Модуль «Работа с родителями». Васильева_Н_А.. Центр специального образования 2 с. Воронцово модуль Работа с родителями
 Скачать 73.5 Kb.
|
|
Псковская область Российской Федерации Комитет по образованию Псковской области филиал ГОСУДАРСТВЕННОго бюджетного ОбщеОБРАЗОВАТЕЛЬНОго УЧРЕЖДЕНИя псковской области «Центр специального образования № 2» с. ВОРОНЦОВО __________________________________________________ Модуль «Работа с родителями» Работа с родителями или законными представителями учащихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, а также для повышения педагогической компетенции родителей, которые должны правильно организовать процесс воспитания своего ребёнка в семье для того, чтобы он вырос образованным и воспитанным человеком. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса? Совместная работа специалистов школы по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах школьного обучения, делает родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса. Проводимая работа позволяет: 1. Повышать психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. 2. Повысить компетентность родителей в вопросах воспитания детей. 3. Вовлекать родителей в организацию учебно-воспитательного процесса, развивая их заинтересованность школьной жизнью детей Цель программы: помощь родителям в исполнении ими функций воспитателей собственных детей, родительских функций. Задачи программы 1. Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности класса и школы на основе нормативных документов Управляющего совета. 2. Организация родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители. 3. Формирование здорового образа жизни в семьях. 4. Создание условий для профилактики асоциального поведения детей и подростков. 5. Совершенствование форм взаимодействия школа – семья. 6. Педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.) Приоритетныенаправления работы: 1.Диагностика семей. 2.Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой. 3.Психолого-педагогическое просвещение родителей. 4.Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность. 5.Корректировка воспитания в отдельных семьях обучающихся. 6.Взаимодействие с общественными организациями родителей. 7.Вовлечение родителей и общественности в управление школой. Формы работы: Анкетирование, беседы, опросы, тесты. Родительское собрание, беседы. «Родительский всеобуч», общешкольные и классные тематические собрания, и конференции для родителей, индивидуальные консультации и проч. Совместные праздники и другие формы внеклассной деятельности, дни творчества для детей и их родителей, открытые уроки, помощь в укреплении материально-технической базы школы и класса, родительские собрания. Круглые столы, родительские конференции, вечера вопросов и ответов, тренинги, индивидуальные консультации. Посещения семей, подготовка школьных и классных праздников. Участники программы: Обучающиеся, администрация, родители обучающихся, школьный психолог, социальный педагог, школьный медик, учителя - предметники, классные руководители, воспитатели, центры дополнительного образования. Механизм реализации программы Воспитательная функция семьи очень важна. Ребёнок, который приходит в коллектив, так или иначе, транслирует ценности, заложенные родителями. Воспитательная функция семьи имеет три аспекта: 1) Формирование мотивационно-ценностной сферы (отношение к людям, к делу, к себе). 2) Формирование IQ сферы (способностей, приобретение знаний, и т.д.). 3) Формирование эмоционально-волевой сферы. Воспитательный потенциал семьи – это материальные и бытовые условия, численность и структура семьи, характер отношений, психоэмоциональный фон, особенности общения, личность родителей, уровень педагогической культуры и другое. Сегодня наблюдается кризис семьи, детско-родительских отношений. Это связано с переменами в политической и экономической жизни страны. Родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратят на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с пониманием близкого человека. Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило, один ребёнок. Увеличилось число разводов. Но самое страшное то, что увеличивается число больных детей, детей – инвалидов и детей с ОВЗ. Отсюда следует вывод: школа обязана содействовать развитию семьи. Работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители обучающихся. Правила работы с родителями обучающихся: к родителям каждого ребёнка нужно проявлять искреннее уважение; общение с родителями ученика должно быть не во вред ему, а во благо изучение семей, обучающихся должно быть тактичным и объективным изучение семей, обучающихся должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу Направления и формы работы: 1. Изучение семьи обучающихся Изучение семей, обучающихся позволяет педагогу ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни семьи, её традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей. Психолого-педагогическая диагностика: наблюдение беседа тестирование (Тест «Я – родитель, я – приятель?!») анкетирование («Знакомство с родителями», «Ваш ребёнок», «Незаконченное предложение» и др.) материалы детского творчества интерактивные игры Психолого-педагогическое просвещение родителей Умело организованное и продуманное педагогическое просвещение родителей способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребёнка в их глазах: родительские собрания конференции тренинги индивидуальные и тематические консультации беседы Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс Поскольку родители являются социальным заказчиком школы, они должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в школе и классе: открытые уроки и внеклассные мероприятия; помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально технической базы школы и класса; День здоровья шефская и спонсорская помощь Участие родителей в управление учебно-воспитательным процессом: участие родителей класса в работе родительского комитета класса и школы; участие родителей класса в работе Совета школы. Механизм реализации программы осуществляется через: • мониторинговые исследования и определение перспектив; • установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей, создание единого социокультурного пространства; • психолого-педагогическое сопровождение просвещения родителей, вовлечение родителей в активную жизнедеятельность школы, изучение и внедрение лучшего опыта семейного воспитания; • формирование позитивной установки на здоровый образ жизни; • привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми; • повышение роли дополнительного образования в воспитании детей. Этапы реализации программы Организационный: • изучение методологических, педагогических, психологических оснований по проектированию единой воспитательной среды; • анализ опыта современной практики по данной проблеме. Деятельностный: • формирование творческой группы педагогов, обучающихся, родителей по направлениям Программы; • реализация Программы. Обобщающий: • анализ полученных результатов, обобщение опыта, определение направлений дальнейшей деятельности. Ожидаемые результаты. 1.Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды, единого педагогического пространства. 2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование. 3. Формирование культуры здорового образа жизни. 4. Привлечение родителей к активной созидательной, воспитательной практике; развитие национальных духовных традиций. 5. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной и туристической работы. 6. Организация системы работы по формированию у старшеклассников осознанного отношения к будущему родительству. 7. Привлечение родителей к государственно-общественному управлению школой. Механизм оценки результатов включает следующие критерии: уровень педагогической компетентности родителей уровень вовлеченности в реализацию Программы учителей, родителей и обучающихся школы положительные отзывы партнеров и участников Программы новые формы сотрудничества семьи и школы Программа носит долгосрочный характер. План мероприятий корректируется ежегодно. Управление и контроль над реализацией программы осуществляет педагогический совет, совместно с общешкольным родительским комитетом. Координатором программы является заместитель директора по ВР. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляют психолог и социальный педагог. Реализация программы предполагает апробацию различных форм работы с родителями, методик диагностики, организацию родительского университета. |