Мировая экономика и международные экономические отношения. Частное образовательное учреждение высшего образования восточная экономикоюридическая
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
- | индивидуальная работа с обучающимся | - | ||||||
| - повторение лекционного материала - выполнение тестовых заданий - подготовка к семинарскому занятию с использованием лекционного материала, учебников и ресурсов Интернета - реферат на тему «Эволюция международной валютной системы» | самостоятельная работа обучающегося | 10 | самостоятельная работа обучающегося | | самостоятельная работа обучающегося | 10 | ||
| 2.7 | Современные международные валютные отношения | Виды валют по степени их конвертируемости и роли в мировой экономике. Валютный курс и его регулирование. Факторы, влияющие на валютный курс. Валютный рынок. Субъекты валютного рынка. Операции на валютном рынке. | Занятия лекционного типа | 1 | Занятия лекционного типа | - | Занятия лекционного типа | 0,5 |
| Виды валют по степени их конвертируемости и роли в мировой экономике. Валютный курс, механизм его формирования. Факторы, влияющие на валютный курс. Динамика валютных курсов. Экономические последствия изменения курсов валют. Валютный рынок. Субъекты валютного рынка. Операции на валютном рынке. Государственное и межгосударственное регулирование валютных рынков. Золотовалютные резервы государства и международная валютная ликвидность. | Занятия семинарского типа | 1 | занятия семинарского типа | - | индивидуальная работа с обучающимся | 1 | ||
| - повторение лекционного материала - выполнение тестовых заданий - подготовка к семинарскому занятию с использованием лекционного материала, учебников и ресурсов Интернета - реферат на тему «Современный валютный рынок: особенности, проблемы, перспективы развития» | самостоятельная работа обучающегося | 16 | самостоятельная работа обучающегося | - | самостоятельная работа обучающегося | 16 | ||
| 2.8 | Международная трудовая миграция | Международная миграция рабочей силы в исторической ретроспективе. Причины международной трудовой миграции. Виды и основные направления международной трудовой миграции в современном мире. Экономические и социальные последствия международной миграции рабочей силы. Государственное регулирование международной трудовой миграции: институциональная основа и механизм реализации. | Занятия лекционного типа | - | Занятия лекционного типа | | Занятия лекционного типа | - |
| Международная миграция рабочей силы в исторической ретроспективе. Причины международной трудовой миграции. Виды и основные направления международной трудовой миграции в современном мире. Экономические и социальные последствия международной миграции рабочей силы. Государственное регулирование международной трудовой миграции: институциональная основа и механизм реализации. | Занятия семинарского типа | 1 | занятия семинарского типа | | индивидуальная работа с обучающимся | - | ||
| - повторение лекционного материала - выполнение тестовых заданий - подготовка к семинарскому занятию с использованием лекционного материала, учебников и ресурсов Интернета | самостоятельная работа обучающегося | 8 | самостоятельная работа обучающегося | | самостоятельная работа обучающегося | 8 | ||
| 2.9 | Платежный баланс страны | Сущность и структура платежного баланса. Методы государственного регулирования платежного баланса. Платежный баланс России. | Занятия лекционного типа | - | Занятия лекционного типа | | Занятия лекционного типа | - |
| Сущность и структура платежного баланса. Методы государственного регулирования платежного баланса. Платежный баланс России. Контрольное тестирование | занятия семинарского типа | - | занятия семинарского типа | | индивидуальная работа с обучающимся | - | ||
| - повторение лекционного материала - выполнение тестовых заданий | самостоятельная работа обучающегося | 9 | самостоятельная работа обучающегося | | самостоятельная работа обучающегося | 8 | ||
| Компетенция | Этапы формирования | |||
| код | содержание | знать | уметь | владеть навыками |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| ПК-6 | - способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей | - систему основных показателей, характеризующих экономический потенциал стран для определения их места в мировой экономике; - систему современных международных экономических отношений и их основные формы. | - использовать систему знаний о формах и направлениях развития мировой экономики в решении конкретных вопросов обеспечения экономической безопасности России; - определять основные проблемы, связанные с интегрированием российской экономики в мировую; - выявлять проблемы национальных экономик отдельных стран и регионов с точки зрения взаимоотношений мирового экономического центра и мировой периферии, прогнозировать их возможное развитие в будущем; - характеризовать взаимозависимость и взаимообусловленность развития различных форм международных экономических отношений. | - анализа статистических данных о состоянии мировой экономики на основе публикаций государственных статистических органов, национальных и международных экономических организаций |
| Типовые контрольные задания Охарактеризуйте особенности современного этапа развития мирового хозяйства; Охарактеризуйте группу развитых стран, назовите их классификационные признаки, состав; Охарактеризуйте группу развивающихся стран: назовите их классификационные признаки, состав; классифицируйте развивающиеся страны по уровню экономического развития и роли в мировой экономике; Охарактеризуйте аграрный комплекс развитых и развивающихся стран; Охарактеризуйте промышленный комплекс мирового хозяйства: тенденции его развития и размещения; Охарактеризуйте топливно-энергетический комплекс мира: его структуру и тенденции развития; Охарактеризуйте международную торговлю услугами: ее структуру и динамику; Охарактеризуйте беднейшие страны мира, проанализируйте причины их экономической отсталости; Раскройте суть международной экономической интеграции и ее форм (зона свободной торговли, таможенный союз, общий рынок, экономический и валютный союз); Опишите историю Европейского Союза (ЕС): причины его создания, этапы становления, состав участников; Опишите процессы интеграции в Содружестве Независимых Государств (СНГ): историю создания, успехи и неудачи, перспективы развития; Раскройте сущность форм и современных тенденций развития международных экономических отношений; Раскройте сущность и современные особенности международного разделения труда; Охарактеризуйте ценообразование в мировой торговле; Назовите основные категории внешней торговли, охарактеризуйте их влияние на экономику страны; Перечислите цели и виды государственной внешнеторговой политики; Охарактеризуйте тарифные методы государственного регулирования внешней торговли; Охарактеризуйте нетарифные методы государственного регулирования внешней торговли Охарактеризуйте ВТО и её роль в регулировании мировой торговли; Проанализируйте положительные и отрицательные последствия вступления России в ВТО; Раскройте сущность, формы и основные направления международного движения капитала; Последствия импорта и экспорта капитала; Опишите структуру и современные особенности мирового рынка ссудных капиталов; Раскройте сущность, принципы и формы международного кредита; Охарактеризуйте роль МВФ и МБРР в сфере международного кредитования; Раскройте суть проблема внешнего долга, перечислите возможные пути её решения; Охарактеризуйте предпринимательский капитал в сфере международных экономических отношений и его формы; Раскройте суть понятия «инвестиционный климат»; Охарактеризуйте становление и развитие систем золотого и золотовалютного стандартов; Охарактеризуйте современную международную валютную систему; Раскройте суть понятия «валютный курс», раскройте методы его регулирование; Охарактеризуйте современный валютный рынок; его субъектов, международные центры валютных операций; Раскройте суть понятия «платёжный баланс страны»; раскройте методы государственного регулирования платёжного баланса. | ||||
| ПК-7 | способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет | - основные источники экономической информации | - использовать источники экономической, социальной, управленческой информации; - представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи. | - макроэкономического исследования - самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений |
| Типовые контрольные задания Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте мировую торговлю продовольствием, раскройте суть продовольственной проблемы, рассмотрите возможные пути её решения Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте сырьевую проблему развитых и развивающихся стран; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте особенности экономики стран Западной Европы, их участие в мировом хозяйстве; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте факторы, обеспечивающие США лидерство в современной мировой экономике; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте особенности социально-экономической модели Японии, ее место и роль в современной мировой экономике; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте современную экономику Китая, его роль в мировой экономике; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте структуру и масштабы мировой торговли, их изменение под влиянием НТР; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте внешнюю торговлю России, товарную и географическую структуру российских экспорта и импорта; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте Россию в системе международных долговых обязательств; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте инвестиционный климат России, рассмотрите масштабы, виды и направления иностранных инвестиций в экономике России; Используя отечественные и зарубежные источники информации, охарактеризуйте платёжный баланс России. | ||||
3.2 Показатели, критерии и шкала оценивания
3.2.1 Для оценивания компетенций обучающегося на этапе их формирования по результатам освоения программы данной дисциплины применяется четырехбалльная шкала оценивания (оценки – ««отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно»).
3.2.2 При применении технологий, использующих иные шкалы измерения (тестирование, балльно-рейтинговой, рейтинговой и т.д.), они для окончательного оформления переводятся «в четырехбалльную шкалу по следующим параметрам: 90 и более процентов максимально-возможной суммы – «отлично», 70-89% - «хорошо», 50-69% - «удовлетворительно», менее 50 % - «неудовлетворительно».
3.2.3 При формировании оценки обучающегося используются следующие показатели и критерии оценивания результатов освоения программы данной дисциплины и соответствующего этапа формирования компетенций обучающегося для четырехбалльной шкалы:
| Оценка | Критерий | Индикатор (показатель) |
| «отлично» | усвоение программы в полном объеме | задание выполнено без замечаний, полное и логически стройное изложение содержания при ответе или в отчете, тесное увязывание теории вопроса с практикой, отсутствие затруднений с объяснением всех аспектов выполнения задания, хорошее владение умениями и навыками по программе, знание монографической литературы, наличие умений самостоятельно обобщать и излагать материал |
| «хорошо» | твердое владение материалом в рамках программы | задание выполнено без существенных замечаний, грамотное изложение ответа (отчета), отсутствие существенных неточностей, правильное применение теоретических положений и владение необходимыми навыками при выполнении практических заданий |
| «удовлетворительно» | владение только основным материалом программы | задание в основном выполнено, допущение неточностей при правильном в основном ответе, нарушение последовательности в его изложении, неусвоение отдельных существенных деталей, наличие затруднений в выполнении практических заданий |
| «неудовлетворительно» | невладение значительной (и значимой) частью материала программы | задание не выполнено, допуск обучающимся при ответе принципиальных ошибок, большие затруднения при выполнении практических работ, ответ свидетельствует об отсутствии знаний по предмету |
3.2.4 Аттестация по данной дисциплине может осуществляться по балльно-рейтинговой системе (далее - БРС), которая представляет собой строго последовательное прохождение обучающимся контрольных (реперных, рубежных) точек (далее – КТ-1, КТ-2 и т.д.) с получением оценки за качество показанных результатов в виде определенной конечной суммы баллов. При этом используются следующие индикаторы начисления баллов.
3.2.4.1 Общее количество баллов БРС распределяется следующим образом:
- за прохождение предварительного этапа – 20 баллов;
- за прохождение первой контрольной точки – до 20 баллов;
- за прохождение второй контрольной точки – до 20 баллов;
- за прохождение третьей контрольной точки – до 20 баллов.
3.2.4.2 Перевод набранной суммы по итогам всей БРС в двухбалльную шкалу оценивания осуществляется по следующим параметрам: 40 и более баллов – «зачтено», менее 40 - «не зачтено»;
3.2.4.3 За прохождение предварительного этапа начисляется до 20 баллов пропорционально изученным обучающимся разделам лекционного материала и набранным при тестировании в самом представленном для изучения ресурсе количеству баллов.
3.2.4.4 Начисление баллов по рубежной аттестации по первой контрольной точке осуществляется в зависимости от результативности участия на вебинаре.
3.2.4.4.1 При он-лайн участии на вебинаре баллы начисляются по следующим критериям:
1) 5 баллов, если участие ограничилось только присутствием или одним нерезультативным действием (вопрос или выступление не соответствовали теме);
2) 10 баллов, если были два и более нерезультативных действия;
3) 15 баллов, если среди двух или более произведенных обучающимся действий как минимум одно было результативным (правильное изложение материала, точно заданный вопрос, аргументированная и объективная рецензия);
4) 20 баллов, если все произведенные обучающимся два и более действий были результативными.
3.2.4.4.2 При просмотре вебинара в записи и предоставлении обучающимся письменного отзыва о нем, определяются следующие степени и суммы баллов:
1) 5 баллов, если отзыв написан формально, малосодержательно, но свидетельствует о просмотре всего вебинара;
2) 10 баллов, если в отзыве достаточно аргументировано выделены позитивная (что понравилась, было понятно, интересно) и (или) негативная (что не понравилась, было непонятным, неинтересным) стороны вебинара;
3) 15 баллов, если в отзыве есть обоснованное, логичное сопоставление позитивных и негативных итогов занятия;
4) 20 баллов, если отзыв в дополнение к третьему уровню содержит существенные предложения по улучшению организации вебинара или аргументировано описывает проблему, сформировавшуюся по итогам вебинара.
3.2.4.5 При тестировании по второй контрольной точке, если тестовые задания имеют разные степени сложности, каждые 5% максимально-возможной суммы правильных ответов приравнивается одному баллу БРС.
При равной сложности всех тестовых заданий каждый правильный ответ приносит 1 балл БРС.
3.2.4.6 Творческая аттестационная работа оценивается по двадцатибальной шкале (0 баллов – отсутствует, 1 балл – имеется, но абсолютно не соответствует заданию и (или) дисциплине, 2 балла – в большей части не соответствует заданию (дисциплине), хотя есть определенное приближение к сути задания (дисциплины), 3 балла – суть задания выявлена, но неполно, 4 балла – имеются только отдельные неточности, 5 – нет претензий к исполнению) по следующим направлениям:
- определение и фиксация проблемы;
- формулирование ответа (рабочей гипотезы);
- аргументы и иллюстрации в пользу ответа (рабочей гипотезы);
- использование концептуального и понятийного аппарата дисциплины.
Сумма набранных баллов за все 4 направления является количеством баллов БРС, начисляемых в общий рейтинг за третью контрольную точку.