Главная страница

Методические разработки. Методические рекомендации по разработке индивидуального образова. Центр непре


Скачать 116.51 Kb.
НазваниеЦентр непре
АнкорМетодические разработки
Дата14.04.2022
Размер116.51 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаМетодические рекомендации по разработке индивидуального образова.docx
ТипДокументы
#473792
страница3 из 5
1   2   3   4   5
Разделы ИОМ:

Изучение литературы, связанной с темой самообразования

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Участие в системе школьной методической работы

Обучение на курсах в системе повышения квалификации

Руководство повышением квалификации других учителей

Продвижение по ИОМ фиксируется в карте ИОМ (таблица) по месяцам, семестрам с указанием того, что конкретно сделано по реализации каждого из направлений деятельности.

Формы самообразовательной деятельности учителя:

-методические практикумы в школах;

-обсуждение специальной педагогической и психологической литературы;

-подготовка к аттестации;

- научно-практические конференции;

-обобщение своего опыта работы и представление его в публикациях;

- освоение информационных технологий образования и воспитания;

-теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и личностно-профессионального развития учителя;

-обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на заседаниях методического совета, методических объединений учителей, в

проблемных группах;

- работа творческих мастерских учителей-исследователей;

- проведение самоанализа деятельности учителя за год, рефлексия своего опыта.

Формы представления результатов педагогической деятельности учителя

Серия учебных занятий

Методическая продукция

Портфолио Творческий отчет Мастер-класс Творческая мастерская Педагогический проект

Отчет о результатах (ходе) инновационной деятельности

Профессиональные конкурсы

Презентация опыта работы по выявленной проблеме
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуального маршрута педагога на следующий период.
Методическое сопровождение педагогавтора ИОМ/ИППР2
Под методическойподдержкойпедагога-автора ИОМ/ИППР в условиях деятельности муниципальной методической службы мы понимаем комплекс целенаправленных научно-методических и организационно-методических действий, осуществляемых в муниципальной образовательной системе специалистами муниципальной методической службы (далее ММС), региональными и муниципальными тьюторами, а также педагогами – сертифицированными методистами, прошедшими процедуру оценки предметных и методических компетенций в рамках федерального проекта «Учитель будущего» в ноябре 2020 года (письмо Министерства просвещения Российской Федерации

№ВБ-1916/08 от 12.10.2020 «О проведении оценки предметных и методических компетенций методистов в рамках сопровождения курсов повышения квалификации педагогических работников системы общего образования по совершенствованию предметных и методических компетенций»).

Цель поддержки устранение профессиональных дефицитов, развитие профессиональных компетенций, актуализация личностных ресурсов педагога и

личностно-значимых качеств.

Механизмы организации непрерывной методической поддержки педагога представляют совокупность следующих активностей:

- методы стимулирования развития профессиональной компетентности педагогов, в том числе поиск лучших практик («Р» - модели горизонтального

обучения) и авторских педагогических систем обучения, воспитания и развития

обучающихся;

- разнообразные формы взаимодействия и сотрудничества, включая построение методических сетей муниципального и регионального уровней,

2 Ресурсы профессионально-личностного развития учителя, обучающего русскому языку в инклюзивной школе, в условиях реализации Национального проекта «Образование» [Текст]: учебно-методическое пособие /Н.П. Эпова. Ростов н/Д.: Изд-во ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2019. – с. 99 – Текст: непосредственный.

нацеленных на непрерывное педагогическое образование и самообразование, самоопределение и самореализацию педагога;

- эффективные технологии тьюторского сопровождения автора ИППР региональными и муниципальными тьюторами, сертифицированными методистами, прошедшими процедуру отбора и подготовленными в Академии

Минпросвещения России в рамках федерального проекта «Учитель будущего».

Тьюторы и методисты выстраивают свою деятельность на принципах профессионального развития взрослых: практикоориентированности, навыков практик сообществ, тренинговости, интерактивности, проективности;

- методы профессионального самосохранения, приемы противостояния неблагоприятным факторам профессиональной среды.

В ноябре 2020 года
1   2   3   4   5


написать администратору сайта