Раздел долгосрочного плана:
Статика и гидростатика
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 10
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Центр масс. Виды равновесия.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.1.3.1- определять центр тяжести абсолютно твердого тела и объяснять различные виды равновесия.
|
Цели урока
|
Познакомить с различными видами равновесия;
Научиться определять центр тяжести тела;
Рассмотреть практическое применение и учет условий равновесия тел в различных областях жизни.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся достиг цели обучения, если:
Описывает, как определяется положение центра тяжести плоской фигуры;
Формулирует положение центра тяжести плоской фигуры через эксперимент;
Указывает причины равновесия тел;
Приводит примеры применение и учет условий равновесия тел в различных областях жизни.
|
Языковые цели
|
Абсолютно твердое тело, центр тяжести, равновесие, виды равновесия (устойчивое, неустойчивое, безразличное), статика.
Учащиеся могут описать эксперимент по определению центра тяжести плоской фигуры, знает условия, при которых тело находиться в равновесии, может рассмотреть практическое применение и учет условий равновесия тел в различных областях жизни.
|
Привитие ценностей
|
Расширение кругозора учащихся, развитие функциональной грамотности, ответственности и самостоятельности в своем обучении.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-2 мин
2-4 мин
|
1.Организационный момент: Психологический настрой, сообщение темы урока и целей)
Тип урока: урок изучения нового материала
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
Итак, что будет являться предметом нашего сегодняшнего разговора? Какова тема урока? Слайд-1,2
Вопросы равновесия интересуют строителей, машиностроителей, альпинистов, артистов цирка и многих-многих других.
|
Презентация
|
Середина урока
4- 14 мин
14 -26 мин.
26-32 мин.
32-36 мин.
|
2.Объяснение новой темы
Форма: общеклассная
Прием: проблемный вопрос
А что такое центр тяжести? До сих пор говорилось о силе тяжести как одной силе, действующей на тело целиком. Но на самом деле сила тяжести складывается из множества сил, приложенных к каждой части тела. Слайд-3
Точку приложения равнодействующей сил тяжести, действующих на отдельные части тела называют центром тяжести тела.
Как можно найти центр тяжести в различных телах?
Если тело однородно и имеет правильную форму, то все просто. У однородных тел правильной формы центр тяжести совпадает с его геометрическим центром. Так, например, центр тяжести шара лежит в его геометрическом центре, у прямоугольного параллелепипеда — в точке пересечения диагоналей, а у треугольника — на пересечении его медиан.
В некоторых случаях центр тяжести может находиться и вне тела. Например, у кольца он лежит на пересечении его диаметров. Слайд-4
При любом положении тела его центр тяжести находится в одной и той же точке. Слайд-5
От положения центра тяжести зависит условие равновесия тела.
Если вертикаль, проведенная через центр тяжести тела, пересекает площадь его опоры, то тело будет в равновесии. Если не пересекает, то тело падает. Слайд-6
Интересным примером равновесия тела на опоре является падающая башня в итальянском городе Пиза, которую по преданию использовал Галилей при изучении законов свободного падения тел. Башня имеет форму цилиндра высотой 55 м и радиусом 7 м. Вершина башни отклонена от вертикали на 4,5 м.
Вертикальная линия, проведенная через центр масс башни, пересекает основание приблизительно в 2,3 м от его центра. Таким образом, башня находится в состоянии равновесия. Равновесие нарушится и башня упадет, когда отклонение ее вершины от вертикали достигнет 14 м. По-видимому, это произойдет очень нескоро. Слайд-7
Если тело покоится, то говорят, что это тело находится в равновесии. Раздел механики, в котором изучаются условия равновесия абсолютно твердых тел, называется статикой.
Абсолютно твердое тело – тело, расстояние между двумя точками которого во время взаимодействия с другими телами, остается неизменным (деформацией тела можно пренебречь).
Слайд-8
Если твердое тело находится в равновесии, то геометрическая сумма внешних сил, приложенных к нему, равна нулю.
При равновесии твердого тела сумма моментов всех внешних сил, действующих на него относительно любой оси, равна нулю. Слайд-9
В практике большую роль играет не только выполнение условия равновесия тел, но и качественная характеристика равновесия, называемая устойчивостью.
Различают 3 вида равновесия:
Устойчивое Неустойчивое Безразличное. Слайд-10
3.Выполнение лабораторной работы.
«Определение центра тяжести плоской пластины»
Слайд-11,12
Порядок выполнения работы
1. Зажать в лапку штатива пробку в горизонтальном положении.
2. С помощью булавки, которая вкалывается в пробку, подвесить пластину и отвес.
3. Остро отточенным карандашом отметить линию отвеса на нижнем и верхнем краях пластины.
4. Сняв пластину, провести на ней линию, соединяющую отмеченные точки.
5. Повторить опыт, подвесив пластину в другой точке.
6. Убедиться в том, что точка пересечения проведенных прямых является центром тяжести пластины.
4.Практическое применение Слайд-13-16
5. Решение качественных задач
Цель: Выявление качества и уровня овладения знаниями и при необходимости коррекции непонимания (класс разбивается на группы – каждой группе задание-защита.
1.С какой целью цирковые артисты при хождении по канату держат в руках тяжелые шесты?
2.Почему человек, несущий на спине тяжелый груз, наклоняется вперед?
3.Почему нельзя встать со стула, если не наклонить корпус вперед?
4.Почему подъемный кран не опрокидывается в сторону поднимаемого груза? Почему без груза кран не опрокидывается в сторону противовеса?
5.Почему у автомашин и велосипедов и т.п. тормоза лучше ставить на задние, а не на передние колеса?
6.Почему, грузовик нагруженный сеном легче переворачивается, чем тот же грузовик нагруженный снегом?
|
|
Конец урока
36-40 мин.
|
6.Рефлексия
Цель: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).
Продолжи предложение:
Теперь я знаю…
И ещё я умею…
Интересно было бы ещё узнать …
7. Домашнее задание. Изготовить игрушку «Яйцо-неваляшка», изготовить конструкцию из вилок и др, определение центра тяжести фигуры произвольной формы.
8.Итог урока
Цель: Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Все ученики смогут формулировать условия равновесия, экспериментально определить центр тяжести плоской фигуры. Рассмотреть практическое применение и учет условий равновесия тел в различных областях жизни.
Некоторые учащиеся смогут: объяснять различные виды равновесия.
Продвинутые учащиеся знают различные
методы определения центра тяжести тела.
.
|
• Взаимопроверка.
• Самопроверка.
• Устный опрос
|
Инструктаж по ТБ при проведении лабораторной работы на уроке.
| |
Скачать 28.07 Kb.