класс. час6. Человек и его манеры
 Скачать 301.73 Kb.
|
|
Классный час для 6 класса в форме игры «Счастливый случай» Тема «Человек и его манеры» Ведущий. С самого детства родители учат нас, что можно, чего нельзя делать, что хорошо, что плохо. Но не всё ли равно как человек ест, ходит, садится, здоровается, обращается к людям, разговаривает с ними, самое главное как он поступает? Некоторые из вас на замечания отвечают «Мое поведение – мое личное дело!» Что ж, это правильно. Но только в одном случае – единственном случае, когда человек, как Робинзон, живет на необитаемом острове. Мы с вами не Робинзоны. Мы живем среди людей, и наши слова, жесты, поступки не безразличны окружающим. От культуры общения зависит многое: настроение, работа, учеба, личная жизнь. Правила никто специально не сочинял, не придумывал. Они возникли в глубокой древности, как очень удобные и разумные формы общения. Например: 1. Рукопожатие (слайд) (Протягивая друг другу руку, люди показывали, что у них нет оружия, что они пришли с миром. Именно поэтому традиционно есть смысл подавать только правую руку даже если ты левша). 2. По лестнице мужчина идет впереди женщины(слайд), т.к. он нес факел и освещал ей и себе дорогу. 3. Мужчина пропускал женщину вперед в жилище(слайд). (Если вдруг в жилище зашел зверь, то он нападет вначале на первого идущего – женщину. ) 4. При встрече и приветствии мужчины снимают головной убор. (слайд) (Средневековый рыцарь, желая показать, что он находится в кругу друзей и ему нечего опасаться, снимал шлем или поднимал забрало. В последствии, когда шлем уступил место другим головным уборам, дворянин снимал или приподнимал шляпу с той же целью показать, что он находится в кругу друзей.). Шло время. Проверенные опытом многих поколений правила постепенно превращались в обычаи. Так, испокон веков у всех народов обидеть старика, непочтительно обойтись с ним значило покрыть себя позором. Всегда и всюду не уважали болтунов, тех, кто слушать не умеет, а сам говорит много. До 16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа». Вежа – человек, который знает, как себя вести в той или иной обстановке. Отсюда «вежество» превратилось в «вежливость». «Вежество» - качество ценное и обязательное. Поэтому учили «вежеству» в школе наряду с грамотой и молитвами. Дорогие ребята, сегодня мы проводим викторину “Счастливый случай”. Давайте поприветствуем команды «Юма» и «Джентльмены .(слайд) I гейм. «Заморочки из бочки» Команды по очереди выбирали вопросы, вытягивая бочонки с цифрами из большой бочки. Для рассуждения на каждом вопросе командам дается 15 секунд, ответ можно обсуждать коллективно. За правильный ответ команды получают звездочку. Вопросы. 1. Надо ли быть вежливым с грубым человеком? 2. Как отличить вежливость от подхалимства? 3. Один мальчик жаловался, что с «этими здоровканьями – одни неприятности. Я уже скоро нервный от них стану. Я на улице только и верчу головой, чтоб кого знакомого не пропустить. Как увижу «здрасте!» кричу. И мне же еще выговор делают: «До чего ты, Кеша, не культурный – просто ужас!» 4. Вот поехали однажды Женя, Костя и Алла в краеведческий музей. Садились в автобус. Пока Женя с Аллой от одной двери бегали к другой, Костя уже в салоне оказался. Женя взял три билета, а потом отозвал приятеля и тихо так, тактично говорит ему; «Ну, ты, Костик, даешь! Девочек то вперед пропускать надо». И когда до музея доехали, они с Женей подождали, пока Алла выйдет из автобуса, а потом уж сами выбрались. Где мальчики допустили ошибку? 5. Что ребята должны уступать места в транспорте, знают все. Но вот ситуация: на сиденье мальчик и девочка. Он – у окна, она – со стороны прохода. Подошла женщина с ребенком на руках. Кто должен предложить ей место? Одни говорят: мальчик, потому что он мальчик. Другие говорят, нет, девочка, потому что женщине с ребенком неудобно проходить к окну. А как вы считаете? 6. На улице уже по вечернему прохладно. Ты возвращаешься с тренировки; на тебе теплый свитер, который заставила одеть мама. Так хочется открыть окно в автобусе, тем более что народу немного; сзади сидит лишь седенькая бабушка и краснощекий малыш со своим папой. Можно ли это сделать? 7. Ребята сговорились всем классом уйти с урока. Ты считаешь, что это не правильно. А как поступишь? а. Пойду в учительскую и предупрежу учителя; б. Ничего не скажу и останусь в классе; в. Постараюсь отговорить ребят, а если не получится пойду с ними; г. Постараюсь отговорить ребят, а если не удастся, останусь в классе; д. Ничего не говоря, пойду со всеми. 8. ? класс готовиться к смотру песни и строя. Выбирают командира. Коля предложил себя и тут же говорит: Я не буду участвовать. Я не хочу. Прав он или нет? 9. Как доесть суп? 10. Размешать сахар в чае? (слайд) II гейм «Ты — мне, я — тебе» В этом гейме команды по очереди задают друг другу придуманные ими вопросы. Каждый правильный ответ приносил одну звездочку. (слайд) III гейм «Конкурс капитанов» Ведущий. К третьему тысячелетию до нашей эры придумали предмет. Он был не такой, как сейчас. Медный или бронзовый полированный диск. У тех кто побогаче, или в храмах – серебряный, золотой. Что это за предмет? (зеркало) (слайд) Гораздо позже появились зеркала стеклянные. Славилась их изготовлением Венеция – город в Италии. Из поколение в поколение зеркальных дел мастера под великой тайной передавали секрет изготовления стекла. Это было прибыльное дело. Ведь зеркало отвечала человеку на один очень интересный вопрос: «Красив ли я». Человек создает себя и свою внешность сам! Нет людей некрасивых, утверждает французская пословица, есть люди ленивые! Если мы посмотрим в зеркало и сами себе понравились, то и настроение у нас отличное. Поговорим с вами о прическах. Не зря утверждает французская пословица: «Если у вас плохое настроение – вымойте голову» Ученик. В праздники мужчины Австралии (коренные жители) прилагают усилия, чтобы привести в порядок свою прическу. Черные волосы смазывают смесью жира и охры так сильно, что волосы образуют тяжелую массу, похожую на тесто. Затем делают локоны и вставляют перья, пучки мха, клешни рака и посыпают их белым пухом какаду. К кончику бороды привязывают хвост собаки динго или белую раковину. Во Франции 18 века изысканные модницы старались удивить свет не только высотой прически, но и украшением волос. (слайд) Мадам Креки приказала причесать себя садовницей с салфеточкой в волосах, на которой красовались зеленый кочан капусты, один кабачок, морковь и несколько редисок. Нося все это на голове, нелегко сохранить равновесие, поэтому дамы прибегали к помощи тросточек. Еще трудней с такой прической, оказалось, садиться в карету. Обычно голову высовывали из окна кареты или же крышу кареты снимали совсем. Художественная прическа стоила очень дорого, ее надо было сохранять несколько дней. Поэтому ночью для сна пользовались специальными подзатылочными подушками, сама прическа не касалась их. На прическу ночью надевали сетку из проволоки, чтобы там не заводились мыши. (слайд) В России во времена Петра I , модницы делали прически – «фрегаты», «корабли». А теперь ответьте на мои вопросы. 1. Можно ли просить у кого-нибудь расческу, чтобы причесаться?(Чужой расческой нельзя пользоваться, так же как и чужой зубной щеткой) 2. Можно ли девочкам ходить с длинными распущенными волосами? (Если волосы густые, здоровые, вымыты – можно. Но на работе и в школе такая прическа неудобна). (слайд) IV гейм «Дальше… Дальше…» В этом раунде командам предстоит дать как можно больше правильных ответов за 2 минуты. Отвечать командам по очереди, начиная с имеющей меньшее количество очков (звездочек). Каждый правильный ответ приносил одну звездочку. Ведущий. 1. Как обращаться к незнакомому взрослому человеку? 2. Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановившись. Надо ли поздороваться и тебе? 3. Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними, а если надо, то как это сделать? 4. Можно ли вместо «здравствуйте» говорить «привет»? 5. Вам на день рождения подарили подарок, надо ли его сразу развернуть и посмотреть что подарили или нет? 6. Можно ли знакомых или близких звать по кличке? 7. Вы звоните товарищу домой, трубку берет его мама. Вы говорите «Позовите, пожалуйста, Сашу». Правильно ли вы поступили? 8. Кто первый должен войти в кабинет, мальчик или девочка? 9. Вам подарили веешь, которая у вас уже есть, или вам не нужна, или не нравиться. Что вы скажите тому, кто ее подарил? 10. Три подружки уселись во дворе: Катя, Зина и Оля. Оле нужно рассказать кате по секрету то, что касается только их двоих. Можно ли это сделать прямо тут же? 11. Нужно ли говорить «будь здоров», человеку который чихнул? 12. Прохожий обронил какой-то предмет. Следует ли его поднять и отдать? Зачем такое правило? 13. Кто первый здоровается? 14. Если вы пришли на день рождение, кого должны поздравить (именинницу, маму)? 15. Вы идете мимо компании парней и слышите в свой адрес обидную реплику. Как вы реагируете? 16. Можно ли на уроке жевать жевательную резинку, кушать конфеты, щелкать семечки Почему? 17. Можно ли разговаривать на уроке? Почему? 18. Можно ли опаздывать каждый раз на урок? Почему? 19. Обязательно ли нужно говорить спасибо маме или поварам в столовой за обед? 20 Посмотрите на ваши руки. Обязательно ли ногти должны быть аккуратно подстрижены и чистыми? Почему? Жури подводит итоги. (слайд) Заключение. Ведущий. Надо хорошо помнить, что нормы поведения не требуют от вас : «делать только так, а не иначе». Например: мальчик и девочка идут по узкой дорожке, а навстречу – корова. Впереди должен идти мальчик. Правила этикета различны. Они как бы указывают самые удобные и экономные способы действия. Если пользоваться общими правилами: «Не мешать окружающим людям», «Помогать людям», «Быть приятным окружающим», «Не докучать им своим навязчивым вниманием» то не надо заучивать наизусть правила поведения, можно самому догадаться, как следует поступать в каждой конкретной случае. «Ключик к общению- доброта» Автор разработки: Сидорова Наталья Степановна Место работы: Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сосновская средняя школа № 1» «Рожковская основная школа» Должность: учитель специальных (коррекционных) классов. Стаж работы в занимаемой должности: 8 лет Название мероприятия: внеклассное занятие «Доброта- ключик к общению» Форма проведения: Игра-путешествие по дороге доброты Контактный телефон: 89049122090 Введение Данная методическая разработка внеклассного мероприятия предназначена классным руководителям специальных (коррекционных) классов для работы с воспитанниками. Пояснительная записка Счастье – это когда тебя понимают! Можно переформулировать фразу: счастье — когда ты умеешь быть понятным. Вся наша жизнь проходит в общении – с собой и людьми. От того, как мы умеем общаться, выражать свои просьбы и чувства, понимать чужие волеизъявления и реагировать на них, зависит очень многое. Общение является одним из условий психического развития ребенка. Оно сказывается на результатах всех важнейших видов деятельности: учебу, труд, игру, социальную ориентацию и т.д. Но главным образом общение оказывает влияние на становление личности детей с особыми образовательными потребностями, способствует их социализации и интеграции в группу сверстников. В то же время оно не является врожденным видом деятельности. Поэтому только путем специально организованного обучения и воспитания можно достичь значительных успехов в развитии общения. ФГОС для детей с ОВЗ обращает внимание на формирование у детей с ограниченными возможностями здоровья умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, сопереживать другим и делать самостоятельный моральный выбор в обыденных житейских ситуациях, на практическое освоение ими социальных ритуалов и форм социального взаимодействия, соответствующих возрасту и полу ребёнка, требованиям его безопасности, продуктивного взаимодействия с другими людьми, трудового взаимодейст Отсутствие элементарных коммуникативных умений затрудняет контактирование школьников данного контингента не только со сверстниками, но и со взрослыми. Они часто не видят отличий в разговоре со взрослыми и сверстниками, не умеют задавать вопросы, при ответах теряются. Такие дети не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается кто-либо. Они не могут поддержать и развить установившийся контакт, не умеют согласовывать свои действия с партнёрами по общению или адекватно выражать им свою симпатию, сопереживание, не умеют внимательно слушать и слышать собеседника, взаимодействовать с партнером, доносить до партнера информацию, достойно выходить из конфликтной ситуации, мириться, различать допустимое и недопустимое воздействие на агрессивного сверстника. Не пройдя «школы» общения со сверстниками, они выпадают из устоявшейся детской культурной среды с ее неписаными законами и правилами, не умеют говорить со сверстниками на их языке и, естественно, отторгается ими. Т.е. развитие навыков общения является необходимым условием для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Основная часть (методическая разработка внеклассного мероприятия) Тема: «Ключик к общению- доброта» Цель: воспитывать культуру общения Задачи: раскрыть положительные стороны доброты; побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам; сформировать в сознании детей понятие “доброта”; расширить знания школьников о доброте, о её роли в жизни каждого человека. Ход занятия Дети сидят полукругом. 1 слайд Педагог— Здравствуйте, уважаемые гости. Добрый день, дорогие ребята. Я очень рада всех вас видеть. Надеюсь, что наша встреча будет доброй и интересной. Ребята, я думаю, что большинство людей на Земле умные, мудрые, живут с добротой в сердце, а ведь 2 слайд можно по- разному жить – Можно в беде, а можно – в радости, Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости. А можно так: На рассвете встать – И, помышляя о чуде, Рукой обожженною солнце достать И подарить его людям. -Что значит, подарить солнце людям? (Ответы детей) -А как вы думаете, почему, если вы будете добрыми, вежливыми, у вас появится больше друзей? (Ответы детей) Педагог- ребята, это действительно так. Если человек добр по отношению к окружающим, то с ним хотят общаться, у него много друзей. Это доказывает сама жизнь. Я хочу вам предложить посмотреть видео, которое нам прислали 3 слайд Дети смотрят видео, где к ним обращается их одноклассница Чернова Катя. Она говорит о том, что в техникуме у нее много друзей. Потому, что у нее есть ключик доброты. А этот ключик приобрести ей помогла школа. И Катя желает своим одноклассникам тоже такой ключик найти Педагог— Вот видите. ребята , Катя нашла ключик к общению. Ну, а вам предстоит его найти . И тогда ваша жизнь наполнится добротой, новыми друзьями, хорошим настроением. И сейчас мы с вами отправимся по дороге к доброте. Итак, двигаемся в путь. 4 слайд Перед нами волшебные ворота, которые не пускают нас на эту дорогу Чтобы они открылись, нам надо отгадать загадку. Есть у радости подруга В виде полукруга. На лице она живет: То куда-то вдруг уйдет, То внезапно возвратится. Грусть-тоска ее боится. (Улыбка.) Посмотрите в глаза друг другу и улыбнитесь. Мы улыбнулись и 5 слайд ворота открылись, и мы попали на Улицу Улыбки Педагог— Улыбка делает нас добрее, улыбка украшает нас. Улыбка помогает нам в отношениях с людьми. И мы с улыбкой двигаемся дальше по дороге к Доброте и попадаем на Улицу добрых слов 6 слайд (игра «Добрые слова) — Растает даже ледяная глыба От слова теплого… (спасибо) — Зазеленеет старый пень, Когда услышит.. ..(добрый день) — Мальчик, вежливый и развитый, Говорит, встречаясь…… (здравствуйте) Когда нас бранят за шалости, Говорим ……(извините, пожалуйста) И во Франции, и в Дании На прощанье говорят ……. (до свидания) 7 слайд Педагог- А вот мы дошли до улицы, где растет «Дерево доброты» Посмотрите, ребята, красивая улица, вся в цветах и дерево есть, но нет на нем листочков. Я думаю, нужно исправить этот недостаток. Перед вами в конвертах лежат листочки, где написаны качества человека. Вы должны выбрать те качества, которые необходимы доброму человеку, а из них мы с вами сделаем крону нашему дереву. (Дети выбирают листочки с нужными качествами и прикрепляют их к дереву) 8 слайд Посмотрите, как изменилась улица. Она стала еще красивее. Далее выходим в Переулок сказок 9 слайд -Послушайте сказку Жила-была на земле девочка. Захотелось ей иметь подружку. Вот и обратилась она к старому, седому волшебнику: — Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить всю свою жизнь. Подумал волшебник и сказал: — Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет… Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла девочка в условленное место… Пришла и видит: стоят 2 девушки. — Вот выбирай, – сказал волшебник. – Одну зовут Богатство, другую – Доброта. — Они обе прекрасны, – сказала девочка. – Не знаю, кого и выбрать… — Твоя правда, – ответил волшебник, – и ты в жизни еще встретишься с ними. А может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь. -Как вы думаете, кого выбрала девочка? -А кого бы выбрали вы (Ответы детей). Да, ребята, не смотря на то, что в современном мире много говорят о богатстве , о деньгах, я, все таки , думаю, что самое большое богатство -это доброта. Именно к доброте нам нужно стремиться. А сейчас я предлагаю каждому из вас вспомнить и сказать, какое доброе дело вы сделали вчера. И вслух похвалить себя за это, сказать «Я- молодец! (если дети затрудняются, начать с себя) 10 слайд Педагог -А сейчас мы вышли на улицу задач. “Задача не на сложение, а на другое правило”. По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала. — У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего. — Разве? – удивился тот. — Конечно, — объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель, плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре. — Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, — сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё не усвоил. (Обсуждение ситуации) Педагог –11 слайд перед нами улица , где живут люди, которые нуждаются в вашей помощи. 12 слайд Педагог— а посмотрите, кто нам идет навстречу? Наверное, это самый проблемный житель этой улицы. И он больше всех нуждается в помощи. Оказывается, это Злюка. У него постоянно плохое настроение, и он всегда говорит другим только плохие слова. А вы знаете, что «черные» слова засоряют нашу речь, портят настроение и здоровье. И хуже становится тому, кто ругается. Вот какой тяжелый случай. Что нужно сделать Злюке в первую очередь (улыбнуться, извиниться) 13 слайд -Ребята, помогая жителю улицы, вы советовали улыбнуться. Улыбка такая добрая, ласковая и я дружу с ней. И хочу, чтобы вы тоже дружили с улыбкой .Давайте встанем в круг и, с улыбкой передавая мяч, назовем друг друга ласково. (Игра «Назови ласково») 14 слайд А сейчас мы подошли к улице «Устами младенца». (Смотрят видео) -О чём говорят малыши? О чём речь? Что должно быть у всех людей? За что мы любим наших близких? Педагог- ребята, вы молодцы достойно прошли все улицы и переулки, помогли тем, кто нуждался в вашей помощи. 15слайд И, посмотрите, на нашем пути возник сундучок, где хранятся ключики доброты, о которых нам говорила Катя . А теперь, когда ключики уже так близко, положите руку на сердце, почувствуйте, живут ли в вашем сердце любовь и доброта? Я думаю, что с сегодняшнего дня их будет больше . А, значит, вы найдете еще много друзей и ваше общение с ними будет полезным и приятным. Я дарю вам эти ключики — символ приятного доброго общения. Они откроют дверцу доброты в ваших сердцах. Педагог из сундучка раздает детям ключики доброты (Тренинг “Связующая нить”) 16 слайд Ребята, у меня есть волшебный клубочек. Сейчас клубочек покатится по рукам. Пока он у вас в руках, вы можете пожелать что-то доброе своему соседу, можете рассказать, как вы себя чувствуете, какое у вас настроение, а потом передайте клубочек дальше, но ниточку из рук не выпускайте. (Дети высказываются. Когда клубочек возвращается к учителю, все оказываются связанными одной нитью). Учитель: А теперь натяните ниточку, почувствуйте, что на том конце ваш друг, почувствуйте себя единым целым. И в заключение нашего путешествия я хочу вам пожелать: крепкого здоровья и успехов в учебе, а еще поблагодарить вас за активное участие на занятии, Сказать спасибо за радость общения с вами! И я надеюсь, что сегодня вам эти ключики доброты помогут сделать добрые дела, говорить добрые слова (16 слайд) и всегда идти в жизни дорогою добра Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд  Описание слайда: 2 слайд  Описание слайда: 3 слайд  Описание слайда: 4 слайд  Описание слайда: 5 слайд  Описание слайда: 6 слайд Описание слайда:  7 слайд  Описание слайда: 8 слайд  Описание слайда: 9 слайд  Описание слайда: 10 слайд  Описание слайда: 11 слайд  Описание слайда: 12 слайд  Описание слайда: 13 слайд  Описание слайда: 14 слайд  Описание слайда: 15 слайд  Описание слайда: 16 слайд  Описание слайда: Распевки - скороговорки Вез корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель на мели ели. Деловая игра "Секреты здоровья" для учащихся 7 класса Цель: приобщать учащихся к здоровому образу жизни. Задачи: 1) Знакомство с простыми средствами поддержания здоровья. 2) Формирование мотивации и ответственности за сохранение собственного здоровья показать значимость соблюдения секретов здоровья. 3) Коррекция коммуникативных и поведенческих навыков учащихся. 4) Расширение у учащихся кругозора и развитие познавательного интереса. Форма проведения: деловая игра Предварительная работа: беседы по темам «Мой режим дня», «Я и моё здоровье», «Что такое ЗОЖ?» Ход мероприятия Вступительное слово. I. Педагог. Здравствуйте, здравствуйте, ребята! Слово «Здравствуйте» мы говорим при встрече друг другу. Желаем мы, прежде всего здоровья, а потом уже всего остального. Мы можем менять одежду, причёску, привычки, образ жизни, но не можем менять свое здоровье. Организм нам дается один раз и на всю жизнь. - О чем у нас сегодня с вами пойдет речь, вы уже, наверное, догадались. О чём? (О здоровье) Совершенно верно. А сейчас мы предлагаем вам составить тему нашего занятия. Для этого вам необходимо разгадать шифровку. Задание: по номеру подобрать букву алфавита. 1 команда. СЕКРЕТЫ 2 команда. ЗДОРОВЬЯ (Тема классного часа вывешивается на доске) Педагог. Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о секретах здоровья! классный час будет проходить в виде игры, в которой вам будет предложено несколько заданий. После каждого задания мы на доске будем вывешивать пазлы и собирать их в одно целое. II. Педагог. Сегодня мы поговорим о нашем здоровье. Вызывает настороженность состояния нашего здоровья в классе. Я изучила медицинские карты и подсчитала, что ___ учащихся можно отнести к категории «Здоров». По 3 дня и более пропустили ___ учащихся, обращались к врачу с жалобами ___ учащихся. Наблюдается ухудшение здоровья у ___ учащихся. Таким образом, вопросы здоровья в нашем классе очень актуальны. - Кто из вас не болел в том учебном году. Кто не болел, тот получает красный жетон – у вас самый высокий уровень здоровья. Если вы болели во время эпидемии гриппа и больше не болели, средний уровень здоровья, получает жёлтый жетон. Если вы болеете во время обычных нагрузок – уровень здоровья – самый низкий, получаете зелёный жетон. III. Педагог. Это, ребята была вступительная часть, а сейчас мы переходим непосредственно к игре. 1 ЗАДАНИЕ. «Составь слово» Педагог. Обратите ещё раз внимание на бесценное слово ЗДОРОВЬЕ. Задание. На каждую букву этого слова команды должны написать слова, которые имеют или могут иметь отношение к здоровью, к здоровому образу жизни. За каждое слово – 1 балл. З – закалка, зарядка, загар Д – диета, доктор, душ О – отдых, обед, очки Р – режим, работа, резвость О – олимпиада, операция В – вода, витамины, выносливость Ь – Е – еда, езда Педагог. Молодцы! Вы справились с этим заданием. 2 ЗАДАНИЕ. Рисунок «Здоровый – больной человек» Педагог. Ребята, скажите пожалуйста, можно ли на первый взгляд отличить здорового и больного человека, или определить какой образ жизни ведёт человек? (Можно) Задание. На листке бумаги нарисовать «больного человека» и рассказать, что у него болит и причины болезней. 3 ЗАДАНИЕ. Физ.минутка. Беседа «Подвижный образ жизни». Педагог. Чтобы быть здоровым, крепким, сильным надо вести подвижный образ жизни. Как мы можем его организовать? (Прогулка, занятия спортом, зарядка и т.д.) - Ведёте ли вы подвижный образ жизни? Давайте посмотрим, как у вас проходит большая часть дня? (Уроки в школе, игры на компьютере, телефоне, просмотр телевизора) - Правильно, сидя долгое время за столом, перед телевизором организм человека требует разгрузки. Как мы ее можем устроить? Задание: придумать и показать физические упражнения для: 1 команда. Людей, работающих за компьютером 2 команда. Учеников, сидящих за партой. (все повторяют упражнения) Педагог. Во время учебного процесса между уроками есть перемены. Для чего они? (Для отдыха) - Как вы проводите перемены? Отдыхает ли ваш организм при этом? - А как можно провести перемену с пользой? (Например, устроить соревнования). Отжимание с бутылкой на спине Сбор спичек вокруг себя с прямыми ногами. (По 2 игрока от команд выполняют задание). 4 ЗАДАНИЕ. «Необычные примеры» Например. СОРИ-РИ+НОК-ОК =СОН 1 команда: ЗАМ-М+ВТОК-ОК+РАЗ-З+К=ЗАВТРАК УМЫ-МЫ+ЧВА-ВА+ЁЛА-ЛА+БА= УЧЁБА 2 команда: ОТКРЫ-КРЫ+ДРО-РО+ЫХА-А=ОТДЫХ ОМО-МО+БЕЗА-ЗА+ДАК-АК=ОБЕД Педагог. К чему можно отнести все получившиеся слова? (Режим дня) - Совершенно верно! Ещё один секрет здоровья – соблюдение режима дня. - Что такое режим дня? (Режим дня – определённый ритм жизни, когда чередуются различные виды вашей деятельности: учёба, отдых, труд, питание….) ИТОГ. Педагог. Итак, ребята, наша игра подошла к концу. О чём мы сегодня говорили? (О здоровье) - Во время игры мы собирали с вами пазлы, состоящие из некоторых секретов здоровья. Какой главный вывод мы можем сделать? От кого или от чего зависит здоровье каждого человека. (Здоровье человека зависит от самого человека). - Совершенно верно, здоровым человек будет только в том случае, когда человек сам будет заботиться о своем здоровье. Каждый твердо должен знать: Здоровье надо сохранять. Нужно правильно питаться, Нужно спортом заниматься, Руки мыть перед едой, Зубы чистить, закаляться, И всегда дружить с водой. И тогда все люди в мире Долго, долго будут жить. И запомни ведь здоровье В магазине не купить. Воспитательное мероприятие для детей 7 класса с интеллектуальными нарушениями. Час общения «Моя семья – мое богатство» Цель: Содействовать расширению знаний школьников о семье, о нравственных нормах и морали Задачи: Формировать ценностное отношение к семье Воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения Способствовать моральному развитию детей Побуждать их к анализу собственного поведения к обогащению нравственного опыта, к самовоспитанию Универсальные учебные действия: Личностные: Способствовать применению полученной информации в практической деятельности Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают свою деятельность Предметные: Научатся характеризовать семейные отношения Получат возможность научиться: формулировать определения, решать логические задачи, высказывать свое мнение Метапредметные Регулятивные: Выделяют и формулируют цель; оценивают свою деятельность Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями Материалы и оборудование: На стенде прикреплены задания для групп (незаконченные предложения): Идеальные родители – это… Идеальные дети – это… Идеальная семья – это… , напечатанное стихотворение о семье, фраза из романа Л. Толстого «Анна Каренина», определение термина «эгоизм» и «альтруизм», золотое правило общения, музыка для работы в группе Ход: I. Вступительное слово Ребенок: Семья – это начало всех начал. Все начинается с семьи… Призывный крик ребенка в колыбели И мудрой старости докучливые стрелы… Все начинается с семьи… Умение прощать, любить и ненавидеть, Уменье сострадать и сложность в жизни видеть… Все начинается с семьи… Перенести печаль и боль утрат, Опять вставать, идти и ошибаться. И так всю жизнь! Но только не сдаваться! Все начинается с семьи… Воспитатель: - Сегодняшнее занятие – это час общения. Это значит, что мы с вами будем разговаривать, спорить, убеждать друг друга. Общение будет плодотворным только в том случае, если мы будем откровенны, будем доверять друг другу. Тогда будет и радость, и польза от общения. Посмотрите вокруг себя улыбнитесь друг другу, настройтесь на доверительный разговор. Все вы читали сказки. И многие сказки заканчиваются свадебным пиром. А в жизни с этого пира все только начинается. Начинает создание и укрепление семьи. И процесс этот не прекращается, когда он требует постоянного душевного труда всех членов семьи. У одних это получается, и рождается счастливая, здоровая семья, все чувствуют тепло и защиту, у других получается не семья, а группа людей, которые просто живут под одной крышей. Например: Роман Л. Толстого «Анна Каренина» начинается знаменитой фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по – своему». Какие же несчастья могут обрушиться на семью? Ответы детей: - Пьянство, наркомания, бедность, болезни, развод родителей, плохие, непослушные дети. Воспитатель: - Неблагополучных, несчастливых семей сейчас немало. И это всегда связано с материальными трудностями. II. Интерактивная беседа по теме «Эгоизм и альтруизм» Воспитатель: Многие психологи утверждают, что главным врагом семьи, да и вообще человеческих отношений, сейчас становится эгоизм. - Как вы думаете, что такое эгоизм? Ответы детей: - Когда человек думает только о себе. Воспитатель: - А, кто такие эгоисты? Ответы детей: Включить звук Купить - Эгоист считает себя самым главным на земле, а другие для него ничего не значат. Воспитатель: - Правильно ребята, эгоист ни с кем не считается, идет к своей цели по головам. - В словаре С. Ожегова слово «эгоизм» объясняется так: «Эгоизм – это себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих». Эгоист – это человек, который во всем ищет только личный интерес. Главный принцип эгоиста: живи для себя. - Как вы считаете, возможна ли дружба, любовь между эгоистами? Ответы детей: - Дружить с эгоистом нельзя, так как он заставит себе подчиняться, а дружить не будет. Воспитатель: - Хотели бы вы дружить с эгоистом? Ответы детей: - Нет, не хотели Воспитатель: - Почему, если не хотели? Ответы детей: - Эгоистам друзья не нужны. Воспитатель: - Да, ребята, ради друга иногда нужно жертвовать своими интересами, эгоист на это не способен. Дружить с эгоистом можно, если полностью откажешься от себя. Эгоистов можно любить только слепой любовью. Но они этого все равно не оценят. Можно дружить и любить, только если сам будешь эгоистом. - К счастью, нас окружают только не эгоисты. Есть люди совершенно противоположного склада – альтруисты. Альтруизм – это противоположность эгоизма. - Как вы думаете, как проявляется альтруизм? И, как ведут себя альтруисты? Ответы детей: - Такие люди думают об окружающих, а не о себе. - Такие люди добрые Воспитатель: - Правильно. Альтруизм означает отказ от своей выгоды. Альтруисты – равнодушные люди, им ничего не надо. Это люди, которым все по барабану. Альтруисты доверчивые, добрые, не умеют постоять за себя. Они все прощают, не помнят обид. - В словаре С. Ожегова слово «альтруизм» имеет такое толкование: «Альтруизм – это готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами. Альтруизм – это сострадание и милосердие к другим людям, бескорыстное служение им, готовность к самоотречению во имя их блага. Главный принцип альтруиста: живи для других. Альтруисты попадаются не на каждом шагу. Но, по крайней мере одного альтруиста каждый из нас знает лично. Угадайте, кто это? - конечно же, это родители. Вот уж кто действительно живет для других, то есть для нас. Они бескорыстно любят нас и готовы на все ради нашего блага. III. Проблемная ситуация «Гадкий ребенок» Воспитатель: - Все знают сказку Андерсена «Гадкий утенок». Как мы переживали в детстве, читая об испытаниях, выпавших на долю несчастного утенка, которого все презирали. И как радовались, когда гадкий утенок превратился в прекрасного лебедя. - Может быть, такое же превращение происходит и с гадкими детьми? Послушайте короткий рассказ психолога, который я назвала «Гадкий ребенок»: «Пришла ко мне на прием мама с 14 – летним сыном. Мама озабоченно говорит: «Уж и не знаю, что делать с ним. Меня не слушает, учиться не хочет. Одни гулянки да развлечения на уме. А, когда дома, то от телевизора за уши не оттащишь, или музыку свою на полную громкость включает. А, ведь я в него всю душу вложила. Рос не хуже других, одет, обут, все есть. Себе во многом отказывала… А у него на все один ответ: «Ты мне все должна, а я тебе ничем не обязан!» Как жить, ума не приложу!» Вот такая ситуация. Кто тут альтруист, а кто эгоист? Ответы детей: - Сын – эгоист, мама – альтруист Воспитатель: - Согласны ли вы с сыном этой женщины, что он ничем ей не обязан? Ответы детей: - Сын обязан. Мама его родила, заботилась о нем – лечила его, кормила. Ради сына себе в чем – то отказывала. - Когда был маленький, был обязан, а теперь он вырос и не нуждается в материнской заботе. - Может, и не нуждается, но обязан быть благородным. Обязан уважать маму, беречь ее. - Он не взрослый, но уже и не ребенок, потому не нуждается в маминых нравоучениях. А мама этого не понимает Воспитатель: - Вырастет ли из этого «гадкого утенка» прекрасный человек? Ответы детей: - Может быть, и вырастет, но ему будет трудно в жизни - Когда у него будут свои дети, он все поймет - Вырастет, если не будет эгоистом Воспитатель: - А, мне кажется, что у каждого человека есть моральный долг перед родителями и перед другими людьми. Эгоизм – это признак незрелой личности. Если мальчик этого не поймет, он никогда не станет взрослым, на всю жизнь так и останется гадким ребенком. IV. Воспитывающие ситуации Воспитатель: Мы живем среди людей. Обращаясь, мы соблюдаем определенные правила. Если не знаем, как себя вести, на помощь приходит золотое правило общения. Помните его? Не делай другому того, чего себе не желаешь. Воспитатель: - На людях все стараются вести себя пристойно, чтобы не прослыть дикарями. Но дома многие расслабляются и позволяют себе жизнь без правил – все равно никто не увидит, а папа, мама, бабушка – свои люди, потерпят. А ведь в семье действуют те же законы общения, а значит, и то же золотое правило, которое требует уважения, терпимости, внимания, заботы, взаимопомощи… Сейчас мы проведем испытания и узнаем, соблюдаете ли вы в семье правила общения? Задание Каждый из вас получает ситуацию. Нужно быстро принять решение и ответить, как действовать в этой ситуации. Если ответ был неверный, остальные ребята помогают отвечающему. Начинаем, по – очереди отвечаем. Воспитатель читает задания – ситуации, дети быстро дают ответы. 1. «Сынок, вынеси мусор!» - попросила мама. (Хорошо. Сейчас вынесу».) 2. Бабушка заглянула: «Ну – ка, продень нитку в иголку – совсем глаза не видят!» (Хорошо. Давай продену!») 3. А тут и папа подоспел со своими приказаниями: «Завтра поедешь с бабушкой на дачу, поможешь картошку прополоть». («Хорошо. Поеду!») 4. Мама подкинула очередную работенку: «Скоро Новый год, подпиши – ка открытки всем родственникам». («Хорошо. Давай подпишу!») 5. «Собаку хотел? Иди по темноте, выгуливай!» - приказал папа. («Хорошо. Уже иду!») 6. «Опять очки куда – то запропастились. Поищи, внучок!» - попросила бабушка. («Хорошо. Иду искать!») 7. «Да выключи же ты, наконец, эту дикую музыку!» - хором закричали все. («Хорошо. Уже выключил!») 8. «Нужно сходить за хлебом» - сказала мама. («Сейчас я схожу».) 9. «Завтра надо забрать туфли из ремонта, может сходишь?» - попросила сестра. («Конечно, схожу. Мне не трудно».) V. Работа в группах. Незаконченные предложения Воспитатель: - Во всех предложенных ситуациях родители вели себя безукоризненно. Но ведь родители тоже люди. Они тоже частенько срываются, грубят и даже дерутся. И тогда никакой ребенок не выдержит, ответит грубостью. Предлагаю вам поработать в группах. Первая группа – составит портрет идеальных родителей. Вторая группа – создаст образ идеального ребенка. Третья группа – составит портрет идеальной семьи. Для выполнения задания нужно всего лишь закончить предложения, которые висят на стенде (показывает на стенд, читает предложения для каждой группы): Идеальные родители – это … Идеальные дети – это… Идеальная семья – это… Дети на группы разделены заранее. На выполнение задания дается 3 минуты. (Включается музыка, дети обдумывают варианты ответы.) Воспитатель: - Послушаем, что же у нас получилось. (Воспитатель дает слово детям из первой, второй, третьей группы.) Ответы детей первой группы: - Идеальные родители – это, когда не ругают, все разрешают, все покупают, дают денег, ничего не заставляют делать, строгие, но справедливые, уважают детей, никогда не кричат, не унижают детей, приучают к труду, много рассказывают, возятся с детьми Ответы детей второй группы: - Идеальные дети – это, когда дети слушают, подчиняются, помогают по хозяйству, уважают, жалеют родителей, хорошо учатся, самостоятельные, не огрызаются, не курят, не пьют, не ругаются, не воруют, не дружат с плохими мальчиками и девочками Ответы детей третьей группы: - Идеальная семья – это дружная, трудолюбивая, где у всех все есть, все уважают друг друга, где есть взаимопомощь, поддержка, забота, тепло и уют, откуда не хочется уходить, где всем хорошо, где все альтруисты, нет эгоистов Воспитатель: Ну, что ж, слово «идеал» обозначает высшую цель деятельности, стремлений. Будем считать, что эту цель вы для себя обозначили VI. Заключительное слово Воспитатель: Наше общение подходит к концу. В заключение хочу дать вам совет: доверяйте своим близким людям (родителям, воспитателям, учителям), делитесь с ними своими радостями и горестями, жалейте их, не огорчайте понапрасну, помогайте. И старайтесь не обижаться на них. Ведь родители – это единственные люди на земле, которые самоотверженно и бескорыстно любят вас. - Полезен ли был наш сегодняшний разговор? - О чем задумались? - Что решили? Ответы детей: - Разговор полезный, задумался о своем поведении, решил. - Полезно было узнать, кто такие эгоисты. - Поняла, что мне надо стать лучше. Воспитатель: - Всем спасибо. Занятие закончено. Спасибо. |