести в протокол данные по нормативам в соответствие с возрастом. Форма отчетности:задание выполняется письменно в виде таблицы с перечнем заданий для каждого физического качества, критериев его оценки. Критерии оценки задания: 1.Правильность подбора заданий и нормативов в диагностической карте (соответствие возрасту детей). 2.Качество оформления диагностической карты. Ответ: 1. Тест на определение скоростных качеств: Быстрота - способность исполнять двигательные действия в наименьший срок. Быстрота определяется скоростью реакции на сигнал и частотой неоднократно повторяющихся действий. Ориентир: Определить скоростные качества в беге на 30 м. с верховного старта. Методология: В забеге участвуют не менее 2-х человек. Вдоль команде “На старт!” участники подходят к линии старта и занимают начальное расположение. Вдоль команде “Внимание!” наклоняются вперёд и вдоль команде “Марш!” бегут к линии финиша вдоль своей тропинке. Фиксируется наилучший ответ. 2. Тест на определение координационных способностей: Координация продвижений демонстрирует вероятность управления, сознательного контроля за двигательным примером и своим продвижением. Ориентир: Определить способность стремительно и безошибочно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями вдруг меняющейся ситуации в челночном беге трех*10 м. Методология: В забеге могут принимать соучастие один либо два участника. Перед началом забега на линии старта и финиша для всего участника кладут кубики. Вдоль команде “На старт!” участники выходят к линии старта. Вдоль команде “Марш!” бегут к финишу, обегая кубик на старте и на финише и так три раза. Фиксируется всеобщее время бега. трех. Тест на определение выносливости: Выносливость - способность противоборствовать утомлению и какой-или деятельности. Выносливость - определяется функциональной стабильностью нервозных центров, координацией функций двигательного агрегата и внутренних органов. Ориентир: Определить выносливость в непрерывном беге за 6 минуток у детей школьного возраста и в беге до утомления у детей дошкольного возраста. Методология: Бег дозволено исполнять как в спортивном зале, так и на стадионе. В забеге единовременно участвуют 6-8 человек; столько же участников вдоль заданию педагога занимаются подсчётов кругов и определением всеобщей длины дистанции. Для больше точного подсчёта беговую тропинку рационально разметить спустя каждые 10 м. Вдоль истечении 6 мин. бегуны останавливаются, и определяются их итоги (в метрах). Предварительно разметить дистанцию- линию старта и половину дистанции. Инструктор вдоль материальному воспитанию бежит впереди колонны в среднем ритме 1-2 круга, дети бегут за ним, после этого дети бегут независимо, усердствуя не менять ритма. Бег продолжается до возникновения первых знаков усталости. Тест считается верно исполненным, ежели ребёнок пробежал всю дистанцию без остановок. В индивидуальную карту записываются два коэффициента: длительность бега и длина дистанции, которую пробежал ребёнок. 4. Тест на определение скоростно-силовых качеств: Скоростно-силовые способности, являются соединением силовых и скоростных способностей. В основе их лежит функциональные свойства мышечной и других систем, разрешающие совершать действия, в которых наравне со существенной автоматической силой требуется и существенная быстрота продвижений. Ориентир: Определить скоростно-силовые качества в скачке в длину с места. Методология: Ребёнок встаёт у линии старта, отталкивается двумя ногами, совершая насыщенный взмах руками, и скачет на наивысшее расстояние в прыжковую яму. При приземлении нельзя облокачиваться сзади руками. Расстояние измеряется от линии до пятки сзади стоящей ноги. Записывается наилучший ответ. 5. Тест на определение гибкости: Гибкость - морфофункциональные свойства опорно-двигательного агрегата, определяющие степень подвижности его звеньев. Гибкость характеризует упругость мышц и связок. Ориентир: Определить гибкость, стоя на гимнастической скамейке у детей дошкольного возраста и из расположения стоя на полу у детей школьного возраста. Методология: Крен вперёд из расположения стоя на гимнастической скамейке: Ребёнок становится на гимнастическую скамейку (поверхность скамейки соответствует нулевой отметки). Наклониться вниз, усердствуя не сгибать колени. Вдоль линейке установленной перпендикулярно скамье, записать тот ярус, до которого дотянулся ребёнок кончиками пальцев. Ежели ребёнок не дотягивается до нулевой отметки (поверхности скамьи), то ответ засчитывается со признаком минус. Во время выполнения данного теста дозволено применять игровой момент “достань игрушку”. Крен вперёд из расположения сидя на полу: На полу мелом наносится линия А-Б, а от её середины - перпендикулярная линия, которую размечают спустя 1см. Ребёнок садится так, дабы пятки очутились на линии А-Б. Расстояние меж пятками-20-30см., ступни вертикальны. Выполняется три разминочных крена, и после этого четвёртый, зачётный. Ответ определяют вдоль касанию цифровой отметки кончиками пальцев соединенных рук. 6. Тест на определение силовых способностей: Сила - способность преодолевать внешнее сопротивление и противоборствовать ему за счёт мышечных усилий. Ориентир: Определить силу в подтягивание на перекладине из виса хватом сверху у мальчуганов, из виса лёжа на подвесной перекладине (до 80см.) у девчонок школьного возраста; метание мешочков у детей (150-200гр.) дошкольного возраста. Методология: Вдоль команде “Начинай!” производят подтягивание до яруса подбородка и опускание на прямые руки. Исполнять плавно, без рывков. При выгибании тела, сгибании ног в коленях попытка не засчитывается. Число верных выполнений идёт в зачёт. Девчонки подтягиваются, не отрывая ног от пола. Метание мешочка правой (левой) рукой методом “из-за спины спустя плечо”. Встать за контрольную линию, кинуть мешок с песком как дозволено далее. Засчитывается самый наилучший бросок. Коэффициенты Материальной ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ С 7 ДО 10 ЛЕТ.
ПРОТОКОЛ ТЕСТИРОВАНИЯ Материальной ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА Материальной ПОДГОТОВЛЕННОСТИ РЕБЁНКА. Ф. И. ребёнка_________________________________________________________
Задание 2. Разработайте УУД для упражнения «Прыжок с места». Для учащихся 4 класса ТЕМА: « Обучение техники прыжка в длину с места» ЗАДАЧИ: Образовательная: Обучить технике выполнения прыжка в длину с места; Оздоровительная: Способствовать развитию скоростно-силовых двигательных качеств, морально-волевых (упорства, целеустремленности) качеств; Способствовать укреплению здоровья, повышению функциональных возможностей организма (дыхательных, сердечно-сосудистых). Воспитательная: Воспитание активности Планируемые результаты: I. Метапредметные Познавательные УУД: составляет алгоритм действий; выполняет упражнение по плану; Регулятивные УУД: ставит перед собой учебную задачу; прогнозирует результат; контролирует выполнение задания по плану; оценивает себя; Коммуникативные УУД: сотрудничает с учителем и сверстниками. II. Предметные Развивать силу, ловкость, координацию движений. Выполнять прыжки в длину с места. III. Личностные УУД: желает получить новые знания, соблюдает дисциплину и правила безопасности. надежности.
Задание 3. Составьте алгоритм проверки развития двигательных умений и навыков младших школьников (при обучении перекатам в группировке на акробатике или при выполнении бега на короткие дистанции), учитывающий их объективный уровень и стимулирующий их улучшение. Ответ Алгорифм проверки становления двигательных умений и опытов младших школьников при выполнении бега на краткие дистанции: Традиционно, бег на 30, 60 либо 100 метров (в зависимости от возраста обучающихся) – разрешает оценить свойство быстроты. Тест отличнее каждого проводить на спортивной площадке или в спортивном зале соответствующих размеров. Ежели бег проводится в помещении, то необходимо предусмотреть пространство для торможения и остановки. Забег проводится с низкого старта после заблаговременной 5–7-минутной разминки. Регистрируется время преодолевания заданного отрезка в секундах с десятыми и сотыми порциями. Для регистрации ответа применяется секундомер. При тестировании на улице не следует проводить забег во время и сразу после ливня, а также при слишком жаркой либо, напротив, слишком холодной погоде. Одежда должна быть простой и комфортной, не стесняющей продвижения. Измеряется время бега в секундах. Оценочные шкалы и соответствующие им половозрастные нормативы эффектов в беге есть у всего педагога материальной культуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
