реферат. Жамила Равшонбек Кизи Ходжаева. Частное учреждение образовательная организация высшего образования
 Скачать 69.32 Kb.
|
Кафедра Педагогики, психологии и социальной работы Ходжаева Жамила Равшонбек Кизи Духовно-нравственное воспитание подростов по дисциплине «Педагогика» Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) программы «Начальное образование» Руководитель: ____________________________ уч. степень, уч. звание, Фамилия И.О. ____________________________ подпись Омск, 2022 СодержаниеСодержание 2 Введение 3 1. Изучение проблем духовно-нравственного воспитания в педагогической науке 6 1.1 Теоретические основы духовно-нравственного воспитания 6 1.2 Принципы духовно-нравственного воспитания 12 2. Методы и средства духовно- нравственного воспитания в современной школе 16 2.1 Духовно- нравственное воспитание в процессе обучения 16 2.2. Воспитание духовности и нравственности во внеурочной деятельности духовное нравственное воспитание 25 Заключение 31 Список использованных источников 33 ВведениеВ последние десятилетия всему мировому сообществу в качестве универсального образца устроения государства и человека предлагается либеральный стандарт, сущность которого заключается в приоритете земных интересов над нравственными и религиозными ценностями. Нетрадиционная идеология, основанная на принципе толерантности ко всему и во всем, подчеркивает приоритет интеллектуального развития над нравственным и предполагает возможность существования образования отдельно от воспитания. Духовно-нравственные ценности в системе образования сведены к минимуму. Сегодня существует мнение, что рыночная экономика, связанная с идеализацией Запада, решит все социальные проблемы, создаст нравственное общество. Но опыт развития общества на протяжении бездуховного XX века подтвердил, что улучшение внешних условий жизни, распространение научных знаний, изменение культурной среды сами по себе не в состоянии нравственно улучшить людей. Духовно-нравственный кризис порождает кризисные явления в политике, экономике, социальной сфере нашей страны. Без изменения духовно-нравственного состояния общества невозможно продуктивное осуществление никаких реформ. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость. Проблема воспитания детей и молодежи волновала человечество на всех этапах его развития. В каждую эпоху были характерные подходы и методы воспитания, выделялись ценности, присущие этому времени, и определенные идеалы. В те времена, когда в обществе формулировались искаженные цели, основывающиеся только на материальных ценностях, и духовно-нравственным вопросам уделялось недостаточно внимания, выдвигались ложные идеалы, тогда общество оказывалось в состоянии морального кризиса. В наше время эта проблема не потеряла своей актуальности. Сейчас, как никогда, нынешняя форма образования и воспитания показывает свою несостоятельность. Воспитанный в отрыве от христианства прагматизм говорит, что мир существует для удовлетворения человеческих потребностей. В педагогике теряет свое значение понятие «авторитет». Ребенку предоставляется много свободы. Развитие его природных способностей считается основной задачей. Ребенок должен только получать знания, такие требования, как домашние обязанности к нему в основном не предъявляются. В результате взрослеть и нести ответственность молодежь не стремится. Стремятся уйти от реальности - компьютер, телевидение, наркотики. Идет распад духовности, прогрессирующие заболевания детей школьного возраста, рост преступности и наркомании. Самым негативным из всего названного является разрушение духовно-нравственных основ общества и его ценностей. Экономическое обнищание вывело из оборота колоссальное число книг, развивающих журналов, газет, научной литературы. Молодое поколение оказалось незащищенным от огромного потока информации, воздействующего на детей через ТВ, компьютер, свободную прессу. Взрослое население частью включилось в борьбу за экономическое выживание, частью - за обогащение. Доминирующим в обществе стал культ вещей и денег. Трудолюбие также считается в молодежной среде пережитком. Дети учатся без желания и обоснованной мотивации, отсутствует инициативность и индивидуальность. С большим опозданием начинают складываться в обществе представления о том, какая должна быть национальная идея. Сегодня для нации или государства важным является выработка принципов и идей, которые составляют основу мировоззрения подрастающих поколений, консолидируют общественное сознание и защищают его от разрушительных воздействий. Большую роль в этом может сыграть Православная церковь, для которой тема воспитания была всегда актуальной. Взаимодействие же церкви и государственных институтов образования является в наше время востребованным для формирования духовно-нравственных ценностей в обществе. В силу сложившейся ситуации я вижу выбранную мною тему актуальной. Целью данной работы является анализ специфики и потенциала духовно-нравственного воспитания подростков в современной школе. Поставленная цель раскрывается через следующие задачи: - изучение проблем духовно-нравственного развития в педагогической науке; - описание методов и средств духовно-нравственного воспитания в современной школе. Объектом данного исследования является духовно-нравственное воспитание в современной школе. Предметом в работе выступают методы и средства духовно-нравственного воспитания подростов. Методы исследования. При проведении исследования настоящей темы использовались методы анализа и синтеза, логический, сравнительный, системно-структурный, метод описания и изложения. Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением и списком литературы. |