Цели учебной (ознакомительной) практики
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
1.8 Ознакомление с системой планирования воспитательной работы в классе План воспитательной работы классного руководителя – это обязательный педагогический документ. За составление и выполнение его классный руководитель несет персональную ответственность перед администрацией и общественными организациями школы, перед органами народного образования. Для планирования воспитательной работы педагог должен усвоить целевые программы: «Здоровье, «Общение», «Образ жизни», «Учение», «Досуг». В этом разделе классный руководитель пишет о том, какие воспитательные задачи планировались на предыдущий период, их соответствие конкретному классу; какие дела были проведены, их соответствие воспитательным задачам; что удалось в работе – почему, что не удалось – почему. II. Характеристика классного коллектива. 28 (составляется на основе программы изучения коллектива, педагогической диагностики, данных в предыдущей главе) – если классное руководство первый год, то характеристику составляют к 1 октября; общие сведения о классе, его состав; учебная направленность класса; количество учеников в классе, мальчиков и девочек; успеваемость – ученики, которые учатся на «5», на «4» и «5», неуспевающие, те, кто может учиться лучше ; характеристика класса как коллектива (или группы); стадия развития коллектива; актив класса – официальный и неформальный, почему его можно считать активом, в чем на него можно опереться, чему нужно учить, в чем помогать; краткая характеристика наиболее «трудных» учащихся – в чем причины их проблем и как им помочь; характер взаимоотношений в классе между учениками, между мальчиками и девочками; наличие микрогрупп и отношения между ними; действуют ли в коллективе советы дел, инициативные группы; умеют ли учащиеся сами организоваться для выполнения различных видов деятельности; в каких совместных творческих делах сплачивался коллектив в предыдущий период деятельности; отношение ребят к учебе, их познавательные интересы и уровень познавательной активности; отношение к труду, общественным поручениям и делам, к сверстникам, взрослым; уровень общего развития учеников, их досуговая деятельность – занятия в кружках, секциях, клубах, спецшколах и др; связь классного коллектива с общешкольным, с микрорайоном школы - выходит ли коллектив в организации своих дел за рамки класса, организует ли дела для младших школьников, для школы в целом, вносит ли предложения для улучшения жизни школы, микрорайона; недочеты в развитии класса в целом и отдельных учащихся: низкий уровень культуры поведения, недисциплинированность, излишний прагматизм, меркантильность, цинизм, слабая успеваемость, нежелание помогать другим и т.д. III. Воспитательные задачи. 29 Задачи формулируются исходя из анализа работы за предыдущий период и характеристики класса, то есть исходя из I и II разделов плана. Задач должно быть немного - три-четыре, они должны быть четкими, конкретными, реальными для выполнения в данном классе за определенный промежуток времени. IV. Жизнедеятельность классного коллектива. V. Работа с родителями учащихся. VI. Индивидуальная работа с учащимися. 1.10 Изучение и анализ нормативно-правовых аспектов работы педагога-психолога Комплект документации педагога-психолога МКОУ Нижне-Иленская СОШ можно разделить на несколько блоков: блок нормативной правовой и методической документации; блок рабочей документации (организационно-планирующей и специальной). Законодательную, нормативно-правовую базу работы педагога- психолога образовательного учреждения определяют правовые документы, условно сгруппированные мной в пять уровней, в соответствии с субъектами их издания: 1. Международные документы: Конвенция ООН о правах ребенка 1995 г. и др. 1) Российские документы федерального значения: Конституция РФ; Семейный кодекс РФ; Трудовой кодекс РФ; Закон РФ «Об образовании» с изменениями и дополнениями; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; 30 Закон РФ «О государственной поддержке детских и молодежных общественных объединений» и др. 2) Особое место в иерархии нормативно-правовой документации занимают ведомственные и инструктивные документы: Приказ Минобразования России от 22 октября 1999 г. № 636 «Положение о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации»; Письмо Минобразования России от 24 декабря 2001 г. № 29/1886- 6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»; Письмо Минобразования РФ от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»; Письмо Минобразования России от 01 октября 2009 г. № 06-14- 23 «Об организации работы по профилактике жестокого обращения с детьми» и др. 3) Значимые для специалиста и сферы его профессиональной деятельности документы субъекта РФ, в которой он проживает и работает. 4) Локальные нормативные акты (внутриучрежденческие документы): Образовательного учреждения; Должностная инструкция педагога-психолога ОУ; Положение о социально-психологической службе ОУ; Перспективный календарный план работы педагога-психолога ОУ (или план работы социально-психологической службы ОУ) и др. 31 1.11 Изучение и анализ рабочей документации педагога-психолога № Название Назначение Структура Характеристика (с точки зрения удобства работы с документом) Примечание План работы педагога – психолога на учебный год (Форма №1) Раскрывается актуальность, цель, задачи курса, его длительность и продолжительность , возрастные категории обучающихся, ожидаемые результаты. С учащимися проводят следующие виды деятельности: диагностика, инд. и групповая коррекционно – развивающая работа, консультирование, просвещение, экспертная работа. С педагогическим коллективом: просвещение, просветительная работа, экспертная работа, проектная деятельность. С родителями: консультирование, просветительная работа. Педагог – психолог организационно – методическая работа, экспертная работа, проектная деятельность. Документ удобен для работы психолога. План работы на месяц (Форма №2), рабочая неделя (Форма №2 А) Планирование психологических мероприятий осуществляется: на месяц (Форма №2), на рабочую неделю (Форма №2А) (Форма №2), прописываются: виды профессиональной деятельности, сроки проведения, возрастная группа учащихся, формы и средства проф. деятельности, ожидаемые результаты. (Форма №2А) здесь перечисляются планируемые мероприятия, по каждому дню недели, уточняется место и время проведения. (Форма №2),документ удобен для работы (Форма №2А), я считаю, что в данной таблице столбца под названием «примечание» быть не должно. Циклограмма работы (Форма №3 А- Б) Недельный режим работы психолога с указанием видов деятельности на 36 часов. Указываются: дни недели, время, содержание работы. Данный документ удобный и необходимый для работы. Журналы учёта видов работы (Форма №4 А - Ж) Позволяют отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые психологом в течение года. Заводится на каждый вид деятельности: психодиагностика, консультирование, развивающая, коррекционная, просветительная, методическая, экспертная работа. Документ удобен для работы психолога. По плану школы Диагностика (А) Указывается: дата, время; Ф.И.О. возраст; от кого поступил запрос; характер диагностики; примечание и рекомендации. Документ удобен По запросу родителей или классных руководител ей Консультиров ание (Б) Указывается: время проведения, консультируемые (код), повод Документ удобен По результатам 32 обращения, проблемы (выявление), динамика изменений, примечание. диагностики, по запросу (индивидуал ьная консультаци я) Развивающая и коррекционна я работа (индивидуаль ная) (В) Дата, с кем проводится занятие, тема занятия, примечание. Документ удобен По плану психолога Развивающая и коррекционна я работа (групповая) (Г) Список учащихся, дата проведения, тема и название занятия, примечание. Документ удобен По плану психолога Просветитель ная работа (Д) Дата проведения, категория слушателей, форма мероприятия, тема, примечание. Документ удобен При необходимос ти Организацион но – методическая работа (Е) Дата, содержание работы, примечание. Документ удобен По плану школы Экспертная работа (Ж) Дата проведения, цель проведения, форма, примечание. Документ удобен По запросу Аналитическ ий отчёт о проделанной работе (за учебный год) (Форма №5 вариант 1 и вариант2) Здесь отражаются все виды деятельности педагога – психолога в соответствии с годовым планом работы и журналом учёта. Отчёт включает качественно – количественные показатели по направлениям деятельности. Документ удобен Статическая справка за отчётный период (четверть, полугодие, год) (Форма №5 А). Анализ выполнения поставленных на год задач деятельности педагога – психолога по направлениям деятельности с указанием результатов деятельности возникших затруднений, проблем (с выходом на задачи следующего года). Документ удобен Заключение по результатам проведённого В этом документе отражены показатели познавательного, Общая характеристика возрастного развития; познавательное развитие; личностно – эмоциональное Документ удобен 33 психодиагнос тического исследования (Форма №6 А - Г). личностно – эмоционального и коммуникативного развития ребёнка, а также его психофизиологичес кие и другие способности. развитие; коммуникативное развитие; детская компетентность; особенности развития; проблемы развития; прогноз развития; рекомендации. Индивидуаль ная психолога - педагогическ ая карта ребёнка (Форма №7). Особенности познавательной сферы; работа способность на занятиях; особенности эмоционально -волевой сферы; личностно – характерологические особенности; рекомендации. Документ удобен для работы психолога. Программа работы педагога – психолога с группой (Форма №8). Программа работы педагога – психолога с группой; программа составлена на основе; цель программы; планируемые результаты психологической работы в классе (группе); срок реализации программы; содержание программы по разделам; практическая часть; список литературы Документ удобен По плану психолога Программа индивидуальн ых коррекционно – развивающих занятий (Форма №9). В коррекционной работе специалист системы сопровождения имеет определённый эталон психического развития, к которому стремиться приблизить ребёнка, в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребёнок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития. Программа индивидуальных коррекционно –развивающих занятий; название программы; программа составлена на основе; цель программы; планируемые результаты психологической работы; срок реализации программы; содержание программы по разделам; практическая часть; список литературы Документ удобен По плану психолога Требования к авторским программам (Форма №10). Критерии оценки авторских программ; перечень представленных документов; направления защиты программы. Документ удобен Протоколы (Формы №11 Протокол беседы: вопросы к беседе, ход беседы, примечание. Документ удобен 34 А -В), материалы тестовых обследований Протокол коррекционного занятия: этапы коррекционного занятия, ход коррекционного занятия, примечание. Протокол психодиагностического исследования: этапы диагностической процедуры, ход диагностической процедуры, примечание. Представлени е педагога – психолога для школьного консилиума (Форма №12). Целью представления является оценка актуального состояния ребёнка на момент итогового обследования по возможности сравнения его психологическим статусам на момент включения его в деятельность психолога в составе службы сопровождения. В рамках представления должны быть отмечены выявленные в процессе как первичного, так и последующих обследований проблемы и трудности ребёнка. А также перечислены все направления психокоррекционной работы, которая проводилась с ребёнком, её продолжительность и результат. Документ удобен Выписка из медицинской карты (Форма №13). Беременность; роды; раннее развитие; раннее речевое развитие; перенесённые заболевания; клинические особенности развития ребёнка; неврологический статус; заключение отоларинголога; заключение офтальмолога; заключение психиатра, рекомендации. Форма регистрации применяемых диагностичес ких методик (Форма №14). В процессе диагностирования , как правило, используется несколько методик. Название диагностической методики, на какой возраст рассчитана, основная направленность, автор, источник Данный документ удобный и необходимый для работы. Примерная схема психолога – педагогическ ой характеристи ки (Форма №15). Личностно – характерологические, типологические и эмоционально – волевые особенности; психологические особенности; работоспособность на занятиях. Документ удобен для работы психолога. Ориентирово чная форма договора с родителями о разрешении на работу Психологическая готовность к обучению в школе; особенности развития самосознания детей; адаптация ребёнка к условиям школьного обучения. Данный документ удобный и необходимый для работы психолога. 35 Выводы: Важным компонентом профессиональной деятельности педагога – психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. 1.12 Изучение и анализ рабочего места педагога-психолога 1. Кабинет психолога создан на базе обычного класса, находится на первом этаже. Он организован для изучения межличностных отношений, наблюдения за детьми, проведения диагностики, коррекции, профилактики учащихся. 2. Архитектурно-художественная концепция проекта кабинета не соответствует осознанному отходу от прямого угла с целью сделать восприятие ребенка более чувственным и формированию среды кабинета, созданию образов природы. 3. Оформление кабинета психолога ориентировано на поддержание эстетического и психологического климата. 4. Кабинет психолога создан на базе обычного класса, находится на первом этаже. Кабинет не разделен на отдельные зоны. В нем же реализуются индивидуальные и групповые формы практической деятельности психолога. В целом, оформление кабинета соответствует общепринятым требованиям. 5. Есть возможности для увеличения объема помещения – постановка мебели. Меняющееся цветовое оформление( покрытие стен и пола), подвижные детали интерьера не имеются в наличии. Кабинет практического психолога предусматривает звуковое оформление. Специалист использует в своей работе такие технические звуковые средства как магнитофон. 6. Организационное обеспечение кабинета практического психолога соответствует нормам. В кабинете есть магнитофон и компьютер, стеллаж с методическими материалами, рабочий стол психолога, доска и парты для занятий с детьми, испытывающими необходимость помощи психолога. психолога с ребёнком. 36 Кабинет психолога красиво украшен бабочками. Обстановка в целом благоприятная и успокаивающая. К числу обязательных компонентов меблировки кабинета педагога - психолога относятся: - рабочий стол психолога; - шкафы (для хранения методических пособий, материалов обследований, техники и др.); - рабочие места для детей (количество зависит от размеров помещения и специфики работы); - журнальный стол; - кресла; - стулья. Технические средства необходимы психологу для проведения занятий с детьми, обработки и систематизации результатов обследований, создания банка психологических данных, тщательной подготовки к проведению диагностической и коррекционной работы и пр. Психологу необходимо иметь: • ксерокс; • систему видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов; • систему звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей; • компьютер; • технику, необходимую для физиологических замеров; • цветомузыкальное устройство; Библиотека педагога – психолога. 1. Учебные пособия. 2. Практические пособия. 3. Методические пособия. 37 4. Периодические издания. Наглядно – дидактический материал. 1. Материал для обследования: - познавательной сферы; - эмоционально – волевой сферы. 2. Развивающие игры. 3. Программы (адаптированные) по основным направлениям работы. Документация. 1. Годовой план работы педагога – психолога. 2. Регистрационный журнал. 3. Журнал регистрации работы с воспитателем. 4. Журнал регистрации работы с родителями. 5. Журнал учета групповых форм работы. 6. Папка «Консультации для родителей». 7. Папка «Консультации для воспитателей». 8. Папка «Экран медико – психолого – педагогического контроля». 9. Папка «Психологическая готовность к обучению в школе». 10. Папка «Коррекционно – развивающие программы». 11. Папка «Паспорт психологического кабинета». 12. План-сетка работы педагога-психолога на неделю 13. Карты индивидуального развития детей (по группам). 14. Заключения по результатам диагностических исследований. Вывод: я считаю, что цель педагогической практики была достигнута, все задачи выполнены. Я получила ценный опыт, который поможет мне в будущем при работе в школе. |