Раздел
|
Здоровый образ жизни:спорт и еда
|
|
ФИО педагога
|
Сарсекеева К. А
|
|
Дата
|
|
|
Класс 7 «A»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
ТЕМА УРОКА: Что такое ЗОЖ
|
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
7.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме
7.5.1.1 использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения
|
|
Цели урока
|
на этом уроке вы расшифруете слово ЗОЖ, сможете различать существительные конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные и употреблять их в речи.
|
|
Ход урока
|
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивани
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы
- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
II. Актуализация знаний.
К Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.
III. Изучение нового материала.
Здоровый образ жизни, ЗОЖ - образ жизни человека, направленный на сохранение здоровья, профилактику болезней и укрепление человеческого организма в целом. Здоровье человека на 60 % и более зависит от образа жизни (еда, режим питания, физическая активность, уровень стресса..
|
Учащиеся определяют тему урока.
|
1-балла
|
Русский язык и литература: Учебник для 7 класса \\\ школы с казахским языком обучения /У.А.Жанпейс, Н.А.Озекбаева. – Алматы: «Атамұра»,2017.
|
|
Середина урока
40 мин.
|
IV. Освоение изученного материала.
Г. Работа в тетради.
Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие)
1.Упр.166, стр. 102. Ознакомьтесь с таблицей. Заполните ее, распределяя данные существительные по группам.
РАЦИОНАЛЬНЫЙ - разумный, основанный на разуме, не допускающий ничего без обсуждения.
2.Упр.167, стр. 102. Прочитайте. Выпишите существительные в начальной форме.
3.Упр.168, стр. 102.
Прочитайте пословицы и поговорки, соблюдая правильную интонацию. Какой общей темой они объединены? Спишите их, вставляя пропущенные буквы.
Упр.169, стр. 102. Прочитайте текст и озаглавьте его. Запомните основные критерии ЗОЖ.
|
Физкультурная минутка
Раз — поднялись, подтянулись.
Два — согнулись, разогнулись.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
А на шесть — тихонько сесть.
Учащиеся знакомятся с таблицей, заполняют, распределяют данные существительные по группам.
Выписывают имена существительные.
Выписывают существительные и распределяют их по типам склонения
|
3 балла
3 балла
3 балла
|
Упр.166-168, стр.102-103
|
|
Конец урока
5 мин.
|
К. Литературный диктант.
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Рефлексия
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
|
|
Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.
|
|
Раздел
|
Раздел II. НАУКА И ЭТИКА
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс10«A»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Стратегия «Казахстан-2030».
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цели обучения:
10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение
10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
Начало урока Актуализация знаний.
|
Защита Проектов, которые выполнялись в ходе изучения темы “Наука и этика”. Расскажите о том, какие научные изобретения описывались писателями-фантастами.
|
Используйте возможности компьютерных технологий во время презентации Проектов..
|
|
Стратегия «Мозговой штурм».
|
Середина урока
|
Творческая лаборатория
|
необходимо выступить с докладом по результатам проведенных экспериментов пересадки органов животных на международной конференции.
Опираясь на вышеприведенную модель-схему, составьте текст доклада.
|
|
Стратегия «Лицензия на приобретение знаний».
|
Конец урока
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
Рефлексия.
Стратегия «Дерево ожиданий». Заполните маркировочную таблицу, обобщая знания, полученные по данной теме.
|
Раздел 3
|
Раздел III. История и личность
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 9
Урок 8
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Тема урока: Повесть "Капитанская дочка". В произведениях музыки , живописи
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Цель:на этом уроке вы познакомитесь с исторической поэмой М.Шаханова и её героями; будете выделять главные события произведения; выражать свое отношение к персонажам; комментировать детали, использованные автором.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся.
Стратегия «Волшебное слово»
Выберите себе слово и ответьте почему вы выбрали именно это слово.
|
приветствие
|
|
Стратегия «Волшебное слово»
|
Актуализация знаний. (5 мин.)
Мы прочли последнее большое произведение А.С.Пушкина, датой окончания которого является 19 октября 1836 года.
Что это за дата? И мы с особым вниманием вглядываемся в последние стихи, письма, ища в них сокровенный смысл. И в этом отношении «Капитанская дочка» - удивительное произведение. Это своеобразное духовное завещание поэта.
Запишите слова известного французского писателя, философа Вольтера:
"Чем более читаете не размышляя, Тем более уверяете, что много знаете, А чем более размышляете читая, Тем яснее видите, что знаете еще очень мало"
- Обсудите в группах ваше отношение к этим словам. Ответьте на вопрос: «Какой практический совет, «совет на каждый день» дает нам Вольтер?»
Обсуждение – 2 мин.
Вывод: читать надо размышляя, думая над прочитанным, читать лучше медленно, вдумываясь в каждое слово. Автор считает, что процесс познания бесконечен.
|
Прочитай! (стр.107)
 -возьмите на заметку
На этот день как раз приходилась очередная, притом торжественная двадцатилетняя годовщина открытия Лицея – последняя, на которой присутствовал Пушкин.
Ребята отвечают, что это последнее произведение А.С.Пушкина
|
|
(Презентация: https://ust.kz/powerpoint/prezentaciya_tvorchestvo_myhtara_sahanova-173312.html
Фрагменты песен:
1.Сторона ль моя, сторонушка,
Сторона незнакомая!
Что не сам ли я на тебя зашёл,
Что не добрый ли да меня конь завез:
Завезла меня, доброго молодца,
Прытость, бодрость молодецкая
И хмелинушка кабацкая.(Гл.2 «Вожатый», Петр Гринев)
2.Голова, моя головушка,
Голова послуживая!
Послужила моя головушка
Ровно тридцать лет и три года.
Ах, не выслужила головушка
Ни корысти себе, ни радости...
Только выслужила головушка
Два высокие столбика,
Перекладинку кленовую,
Ещё петельку шелковую. (Гл.7 «Приступ», капитан Миронов)
3.Как у нашей яблоньки
Ни верхушки нет, ни отросточек;
Как у нашей у княгинюшки
Ни отца нету, ни матери.
Снарядить-то её некому. (Глава 12.»Сирота», Маша Миронова)
4.Мы в фортеции живем,
Хлеб едим и воду пьем;
А как лютые враги
Придут к нам на пироги,
Зададим гостям пирушку:
Зарядим картечью пушку.(Гл. 3 «Крепость», жители Белогорской крепости)
|
Середина урока
20 мин
|
Стратегия «Давайте вспомним…»
Вспомните героя повести , охарактеризуйте
Промежуточный вывод
4.Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»
Работа по таблице
«Таблица – помощница»
|
ФО
похвала
|
|
Стратегия «Давайте вспомним…»
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
учебник
|
Презентация №2
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
|
Формативная работа.
Стратегия
« Расскажи об этом эпизоде….
Иллюстрации к повести.
|
Рассматривают иллюстрации
|
|
Рабочая тетрадь
Стратегия
« Расскажи об этом эпизоде….
Иллюстрации к повести.
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.Рефлексия « Карта настроения»
Поставьте знак V
- На каком из островов вы сегодня пребывали?
Остров Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.
|
Рефлексия
|
|
Рефлексия « Карта настроения»
|
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
|
|
| |
Скачать 319.5 Kb.