Цели учебной (ознакомительной) практики
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
1.4 Ознакомление с требованиями по ведению классных журналов в начальной школе 1. Все записи в журнале делаются ручкой одного цвета (лучше синей шариковой). 16 2. Названия предметов записываются с маленькой буквы. 3. Фамилия, имя, отчество учителя записываются полностью. 4. Записи делаются четко и аккуратно (исключая карандаш, а также прочерки). 5. На левой стороне журнала ставится дата урока, записывается название месяца. 6. На правой стороне записываются число и тема урока. Записи тем по предмету иностранного языка прописываются на русском языке. 7. Учитель проверяет и оценивает знания учащихся, своевременно выставляя оценки в журнале, обязательно отмечает отсутствующих на уроке буквой н. 8. Оценки за четверть, полугодие выставляются после последнего урока (без пропуска ячеек). 9. Итоговые оценки (четвертные, триместровые, полугодовые) должны быть объективными и обоснованными. У ученика должно быть не менее трех оценок (если недельная нагрузка по предмету - два часа) и более трех (если недельная нагрузка- три, четыре и более часов) с обязательным учетом качества знаний по письменным, лабораторным и практическим работам, тестированию. Итоговая оценка- это среднее арифметическое из всех оценок. Она выставляется по фактическому уровню знаний учащихся на конец триместра и полугодия. 10. Не рекомендуется спрашивать ученика, пропустившего три и более уроков, в первый день присутствия на занятии, тем более выставлять неудовлетворительную оценку. 11. Особая отметка делается не только о теме практической или лабораторной работы, но и выставляется ее номер. 12. В графе «Домашнее задание» записываются содержание задания, страницы, номера упражнений с отражением специфики организации домашней работы (повторить, составить план, таблицу и т. д.) 17 13. При записи тем «Повторение», «Контрольная работа», «Зачет», «Решение задач» и т. д. обязательно указывается конкретная тема. 14. В случае ошибки при выставлении оценки, надо зачеркнуть неправильную оценку и в соседней клетке поставить правильную. При этом ставится подпись и печать. Учет пропусков занятий ведется классным руководителем ежедневно, а итоговые пропуски подчитываются сразу же по окончании четверти, семестра, триместра и т.д. Страницы «Факультативы» и «Кружки» заполняются в начале каждого семестра. Четвертные, триместровые, полугодовые оценки выставляются на страницу «Итоговые оценки» на второй день после окончания четверти, триместра, полугодия. По окончании учебного года классный руководитель против каждого ученика делает запись: «Решением педагогического совета № от (дата) переведен в _ класс». Классный руководитель готовит журнал к итоговой четверти, триместровой, полугодовой и годовой проверке администрацией. 1.5 Ознакомление с Положением о структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам Положением о структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам МКОУ Нижне-Иленская СОШ содержит в себе 5 разделов: 1 раздел – «Общие положения». В нем содержится понятие рабочей программы, какими документами регламентируется, кем составляется, ее цели и задачи. 2 раздел – «Разработка рабочей программы». В нём прописано, кем и на какие сроки разрабатывается программа, чему должна соответствовать программа. 18 3 раздел – «Структура, оформление и составляющие рабочей программы». В нём прописано, что может делать составитель программы, и структурные элементы программы. 4 раздел – « Компетенция и ответственность учителя». В нем прописано, что относится к компетенции учителя, и за что он несёт ответственность. 5 раздел – «Оформление рабочей программы», в котором прописано, как должна оформляться программа. 1.6 Ознакомление с требованиями к оформлению письменных работ учащихся В соответствии с правилами ведения тетрадей в начальной школе все записи ученик должен делать ручкой с синими чернилами. Для выполнения других операций в тетрадях может быть использован простой карандаш. Проверка тетрадей осуществляется с помощью ручки с красными чернилами Правилами ведения тетрадей в начальных классах предусмотрена обязательная ежедневная проверка всех видов работ учащихся. Контрольные работы должны быть проверены к следующему уроку. В тетрадях для контрольных работ после проверки необходимо проводить работу над ошибками. Записи в тетрадях нужно вести аккуратно, с соблюдением норм каллиграфии. В течение всех лет обучения в начальной школе необходимо вести в тетради работу по выработке каллиграфического почерка. Ученические тетради в 1 классе подписываются учителем, во 2-4 классах подписываются учениками по образцу учителя. Надписи на обложках делаются по единому образцу. Согласно правилам ведения рабочих тетрадей, необходимо записывать название каждого вида работы. Между классной и домашней работой нужно делать отступление — 2 линии или 4 клетки вниз. В ходе работы строки не пропускаются. 19 Дата урока, названия работ, номера упражнений и заданий пишутся по центру строки. Дата записывается цифрами (с 3 класса допускается запись прописью). «Шапка» записывается на той же странице, где располагается первая строка работы. В тетрадях по русскому языку для оформления «красной строки» нужно делать отступ слева от начала строки на 2 см. Соблюдение абзацев является обязательным уже начиная с 1 класса. В тетрадях по математике необходимо делать отступ между разными видами заданий в 2 клетки, на третьей начинать писать. Между столбиками делается отступ вправо на 3 клетки. Слева по горизонтали должен быть обязательный отступ на 1 клетку. Расписание уроков № понедельник Вторник среда Четверг пятница суббота 1 Русский язык Русский язык математика Английский язык Родной язык 2 Литературное чтение Литературное чтение Окружающий мир Литературное чтение Литературное чтение 3 математика Физическая культура Русский язык математика математика 4 технология Английский язык Мир информатики Музыка ИЗО 5 Урок здоровья Окружающий мир шахматы Физическая культура 6 ЮИД Расписание звонков Урок Время урока Начало Конец 1 9.00 8.40 2 10.00 10.40 3 11.00 11.40 20 4 11.50 12.30 5 12.40 13.20 6 13.30 14.10 7 14.20 15.00 КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА Количество учащихся: 24 Количество мальчиков 14чел. ; девочек 10 чел. Год рождения детей: 2011г.-22 2012г.-1и 2010-1 К I группе здоровья относятся –15 Ко II группе – 8 К III группе – 1 К подготовительной – 0 Все третьеклассники посещали дошкольное учреждение. Обучение ведется по программе «Школа России». Почти все дети умеют Класс активный, дети принимают активное участие во всех школьных мероприятиях. Почти все ученики имеют творческие способности. На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, на переменах подвижны. Класс дружный, можно отметить, что коллектив сложился сразу. Старосту класса, Ульяну Пинчук, выбрали единогласным голосованием. Дети очень добросовестно и с большим желанием выполняют поручения, любят труд. В классе отсутствуют «отвергаемые». Дети не делятся на группы, общаются всем классом. Класс является достаточно сплочённым и дружным коллективом Дневник по практике. Дата Краткое содержание работы, выполненное обучающимся, в соответствии с индивидуальным заданием Отметка руководителя практики от Университета 21 (подпись) 01.02- 02.02 Ознакомиться с материально-технической базой школы. 03.02- 04.02 Дать общую характеристику класса. 05.02 Ознакомиться с квалификационной характеристикой и должностными обязанностями учителя и должностной характеристикой классного руководителя. 08.02- 09.02 Ознакомиться с требованиями по ведению классных журналов в начальной школе. 10.02- 11.02 Ознакомиться с Положением о структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам. 12.02 Ознакомиться с требованиями к оформлению письменных работ учащихся. 15.02- 16.02 Охарактеризовать портфолио учеников класса. 17.02 Ознакомиться с системой планирования воспитательной работы в классе. 18.02 Принять активное участие в подготовке и проведении воспитательного мероприятия. 19.02 Изучить и проанализировать нормативно- правовые аспекты работы педагога- психолога. 20.02 Изучить и проанализировать рабочую документацию педагога-психолога 25.02 Изучить и проанализировать рабочее место педагога-психолога 22 Отчёт студента. 01.02.21 Первый день практики начался со знакомства с материально технической базой МКОУ Нижне-Иленская СОШ. После беседы с администрацией школы, меня проводили к Глухих Татьяне Александровне, классному руководителю 3 класса. Меня представили детям как будущего учителя и сказали детям, что ко мне следует обращаться по имени и отчеству. Я присутствовала на уроках русского языка и литературы. Уроки сопровождаются электронным приложением к учебнику. Дети с интересом слушали учителя, отвечали на вопросы. Татьяна Александровна давала детям как индивидуальные, так и групповые задания, которые ребята выполняют дружно и слаженно. В качестве физкультминутки сегодня дети играли в игру «Путаница». 02.02.21 Учебные занятия начались с зарядки проводимой учеником. Сегодня на уроках литературного чтения дети читали сказку о Храбром Зайце, длинные уши короткий хвост. Класс активно вступал в диалог с учителем. На уроке математики закреплялась таблица умножения. Татьяна Александровна провела диагностику класса на выявление уровня учебной мотивации детей, по которой я обработала результаты. Мы составили общую характеристику класса , используя классный журнал, план воспитательной работы класса . 03.02.21 Целью этого дня было знакомство с интересами и увлечениями детей. Сделав опрос и проанализировав результаты, я была удивлена, насколько дети разносторонние. Их увлекают и спорт , и творческая деятельность, и учеба. Принимают участие в большинстве школьных и районных конкурсах и соревнованиях. 23 Проверив работы по русскому языку и математике,я сделала вывод о том, что все дети класса успешно справляются с учебным материалом. 04.02.21.Сегодня я также ознакомилась с квалификационной характеристикой и должностными обязанностями учителя. 08.02.21.Сегодня я изучила требования по ведению классных журналов в начальной школе. Я убедилась в том, что ведение журнала – кропотливый процесс к которому нужно относиться серьёзно и ответственно. Сегодня я вызвалась составить сценарий на классное мероприятие, который будет проходить в классе 20 февраля. 10.02.21 Я ознакомилась с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам, изучила требования к оформлению письменных работ учащихся. В компетенцию учителя начальных классов входит использование различных методик учебной деятельности и образовательных технологий, при этом деятельность учителя должна соответствовать годовому календарному учебному графику. 11.02.21 Сегодня я предоставила учителю написанный мной сценарий, и она утвердила его. Я раздала детям слова, и мы начали готовиться. 15.02.21 Сегодня я проверяла тетради учеников. Работы были выполнены качественно и аккуратно оформлены. Ученики успешно справились с заданиями. На уроке литературного чтения дети работали в группах, что позволило не только изучить новый материал, но и получить коммуникативный навык при работе в коллективе. Я заметила, что детям очень нравится проводить самостоятельно физкультминутки. 18.02.21.Сегодня мы особое внимание обратили на домашнюю подготовку детей к урокам. К сожалению не все добросовестно отнеслись к выполнению домашнего задания. Таким ученикам Татьяна Александровна дала дополнительное задание на уроке. 24 Очень важным компонентом планирования учебного процесса является разработка воспитательной программы , которая охватывает весь педагогический процесс. Познакомившись с планом воспитательной работы, я пришла к выводу о том, что класс принимает активное участие в делах школы. 19.02.21.Сегодня все дети пришли с выученными стихотворениями, я их похвалила, и я увидела, как в них еще больше разгорелось желание к выступлению. Они старались включить все свои эмоции при исполнении песни. 20.02.21 Я продолжила изучать систему воспитательной работы в классе. Татьяна Александровна познакомила меня с календарно тематическим планированием на 2021 учебный год. На уроках литературного чтения ребята учились анализировать пословицы, понимать их смысл. Однако не все ученики легко справились с этим заданием. Но Татьяна Александровна терпеливо ждала ответа от каждого ученика, помогая наводящими вопросами. 24.02.21 . Сегодня я ознакомилась с портфолио учеников. Это уже 3 класс и у половины детей имеются различные грамоты и сертификаты. В портфолио ученики складывают некоторые рисунки, открытки. Основные разделы портфолио заполняются в основном родителями. 25.02.21. Сегодня я познакомилась с нормативно-правовыми аспектами работы педагога-психолога Ждановой Валентины Владимировны. Важным компонентом ее профессиональной деятельности является оформление документации: нормативной, специальной и организационно-методической Валентина Владимировна проводит работу , направленную на обеспечение психологического здоровья и развития личности детей, осуществляет психологическую диагностику детей, совместно с педагогами разрабатывает и адаптирует развивающие и коррекционные программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. 25 26.02.21. Сегодня я проводила анализ кабинета педагога-психолога Ждановой Валентины Владимировны. Кабинет очень уютный и оснащен всем необходимым оборудованием. В кабинете 6 парт, составленных вместе в 1 стол для групповых занятий, что способствует сплоченности классного коллектива. В классе имеются различные развивающие игры, успокаивающие игры, различные иллюстрации, тренажеры. Валентина Владимировна пригласила меня на занятие. Она проводила Социальный тренинг «Друг другу навстречу» Цель мероприятия: создание условий для установления позитивного взаимодействия в малой группе (тренинговой), осознание ролевых функций членов семьи, находящихся в социально опасном положении, мотивация участников тренинга на социально значимые семейные ценности; профилактика семейного неблагополучия. Задачи мероприятия: Формировать у участников информационной культуры, благодаря использованию информационно-коммуникативной технологии. Способствовать установлению и развитию отношений сотрудничества и партнерства родителя с ребенком. Расширять возможности понимания родителем своего ребенка. Развивать у родителей умения эффективной коммуникации, направленной на установление контактов с окружающими людьми, создание интереса, определённой мотивационной направленности мероприятия. Создать условия для раскрытия потенциальных возможностей участников тренинга (познать себя, свои возможности, увидеть себя глазами других, раскрепоститься, снять психологические барьеры) Используемая технология: игровая (коммуникативная); социальная (направленная на работу с семьями, находящимися в социально опасном положении). 26 Цели использования: создание возможности для формирования у участников тренинга информационной культуры, благодаря использованию информационно-коммуникативной технологии. Метод: ролевая игра. Цели использования: создание условий для родителей возможности смоделировать варианты своего поведения в игровой обстановке; для раскрытия потенциальных возможностей ребенка. Приемы: коллективно-творческая деятельность, манипулятивные игры, коммуникативные упражнения. Цели использования: гармонизация детско- родительских отношений; профилактика семейного неблагополучия. Дети с удовольствием беседовали и играли. Я заметила, что Валентина Владимировна, учитывая особенности детей, нашла подход к каждому ребенку класса. Посетив занятие, я получила ценный опыт, который, я уверенна, пригодится мне в дальнейшей работе. 1.7 Характеристика портфолио учеников класса Портфолио ученика школы – это своеобразная копилка его образовательных достижений, результаты его учебы в школе и участия в олимпиадах и конкурсах, его творческие работы и лучшие проекты. Портфолио учеников 3 класса имеет следующую структуру: 1. Титульный лист (оформляется педагогом) 2. Раздел «Социально-личностное развитие ученика»: характеристика ученика, характеристика социума, сведения о родителях, интересы и увлечения, режим дня, расписание уроков и занятий внеурочной деятельности, любимые игрушки и книги, фотографии, классные поручения и т.д. (Заполняется вместе с ребенком и родителями (законными представителями). 3. Раздел «Учебно-познавательное развитие ученика»: достижения ученика в различных предметных областях, успехи в проектной и исследовательской деятельности, материалы и листы наблюдений, фиксирование достигнутых результатов, результаты стартовой диагностики, 27 промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам и т.д. (Заполняется педагогами, психологом, логопедом и т.д.) 4. Раздел «Физическое развитие и здоровье ребенка»: мониторинг физического развития ребенка, мониторинг здоровья ребенка, фиксирование достигнутых результатов в спорте, участие в соревнованиях, освоение основных движений, новых видов спорта и т.д. (Заполняется по годам обучения классным руководителем, учителем физической культуры, медицинским работником, родителями) 5. Раздел «Духовно-нравственное развитие ребенка»: участие в конкурсах, выставках, рисунки, фотографии поделок, результаты анкетирования. (Заполняется классным руководителем, психологом, родителями, учеником) 6. Раздел «Разные разности» (заполняется ребенком по его усмотрению) |