Анализ урока Что такое почва. Анализ урока. Что такое почва
 Скачать 16.08 Kb.
|
|
1.Представленный видео-урок проводился в 3 Г классе по предмету «Окружающий мир» на тему: «Что такое почва?». Цель исследовательской деятельности учащихся - формирование исследовательской деятельности учащихся 3-Г класса на уроках окружающего мира. Задачи: 1.Изучить понятие почв; 2.Познакомить учащихся с проектно-исследовательской деятельностью по изучению состава почв. Цели исследовательской деятельности учащихся связаны с установлением эмпирических свойств почв; конкретных данных об изучаемом объекте на основе широкого круга информации; выявления возможностей почв (реальных и выдуманных детьми) и др. Субъекты исследовательской деятельности: ученики 3-Г класса. Объектами исследовательской деятельности учащихся младших классов служит объект неживой природы – почвы. Средства исследовательской деятельности школьников: а) внутренние (познавательные способности и приобретенные знания и умения исследовательской деятельности); б) внешние (источники информации о составе почв, лабораторные инструменты). Процесс исследовательской деятельности по изучению состава почв включает следующие этапы: выбор темы; постановка цели и задач исследования; планирование исследования и выбор методов; поиск информации, проведение опытов, опросов; формулирование выводов, представление результатов, анализ своей деятельности и самооценка. Результатами исследовательской деятельности младших школьников - формирование познавательных мотивов, знаний о понятии и свойствах почв; исследовательские умения. 2.Для решения исследовательских задач используются следующие методы и способы деятельности: теоретическое исследование (анализ и синтез), коллективный учебный диалог, рассматривание предметов, наблюдение, лабораторный эксперимент, коллективное моделирование, защита исследовательских работ и другие. При использовании данных методов и способов деятельности учащиеся приобретают навыки наблюдения, фиксирования и правильного оформления результатов наблюдений, анализа полученных данных, делают выводы. 3.Предметные результаты урока: учащиеся научились ставить простейшие опыты, исследуя свойства почв, называть основные, легко определяемые свойства почв. Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД) результаты урока: - Познавательные: способность различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы (почвы); проводить простейшую классификацию почв на основе существенных признаков, делать выводы о свойствах почв. - Регулятивные: планирование учебной деятельности на уроке, следование точным инструкциям учителя. - Коммуникативные: воспитание коммуникативной культуры, умение работать в группах, выслушивать и уважать мнение других, вступать в беседу на уроке. - Личностные: учащиеся осознают необходимость охраны природы, всего живого и неживого, формируются навыки самоконтроля и самооценки. |