Физическое воспитание 4.3. Цель занятия закрепление знаний о специфике применения проектной деятельности в физическом воспитании дошкольников, отработка умения видеть проблему, пути ее решения, отражать это в процессе планирования проектной деятельности с детьми дошкольного возраста.
 Скачать 24.4 Kb.
|
|
Перетягина Н.А Самостоятельная работа по теме 4.3. Цель занятия: закрепление знаний о специфике применения проектной деятельности в физическом воспитании дошкольников, отработка умения видеть проблему, пути ее решения, отражать это в процессе планирования проектной деятельности с детьми дошкольного возраста. Задние 1. Разработайте план проектной деятельности, направленной на решение задач сохранения и укрепления здоровья детей одной из возрастных групп. В плане-проекте отразите: тему, проблему и актуальность проекта, предварительную работу, цель, задачи, результат, составьте план реализации, выделив все структурные части проектной деятельности, формы и средства решения задач с формулировкой цели к ним. Пропишите формы работы и цель итогового мероприятия, продукта деятельности или итоговой диагностики. Краткосрочный проект в старшей группе. Тема: «Здоровым - быть здорово!» Участники проекта: воспитанники старшей группы Место реализации проекта: группа Тип проекта: по ведущему методу: практико-ориентированный по характеру содержания проекта: ребенок и спорт (ЗОЖ). по характеру контактов: внутри одной группы. по количеству участников: групповой. по продолжительности краткосрочный, 1 неделя (апрель). по характеру участия ребенка в проекте: исполнитель. Цель проекта: Формирование интереса у дошкольников к здоровому образу жизни. Задачи проекта: -повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы; -продолжать знакомить детей с правилами гигиены; -способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий; -повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка; пропаганда в развитии потребности быть здоровым, вести здоровый образ жизни. -привитие интереса к разным видам спорта через познавательную деятельность; -мотивация к ведению здорового образа жизни в рамках проекта и вне его; -воспитание нравственного поведения; -внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.; -организация здоровьесберегающей среды для благотворного физического развития детей. Актуальность проекта. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Помочь детям узнавать и учиться понимать значимость для жизни человека здоровья, стало причиной создания этого проекта. Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому и безопасному образу жизни. Значимость применения данной работы определяется решением задач оздоровления дошкольников, воспитания культуры безопасного и здорового образа жизни – создания прочной основы для воспитания здорового ребенка Виды деятельности: Познавательная, игровая, художественно - творческая, коммуникативная, музыкальная, двигательная. Обеспечение проекта: - материалы для проведения бесед; -материалы со стихами загадками, рассказами; -иллюстрации с изображением разных видов спорта, продуктов, содержащих полезные витамины; - разрезные картинки; - художественные произведения; - раскраски, -пластилин, -средства ТСО, ИКТ; - аудиозаписи песен. Предполагаемый результат: Для детей:сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы; Создание РППС, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы; Использование разнообразных форм взаимодействия с родителями с целью повышения уровня знаний по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей. Продукты проекта для детей: Участие в акции «Всероссийская эстафета здоровья» в рамках тематического года Профсоюза «Спорт. Здоровье. Долголетие». Флешмоб «Мы выбираем здоровье!». Досуг «День здоровья». Этапы проектной деятельности 1 этап (подготовительный): - определение актуальной значимости проекта; -определение знаний детей о здоровом образе жизни, -постановка целей и задач; -подбор методической литературы и наглядно-дидактического материала для реализации проекта; - организация и оснащение предметно пространственной развивающей среды в группе. Деятельности педагога: 1. Создание развивающей среды. 2. НОД познавательного цикла, чтение художественной литературы, рассматривание энциклопедий, просмотр презентаций по теме; 3. НОД продуктивной деятельности: конструирование, лепка, рисование; 4. Игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые ситуации, созданные воспитателем проблемные ситуации; Работа с родителями: - анкетирование родителей «О здоровье всерьез» - консультация «ЗОЖ семьи – залог здоровья»; «Роль утренней зарядки в укреплении здоровья детей». - Беседа: «Значение ЗОЖ для здоровья человека». - привлечение к изготовлению стенгазеты с семьями: «Как я занимаюсь спортом!» - папка передвижка «Здоровый ребенок». Деятельность детей Подбор методической и художественной литературы по теме. Разработка занятий и плана мероприятий по теме проекта. Чтение и рассматривание художественной литературы, энциклопедий. Просмотр мультфильмов «Мойдодыр», из серии «Уроки тетушки Совы». Проведение дидактических, словесных игр с детьми. Продуктивная деятельность: лепка, рисование, конструирование. Динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика после сна, арт -терапия. Пополнение предметно-развивающей среды группы. Реализация проекта проходила через разные виды деятельности 2 этап (основной) Познавательно - исследовательская деятельность: НОД: - «Если хочешь быть здоров», «Мое тело», «Микробы и вирусы», «Если хочешь быть здоров - закаляйся!». Беседы и сит.общения: - «Где прячется здоровье?», «Полезно ли гулять на улице?», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «С физкультурой дружить – здоровым быть». - Просмотр познавательного фильма «Заповедники Волгоградской области». - Проблемная ситуация «Что может произойти, если не мыть руки?». -Дидактические игры: - «Полезно-вредно», «Собери картинку птицы», «Что нам нужно для здоровья?», «Пирамида здоровья». - Двигательная деятельность во время прогулок. Коммуникативная деятельность: - Чтение рассказов про птиц: Жаброва Е «Будь спортивным и здоровым», А. Барто «Девочка чумазая», С. Семёнов «Как стать неболейкой», Шорыгина Т. «Зарядка и простуда», К. Чуковский «Федорино горе», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». -Составление описательного рассказа о видах спорта с помощью сюжетных картинок. -Рассматривание картины «Почему заболели ребята?», иллюстрации «Тело человека». -Рассматривание альбома «Спортсмены-земляки», «Виды спорта». - Отгадывание загадок о различном спортинвентаре, о частях тела. - Просмотр мультфильма «Мойдодыр» К.Чуковского. Художественно- творческая деятельность - Рисование «Дерево здоровья», «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья». -Раскраски «Спортсмены», «Овощи и фрукты». Лепка: -«Спортивный инвентарь для медвежонка Тишки». Конструирование из Лего - «Стадион». -Выставка детских работ по рисованию, лепке. Сюжетно – ролевые игры «Магазин полезных продуктов питания»; «Поликлиника». Двигательная деятельность -П/и «Не урони палку», «Делай вот так», «Кто быстрее?», «Лохматый пес». 3 этап (заключительный) - Оформление результата продукта проекта: видеоролик «Мы выбираем здоровье». - презентация продукта проекта в социальной сети. Итог проекта: у детей значительно повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в оздоровительных процедурах, знания о значимости здорового образа жизни. Расширилось представление о оздоровительных мероприятиях. Перспектива: Проект является результатом творческой деятельности детей, родителей, педагогического коллектива группы. В результате данного проекта создана эффективная система работы по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни, как в группе, так и дома. Продолжать внедрять в педагогическую практику здоровье сберегательные технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников. Проект может быть реализован в любом дошкольном образовательном учреждении. Задание 2. Составьте аннотацию на научную статью по проблеме здоровьесбережения детей дошкольного возраста. ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Аннотация: автор рассматривает проблему здоровья в дошкольном образовании, которая стала одной из ключевых в современное время. Это связано, с одной стороны, со сменой образовательной парадигмы, ориентированной на личностное развитие каждого ребенка. А с другой стороны, интенсивное внедрение инноваций в современных дошкольных образовательных учреждениях, оставляющих очень мало шансов для сохранения здоровья ребенка. Ключевые слова: дошкольное образование, дети дошкольного возраста, здоровьесбережение. В Конвенции о правах ребенка 1 подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В Федеральном законе «Об образовании» 2 сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу. Здоровьезбережение не может выступать в качестве основной и единственной цели образовательного процесса, а только в качестве условия, одной из задач достижения главной цели. Термин «здоровьезбережение» включает систему мер, направленных на профилактику болезней и улучшение здоровья участников образовательного процесса с использованием здоровьезберегающих технологий. Здровьезберегающие образовательные технологии, по определению Н.К. Смирнова, – это все те психолого- педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Некоторые ученные сомневаются в необходимости раннего начала дошкольного систематического обучения. Детские сады не случайно изменили название. Это теперь дошкольные образовательные учреждения, и дети там учатся. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС), утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 года №1155, представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. В образовательных учреждениях создаются условия, способствующие созданию здоровьесберегающей образовательной среды: соблюдение требований СанПиН, система физкультурно-оздоровительной деятельности, психологическое сопровождение каждого ребенка, организация горячего питания и медицинского обслуживания. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в ДОУ должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049–13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Проблемы здоровьесбережения в дошкольном образовании обусловлены тем, что во многих образовательных учреждениях осуществляется инновационная педагогическая деятельность. Безусловно, новое время диктует новые требования к организации дошкольного образования. Обучение в дошкольных образовательных учреждениях (далее – ДОУ) становится все более интенсивным, повышаются требования не только к организации образовательного процесса, но и к содержанию образования, к его объему, которая сопряжена с высокими нагрузками, часто ведущими к перегрузкам. Поэтому при участии в ней фактор здоровья играет одну из ведущих ролей. Таким образом, здоровье воспитанников ДОУ является важным условием эффективного их участия в образовании, а различные отклонения и ухудшения его создают препятствия в достижении заданного уровня образованности, соответствующего ФГОС. Общеизвестно, что гармоничное развитие воспитанников ДОУ предполагает не только достижения высокого уровня образованности. Одной из важнейших предпосылок гармоничного развития является сохранение и укрепление здоровья детей. Основная задача педагога в ДОУ – развитие самобытной индивидуальной личности ребенка, раскрытие основ восприятия окружающего мира, формирование ценностей по отношению к природе, обществу и здоровью. Задачи здоровьесберегающей деятельности ДОУ: 1. Создать здоровьесберегающее образовательное пространство через системное использование здоровьесберегающих технологий в образовании детей дошкольного возраста. 2. Обеспечить здоровьесберегающий процесс нормативно – правовой, инструктивно методической базой. 3. Разработать программно-методическое обеспечение системы здоровьесбережения. 4. Создать и адаптировать систему мониторинга здоровья воспитанников на основе комплексного психолого-медико-педагогического подхода. 5. Обеспечить кадровую поддержку осуществления системы здоровьесбережения участников образовательных отношений в ДОУ. 6. Обеспечить организационно-педагогические условия инновационной здоровьесберегающей деятельности в ДОУ. 7. Совершенствовать управленческое сопровождение системой здоровьесбережения. 8. Формировать здоровый образ жизни у всех участников образования. 9. Воспитывать у детей бережное отношение к себе и своему здоровью. Таким образом, в соответствии с требованиям ФГОС дошкольного образования создание условий для сохранения, укрепления физического и психического здоровья воспитанников ДОУ является одной из первостепенных задач. И решение данной задачи будет целостным и системным, если будет спроектирована и реализована комплексная целевая программа здоровьесбережения. |