малыш. проект Малыш А.В.. Ценности современных подростков
 Скачать 195.84 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 18 Г.Твери Тема: «Ценности современных подростков»
Оглавление Введение 3 Глава 1. Основные ценности современных подростков 3 1.3 Здоровье в структуре ценностей современных подростков 7 1.4Интернет – фактор в ценностном формировании подростков 8 Заключение 10 9 Введение Очень важно каждому человеку иметь свои жизненные ценности. Восприятие мира у всех разное, отличны взгляды, убеждения. Для подростка необходимо формировать ценностные ориентиры. Ведь от этого зависит, каким будет будущее поколение нашей страны. Созидать или ломать? В современном обществе, где происходит частые изменения в социуме, политике и экономике, особенно тяжело приходится подросткам, у которых ещё не сформировалась система ценностей. Уровень духовно-нравственного воспитания низкий, от чего происходит равнодушное отношение к жизни, безразличие к себе и окружающим людям, апатия, отсутствие духовности и нравственности будущего поколения. Та система ценностей, которая вырабатывалась веками, стала не нужной современным подросткам. Так как изменилась идеология. Взрослым людям тяжелее привыкать к современным условиям жизни, они не понимают современных подростков. Как и подростки, у которых ещё не сформировалась система ценностей. Очень важно для подрастающего поколения найти и принять личностно-значимые ценности для дальнейшего пути. Глава 1. Основные ценности современных подростков Ценности – это общественно важные для личности или социальной общности, общества, материальные, социальные объекты, духовная деятельность человека и ее результаты; социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, романтическая любовь, дружба и т.п. [ Большой толковый словарь] Ценности очень значимые во все времена называются общечеловеческими такие как добро, совесть, истина, красота, cocтраданиe, польза, честь, жизнь, справедливость, Родина, семья и т.д. Понятие "ценность" было введено в научный оборот в середине XIX века. Оно весьма широко используется в философии и другой специальной литературе для указания на человеческое, социальное и культурное значение. В целом классический период развития социальной науки характеризуется разнообразными подходами к трактовке ценностей. I.Характеристика подросткового возрастах Прежде чем рассмотреть особенности ценностных ориентаций подростков, необходимо дать понятие подросткового возраста. Подростковый возраст закономерно является объектом внимания исследователей на протяжении всей истории становления психологии развития. Представители различных теоретических школ по-разному понимали границы подросткового возраста, значительно отличались и трактовки особенностей психического развития на протяжении этого периода развития личности. Период подросткового возраста определяется в границах с 12 до 17 лет, главным психологическим содержанием которого является подготовка ребенка к взрослой жизни. считал, что в центре структуры самосознания подростка не только мышление, но и воображение. Мечтания подростка не связаны с реальной ситуацией, подросток «работает» с категорией возможного. Таким образом, углубленное самосознание подростка позволяет ему по-новому воспринимать окружающий мир, как материальный, так и духовный. Способность к теоретическому мышлению, присвоение системы научных понятий в различных областях знания, в том числе и для познания себя, приводит к быстрому развитию личностной рефлексии и, на основе этого, к интенсивному развитию самосознания. Современные подростки очень дифференцированы с точки зрения их социального и культурного развития. Подростки отличаются друг от друга способами проведения свободного времени, интересами, отношениями к своим обязанностям, к производственной или общественной работе, отношением к школе, родителям, иерархией ценностей, различным подходом к жизни и реакциями на определенные ситуации. Особенно явно эта дифференциация проявляется в последние годы. Подростковый возраст – это возраст, когда впервые в онтогенезе возникают необходимые условия для формирования ценностных ориентации. Качественно новый уровень самосознания, характерный для подросткового возраста и др., является определяющим психологическим условием формирования ценностных ориентации. Таким образом, существенные сдвиги в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентаций современных подростков, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной, личной жизнью конкретного человека, а также в значительной вариативности индивидуальных систем ценностных ориентаций. 1.2 . Характеристика юношеского возраста Старший школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Задача самоопределения, выбора своего жизненного пути встает перед старшим школьником как задача первостепенной важности. Школьники старших классов обращены в будущее. Это новая социальная позиция изменяет для них и значимость учения, его задач и содержания. Старшие школьники оценивают учебный процесс с точки зрения того, что он дает для их будущего. Они начинают иначе, чем подростки, смотреть на школу. Если подростки смотрят в будущее с позиции настоящего, то старшие школьники на настоящее смотрят с позиции будущего. В центре психологического развития старшего школьника стоит профессиональное самоопределение. Становится актуальным поиск спутника жизни и единомышленников, возрастает потребность в сотрудничестве с людьми, укрепляются связи со своей социальной группой, появляется чувство интимности с определенными людьми. Юношеский возраст по сравнению с подростковым характеризуется повышением уровня самоконтроля и саморегуляции. Тем не менее, в этот период растущему человеку еще свойственна изменчивость настроения с переходами от безудержного веселья к унынию и сочетание ряда полярных качеств, выступающих попеременно. Появляется особая чувствительность к оценке другими своей внешности, способностей, умений и наряду с этим чрезмерная критичность в отношении к окружающим. Ведущая деятельность в юношеском возрасте — познавательная. В старшем школьном возрасте связь между познавательными и учебными интересами становится постоянной и прочной. Проявляется большая избирательность к учебным предметам и одновременно — интерес к решению самых общих познавательных проблем и к выяснению их мировоззренческой и моральной ценности. В юношеском возрасте присуща потребность в общении: интенсивное физическое и умственное развитие приводит к расширению интереса к миру и деятельности; возрастает необходимость в новом опыте, познании и в защищенности: комфортное общение с людьми, потребность в принятии и признании. Общение в жизни старших школьников занимает не только огромное место, но и представляет для них самостоятельную ценность. 1.3 Здоровье в структуре ценностей современных подростков Основная часть современных подростков отмечает субъективную ценность и важность к своему здоровья. Отличительная сторона современного молодого поколения – это возможность выбора. Любой выбирает собственный подход к жизни, и порой он является верным и благоприятным для него и для общества. Значительная часть подростков выбирает верную жизненную позицию, которая определяет цели и стремление их добиться. Ведя верный стиль жизни, получаешь от жизни все, чтобы жить достойно, и внести собственный вклад в формирование социума. Однако, имеется и отрицательная сторона молодёжи, которая сама вгоняет себя в угол, из которого тяжело самостоятельно выбраться. Конечно, это вредные привычки современной молодежи, это и проблемы употребления алкоголя, и табака, и наркотиков. Собственно эти вредные привычки приобрели высокое распространение в кругах молодёжи. На сегодняшний день их потребление отмечается колоссальными цифрами, а от этого страдает и сам подросток и все общество. Так как табак, алкоголь и наркотики негативно влияют на несформировавшийся молодой организм, постепенно его разрушая. К тому же, такая негативная зависимость оказывают отрицательное действие на социум в целом. Состояние здоровья современных подростков, серьезным образом влияет на их социальную активность в различных сферах жизнедеятельности: образование, быт, досуг, труд. Пренебрежение этими обстоятельными фактами ведет к ряду вопросов. К примеру, нельзя осмыслить основания не результативности мер проводимой молодежной политики без анализа такого фактора и в то же время обстановки жизнедеятельности молодого поколения, как оценка здоровья, его главные качественные и количественные характеристики и процессы. Основная причина депопуляции заключена в резком ухудшении здоровья населения, что ведет к увеличению смертности. Заболеваемость за последнее десятилетие выросла в разы, причем во всех возрастных слоях населения. Стремительными темпами повышается количество инвалидов. На обстановку с заболеваемостью граждан воздействуют разные причины, это и модификация возрастной структуры населения, общественные и психологические стрессы, деформации на бытовом уровне, ухудшение условий трудовой деятельности,) у значительной части населения, отсутствует пропаганда здорового образа жизни, ухудшение экологической обстановки. Токсикомания, наркомания и пьянство имеют критические общественные результаты: происходят правонарушения и безнравственные действия, совершается деградирование личности, возрастает показатель смертности в особенности из числа молодого поколения, формируются новые болезни, возрастает рождаемость детей с ограниченными возможностями, распадаются семьи. Непосредственно не достигшие совершеннолетия, юные подростки, стремительнее и больше подвергаются перечисленным выше отрицательным общественным действиям современного сообщества. Таким образом, всё-таки не стоит считать, что современные подростки совершенно не размышляют о будущем, что современные подростки растлены отсутствием нравственности, искалечена, вульгарна и распущена. Интернет – фактор в ценностном формировании подростков Интересна взаимосвязь социальной активности подростков и сетевых сообществ Интернет. Имеются социологические особенности развития, ценностей, взглядов и убеждений, воздействующие на созревание социальной активности молодежи в сетевых сообществах Интернет. В направление последних десятилетий формирование отечественной социологии сосредоточивает заинтересованность на изучениях молодежи. В центре изучения оказались наиболее актуальные ее проблемы, поскольку подростки стали одним из важнейших субъектов потребления. От ее политических, культурных, экономических выборов во многом зависит благополучие всего общества. Возникновение новых подростковых моделей спаяны с изменением культурного пространства, с развитием информационных практик (медиа, реклама, видео, Интернет), с формированием новейшего качества общественной коммуникации, быстрым образом трансформирующего институты современного общества, что обусловливает новые темы в исследованиях молодежи. Формирование сети Интернет привело к основанию виртуального пространства, пометившего зарождение новейших развитых тождественностей. Социальная активность реализуется в мировоззрении и деятельности субъекта, т.е. эти категории соотносятся как целое к части. Социологический словарь трактует социальную активность как меру социальной преобразующей деятельности молодежи, основанной на осознании внутренней необходимости действий, цели которых определяются общественными потребностями, затрагивает общественные интересы. Отсюда, социальная активность – сознательная, самостоятельная деятельность, направленная на удовлетворение собственных потребностей личности и решение общественно значимых задач. Социальная активность подростков специфическим образом мотивирована. В структуре мотивов социальной активности выделяются три подструктуры: подструктура потребностей, подструктура внутреннего контроля, подструктура целей. Структура и виды социальной активности подростков будут различными для каждого вида деятельности субъекта, т.е. социальная активность молодежи может рассматриваться только совместно с определенным видом деятельности . Возможности социальных сетей Интернет большинством пользователей в настоящее время применяются преимущественно в развлекательных целях, что потенциально может способствовать размыванию индивидуальной и коллективной идентичности. Таким образом, проведенные исследования позволяют прийти к следующим выводам. Сетевые сообщества Интернет лишь часть от общей массы ресурсов, позволяющих молодежи организовывать и проявлять свою социальную активность. Интернет становится полноценным досуговым пространством, а, в отдельных случаях, превалируя над другими видами досуговых практик. Общение в социальных сетях Интернет, на наш взгляд, способствует формированию активной жизненной позиции, но без приобретения настоящего социального опыта ее реализации. Заключение Подростки, как особая социально-демографическая группа является чутким индикатором изменений, которые выходят в обществе, и назначает в целом потенциал развития общества. От того, насколько изучен мир ценностей подростков, их установки, жизненные планы во многом зависит результативность мероприятий, которые разрабатываются в области организации, в сфере работы и занятости. От того, каковы ценности современных подростков, зависит их будущее и будущее общества в целом, поэтому важно прививать такие общественно-полезные ценности, которые являются вечными, которые существовали и в последующие времена. А недоверие к юности, её ценностям – это недоверие к своему будущему. Юный человек стоит перед проблемой — как стать независимым, занять свое место в жизни. Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы Формирование системы ценностных ориентаций личности является для различных исследователей предметом пристального внимания и разнопланового изучения. Исследование подобных вопросов особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом онтогенеза связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. Ценности во многом определяют мировоззрение человека. Как элемент структуры личности ценностные ориентации представляют собой единство мыслей, чувств, практического поведения. В формировании ценностных ориентаций участвует весь прошлый жизненный опыт индивида. Психологической основой его ценностных ориентаций является многообразная структура потребностей, мотивов, интересов, идеалов, убеждений и соответственно этому ценности носят непостоянный характер, меняются в процессе деятельности. Таким образом, существенные сдвиги в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентаций современных подростков, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной, личной жизнью конкретного человека, а также в значительной вариативности индивидуальных систем ценностных ориентаций. О духовном мире личности можно судить по тому, на достижение каких целей она направляет свои усилия, какие объекты являются для неё наиболее значимыми, т.е. ценностные ориентации выступают как обобщенный показатель направленность интересов, потребностей, запросов личности, социальной позиции и уровня духовного развития. От того, какие ценности будут сформированы у подростков сегодня, от того, насколько, они будут готовы к новому типу социальных отношений, зависят путь и перспективы развития нашего общества.      |