Предмет: Математика
Школа: Уйгурский район,КГУ «Средняя школа № 1»
ФИО учителя: Зунунова Н.А.
Раздел краткосрочного плана: Числа и цифры
Дата:
Класс :1 Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Число и цифра 8
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылки на учебную программу)
|
1.1.1.1 знать образование числа восемь; уметь читать и записывать число 8
|
Цели урока
|
Все учащиеся : читают и пишут число до 8
Большинство учащихся : называют и сравнивают число до 8
Некоторые учащихся: определяют состав чисел до 8
|
Критерии оценивания
|
Определяют место числа 8 в натуральном ряду чисел
Знают способы образования числа 8
Определяют состав чисел до 8
|
Языковая цель
|
Называют числа до 8
|
Привитие ценностей
|
Ответственность, сотрудничество, уважение
|
Межпредметные связи
|
Самопознание, познание мира, русский язык
|
Навыки использования ИКТ
|
Слайдовый материал для выполнения задания (устный счет)
|
Предварительные знания
|
Учащийся считают в пределах 8 в прямом и обратном порядке
Способы образования чисел (2-7)
Написание чисел (1-7)
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
2 мин
2 мин
|
Орг. Момент
Психологический настрой
Доброе утро! Дорогие ребята!
Начинаем урок математики,
Улыбнемся друг другу.
Подарим свои улыбки.
Стартер
1). Метод «Спаринг»
(П) (счет прямой и обратный в пределах 8)
(ФО)Словесное, «Большой палец»
|
|
Середина урока
4 мин
9 мин
2 мин
4мин
|
«Мозговой штурм»
Загадка:
Друг на друге два кольца,
Удалых два молодца.
В числовой их ряд попросим
И получим цифру…
- О каком числе будем говорить?
- Сформулируйте тему и цель урока
2. Знакомство с числом и цифрой 8
(П) Активный метод «Гусеница»
Изготовление числовой гусеницы
Очертить несколько круглых форм (можно использовать монету)
Вписать числа от1 до 8 в круг.
Соблюдать последовательность чисел.
Презентация результатов своей работы
(ФО) Словесное
Дескрипторы: - изображают число с помощью монет 1,2,5
- пишут число и цифру 8
Работа в тетради.
Письмо цифры 8
3.ФИЗМИНУТКА
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним поклонов (8).
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков (8).
Сколько вязаных клубков.
Столько сделаем хлопков (8)
(П) Задание 1 «Определи пропущенные числа»
2 4
Дескриптор:
- Определяют пропущенные число
(ФО) Взаимооценивание «Светафор»
(И) Разноуровневые задания. Метод «Подумай и реши» Найди значение выражений.
А В С
4 * 6 2+6= 5+*=8 3 * 6 4+4= *+2=8 8 * 8 0+8= 8+*=0
Дескриптор: - читают числа; - сравнивают числа; - ставит соответствующий знак
Взаимопроверка « Две звезды одно пожелание»
(И) Задание 3 «Заполни домики»
     
 6 7 8
Дескриптор: - определяют состав числа 6; - определяют состав числа 7; - определяют состав числа 8;
Ф.О «Кулак – ладонь»
|
Демонстративный материал
Числовая гусеница из
монет
Карточки с заданиями для групп
|
Конец урока
5 мин
|
1. Подведение итога урока
-С каким числом и цифрой мы познакомились?
-Какую цель ставили?
- Что особенно понравилось на уроке?
-Чему мы научились?
2. РЕФЛЕКСИЯ «Дерево успеха»
Учащимся раздают картинки с изображением разных цветов яблок(красный, зеленый, желтый)
Нужно прикрепить яблоки на дерево
Красные- поняли
Зеленые- небольшие затруднения
Желтые- непонятно
|
Картинка с изображением дерева
|
Дифференциация- каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание- как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Активный метод «Спаринг», Загадки, «Числовая гусеница», Числовые домики
|
Словесное, «Большой палец», «Светофор», Взаимопроверка, Рефлексия «Яблоня»
|
Физминутки
|
Рефлексия по уроку
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
Для поддержки учащихся запланированы активные методы обучения «Спаринг», Загадки, «Числовая гусеница», Числовые домики
|
Общая оценка
Урок
Какие два аспекта урока прошли хорошо(подумайте как о преподовании, так и об обучении)?
1: метод сбора монет в «Числовую гусеницу» научила детей учиться в игровой форме.
Что могло бы способствовать улучшению урока?
1: Больше заданий связанный с жизненным опытом детей.
Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/ трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Во время урока обратила внимание на открытость детей к восприятию информации, планирую использовать все виды деятельности обучающихся на уроке в виде игры и связать с жизнью.
|
Скачать 23.13 Kb.