ыцвывава. ПРОБЛЕМЫ ТОТАЛИТАРИЗМА И ДЕМОКРАТИИ В XX ВЕКЕ. дагестанский государственный университет

• Название: дагестанский государственный университет
• Анкор: ыцвывава
• Дата: 12.10.2022
• Размер: 76 Kb.
• Имя файла: ПРОБЛЕМЫ ТОТАЛИТАРИЗМА И ДЕМОКРАТИИ В XX ВЕКЕ.docx
• Тип: Рабочая программа; #730722

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Исторический факультет
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Проблемы тоталитаризма и демократии в XX веке
Кафедра истории России
Образовательная программа магистратуры

46.04.01 История
Профиль программы:

Историческая политология

Форма обучения

очная

Статус дисциплины: входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений
Махачкала, 2022
Рабочая программа дисциплины «Проблемы тоталитаризма и демократии в XX веке» составлена в 2022 году в соответствии с требованиями ФГОС ВО – магистратура по направлению подготовки 46.04.01 История от 18 августа 2020 г. №1057.
Разработчик(и): кафедра истории России, Эмирханов И.А., кандидат исторических наук, доцент
Рабочая программа дисциплины одобрена:

на заседании кафедры истории России от 3 марта 2022 г., протокол № 7

Зав. кафедрой ____________________ Гасанов М.М.
на заседании Методической комиссии исторического факультета от 23 марта 2022 г. протокол № 6

Председатель ________________ Эфендиева Д.А.
Рабочая программа дисциплины согласована с учебно-методическим управлением 31 марта 2022 г.

Начальник УМУ ___________________________ Гасангаджиева А.Г.


Аннотация рабочей программы

Дисциплина «Проблема тоталитаризма и демократии в XX веке» входит в часть ОПОП, формируемую участниками образовательных отношений образовательной программы магистратуры по направлению 46.04.01 История.

Дисциплина реализуется на историческом факультете кафедрой истории России. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с практическим и теоретическим исследованием ключевых тенденций развития тоталитаризма и демократии в Западной Европе, их отражением и анализом в современной отечественной и зарубежной историографии.

Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций выпускника: ОПК-6; ПК-7, ПК-8.

Преподавание дисциплины предусматривает проведение следующих видов учебных занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Рабочая программа дисциплины предусматривает проведение следующих видов контроля успеваемости в форме контроля текущей успеваемости – семинаров и промежуточный контроль в форме зачета.

Объем дисциплины 3 зачетных единицы, в том числе в академических часах по видам учебных занятий – 108 часов.

Семестр	Учебные занятия								Форма промежуточной аттестации
	в том числе
	Контактная работа обучающихся с преподавателем						СРС
	Всего	из них
		Лекции	Лаб. раб.	Практ. занятия	КСР	Консультации
2	108	14		28				66		Зачет

1. 
   Цели освоения дисциплины
   

Целями освоения дисциплины «Проблемы тоталитаризма и демократии в ХХ в.» является предметное многоаспектное изучение различных по своему содержанию и организации типах государственного устройства, отражающих взаимодействие власти и общества, а также уровень политической свободы и характер политической жизни в странах мира – демократии и тоталитаризма. Кроме того, важное место отводится исследованию основных этапов и проблем исторического развития стран Европы и Азии ХХ века с пониманием общего и особенного в региональных, страноведческих аспектах.

Программа курса ориентирована на практическое и теоретическое исследование ключевых тенденций развития тоталитаризма и демократии в Западной Европе, а также на практическую подготовку магистра к использованию полученных знаний в сфере исторических исследований в условиях становления глобальной истории и подготовке магистерской работы.

Изучение данной дисциплины предполагает решение следующих конкретных задач:

• 
  Разбираться в особенностях политического и социально-экономического состояния основных стран Запада и Востока в ХХ веке.
  
• 
  Анализировать роль, место и значение исторических личностей в истории эпохи.
  
• 
  Выявить пути формирования и характерные черты менталитета, национальных особенностей и общих черт общественно-политического развития.
  
• 
  Уметь анализировать различные концепции в изучении демократии и тоталитаризма.
  

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
   

Дисциплина «Проблемы тоталитаризма и демократии ХХ в.» входит в часть входит в часть ОПОП, формируемую участниками образовательных отношений образовательной программы магистратуры по направлению 46.04.01 История.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, позволяющих изучить основные теоретические вопросы по проблемам тоталитаризма и демократии, обсуждаемые в отечественной и зарубежной историографии.

В курсе изучаются основные тенденции развития проблем тоталитаризма и демократии в контексте новейшей истории Европы и Азии, специфику разнообразных методологических подходов её изучению в современной исторической науке.

Необходимой основой для освоения дисциплины является навыки критического восприятия и оценки источников информации, умение логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога и др. компетенции.

Настоящая дисциплина базируется на материалах общих курсов истории России и стран Западной Европы и Америки, которые изучались по программе бакалавриата. Важное значение для ее изучения имеет усвоение курсов «Политология», «История и теория геополитики».

Данный курс призван осмыслить, углубить и конкретизировать ранее полученные знания, закрепить приобретенные знания и навыки, необходимые для прохождения предстоящей научно-исследовательской практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (перечень планируемых результатов обучения).

В результате освоения данной дисциплины обучающийся демонстрирует следующие компетенции: ОПК-6, ПК-7, ПК-8.

Код и наименование общепрофессиональной компетенции	Код и наименование индикатора достижения общепрофессиональной компетенции выпускника	Результаты обучения	Процедура освоения
ОПК-6. Способен использовать профессиональные знания в педагогической деятельности, знать и применять методики преподавания дисциплин (модулей) по истории и обществознанию	ОПК-6.1. Применяет эффективные педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в преподавании истории и обществознания	Знает методы и приёмы обучения и воспитания, системно используемые в образовательном процессе. Умеет эффективно применять на практике личностно-ориентированные педагогические технологии. Владеет основными педагогическими технологиями инклюзивного образования.	Письменный опрос, устный опрос
	ОПК-6.2. Использует знания психологии и педагогики в профессиональной деятельности, в том числе подбирает соответствующие методы, формы и средства обучения и контроля учебно-воспитательного процесса	Знает психологические и педагогические принципы обучения и воспитания. Умеет подбирать и применять конкретные методы, формы и средства обучения и контроля учебно-воспитательного процесса в зависимости от потребностей образовательного учреждения. Владеет базовыми средствами и методами психологической диагностики личности.
	ОПК-6.3. В профессиональной деятельности учитывает особенности педагогической коммуникации с разными категориями учащихся.	Знает основные стили, виды и типы педагогической коммуникации. Умеет выстраивать межличностные и внутригрупповые коммуникации. Владеет и применяет в педагогической деятельности следующие функции коммуникации: информационная, транслирующая, интерпретационная, реверсионная, коррекционная, трансформирующая и презентационная.
ПК-7. Способен организовать и осуществлять деятельность, направленную на укрепление общероссийской гражданской идентичности, сохранение этнокультурного многообразия народов Российской Федерации, межнационального (межэтнического) и межрелигиозного согласия, социальную и культурную адаптацию и интеграцию мигрантов.	ПК-7.1. Способен организовать и осуществлять деятельность, направленную на укрепление общероссийской гражданской идентичности, сохранение и поддержку этнокультурного и религиозного многообразия народов РФ	Знает правовые основы федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России)». Умеет конструктивно преодолевать культурную, этническую, конфессиональную дистанцию в процессе осуществления профессиональной деятельности. Владеет навыками осуществления профессиональной деятельности в области межконфессиональных и межэтнических отношений при решении задач обеспечения безопасного функционирования общественных институтов в современном поликультурном обществе	Письменный опрос, устный опрос
	ПК-7.2.   Способен организовать и осуществлять деятельность, направленную на обеспечение межнационального (межэтнического) и межрелигиозного (межконфессионального) согласия, гармонизацию межнациональных отношений, профилактику конфликтов на национальной или религиозной почве	Знает государственную политику Российской Федерации в сферах межнациональных и федеративных отношений. Умеет конструктивно преодолевать культурную, этническую, конфессиональную дистанцию в процессе осуществления профессиональной деятельности. Владеет навыками профилактики и нейтрализации межличностных и межгрупповых конфликтов на этнической и религиозной почве
	ПК-7.3. Демонстрирует способность организовать и осуществлять мониторинг в сфере межнациональных и межрелигиозных отношений и раннего предупреждения конфликтов	Знает принципы социального мониторинга и технологию научного анализа межнациональных и межрелигиозных отношений. Умеет выявлять признаки обострения напряженности в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений на основе результатов мониторинга социально-политической обстановки в муниципальном образовании. Владеет навыками стратегического ситуационного анализа межнациональных и межконфессиональных отношений
ПК-8 Способен разрабатывать содержательное и научно обоснованное информационное обеспечение историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры	ПК-8.1 Обладает способностью разрабатывать программы культурно-просветительской деятельности среднего специального и высшего образования.	Знает значимость современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач. Умеет: в рамках профессиональной образовательной деятельности разрабатывать и реализовывать проекты, направленные на формирование духовно-нравственных ценностей личности. Владеет навыками формирования художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения	Письменный опрос, устный опрос
	ПК-8.2 Способен проектировать просветительские программы с учётом региональной и демографической специфики.	Знает: на достаточно высоком теоретическом уровне концепции и формы реализации просветительской деятельности. Умеет: учитывать региональные и демографические особенности в процессе разработки и реализации просветительских программ. Владеет: навыками комплексного подхода к разработке и реализации просветительских программ
	ПК-8.3. демонстрирует способность систематического и активного участия в создании единого культурного, научного, образовательного и информационного пространства, транслирующего культурно-историческое наследие России.	Знает: структуру культурно-образовательного пространства России и объекты культурно-исторического наследия всего мира. Умеет: транслировать и интерпретировать культурно-историческое наследие России. Владеет: навыками участия в формировании единого культурного, научного, образовательного и информационного пространства

4. Объем, структура и содержание дисциплины

4.1. Объем дисциплины составляет: 3 зачетных единицы, 108 академических часов.

4.2. Структура дисциплины

№п/п	Разделы и темы дисциплины	Виды учебной работы			Самостоятельная работа	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
		Лекции	Практ. занятия	КСР
	Модуль 1. Теоретическая часть.
1	Предмет и задачи курса.	2			5	Опрос
2	Возникновение термина тоталитаризм. Признаки и типы тоталитарного режима.	2	4		7	Опрос
3	Возникновение и эволюция термина демократия: от античности до нового времени	2	4		5	Опрос
	Итого по модулю	6	8		22	Контрольная работа
	Модуль 2. Тоталитаризм и его проявления в странах Европы.
5	Истоки тоталитаризма и демократии	2	4		5	Опрос
6	Тоталитаризм в Италии и Германии	2	4		6	Опрос
7	Причины краха тоталитарных режимов в Германии и Италии		2		5	Опрос
	Итого по модулю	4	10		22	Контрольная работа
Модуль 3. Тоталитаризм и демократия в современном мире.
9	Тоталитаризм в странах Востока	2	4		5	Опрос
10	Демократия в странах Востока	2	2		6	Опрос
11	Либеральная демократия в странах Запада		4		6	Опрос
	Итого по модулю	4	10		22	Контрольная работа
	Итого по дисциплине:	14	28		66	Зачет

4.3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)

4.3.1. Содержание лекционных занятий по дисциплине.

Модуль 1. Теоретическая часть.

Тема 1. Предмет и задачи курса. Понятие политического режима и его типология. Сущность понятий «тоталитаризм» и «демократия». Демократия: определения и основные принципы.Проблема происхождения явления тоталитаризма и существования тоталитарных режимов. Характеристика рекоменду­емой к курсу литературы.

Тема 2. Возникновение термина тоталитаризм. Признаки и типы тоталитарного режима. Концепция немецкого политолога Брахера о причинах появления тоталитарной идеологии и тоталитарных движений. Концепция тоталитарных режимов в Европе Э. Нольте. Историки о политической ситуации и социальной базе тоталитарных движений и режимов. Американская теория тоталитаризма. Возможности и границы применения. Х. Арендт, К. Фридрих и З. Бжезинский.

Тема 3. Возникновение и эволюция термина демократия: от античности до нового времени. Возникновение и эволюция термина демократия: от античности до нового времени. Трансформация понятия демократия под влиянием буржуазных революций нового времени. Демократия как часть либеральной политической культуры. Рождение демократии современного типа. Понятие демократического режима. Основные подходы к анализу и изучению демократии в мире и России.

Модуль 2. Тоталитаризм и его проявления в странах Европы.

Тема 4. Истоки тоталитаризма и демократии. Кризис либеральной идеи на рубеже XIX-XX веков. Зарождение тоталитарной идеологии на рубеже 19-20 вв. в Европе. Антисемитизм. Консерватизм. Империализм. Крайне правые движения. Зарождение массовых партий. Влияние революции в России на возникновение массовых тоталитарных движений. Антикоммунизм как фактор зарождения тоталитаризма.

Тема 5. Тоталитаризм в Италии и Германии Причины появления тоталитарных движений и режимов в Италии и Германии в оценке историков и политологов. Трактовки нацизма-фашизма как антисемитизма, как политической религии, как «двойного государства». Корпоративное государство Б. Муссолини: идея фашистской революции. Внутренняя и внешняя политика Италии при Муссолини (общая характеристика). Национал-социалистическое государство А. Гитлера. Внутренняя и внешняя политика нацистской Германии (общая характеристика). Причины краха тоталитарных режимов в Германии и Италии

Модуль 3. Тоталитаризм и демократия в современном мире.

Тема 6. Тоталитаризм в странах Востока. Тоталитаризм в странах Востока: проблема типологии восточных обществ и режимов в XX веке. Тоталитарный режим Мао Цзэдуна в Китае. Сущность китайской культурной революции. Маоизм как идеология. Тоталитарный режим красных кхмеров в Камбодже. Тоталитарный режим в Северной Корее. Идея чучхе. Восточный менталитет – традиции и тоталитаризм: сравнительный анализ.

Тема 7. Демократия в странах Востока. Особенности демократических режимов в странах Азии и Африки. Исследование специфики демократических изменений на Востоке. Концептуализации понятия «азиатские» ценности. Восточная Азия как регион демократизации. Демократия в Турции, Индии, Японии в ХХ в.

Тема 8. Либеральная демократия в странах Запада Рождение либеральной демократии в Европе и Америке. Идея всеобщего избирательного права, разделения властей и народного суверенитета как основа демократического режима. Эволюция представительной системы в Англии, Франции, Германии и США. Современное развитие идеи демократии. Теория демократического мира. Конец истории Ф. Фукуямы. Демократия перед вызовами современности.

4.3.2. Содержание практических занятий по дисциплине.

Модуль 1. Теоретическая часть.

Тема 1. Возникновение термина тоталитаризм. Признаки и типы тоталитарного режима. Причины появления тоталитарной идеологии и тоталитарных движений – концепция Брахера. Концепция тоталитарных режимов в Европе Э. Нольте. Историки о политической ситуации и социальной базе тоталитарных движений и режимов. Американская теория тоталитаризма. Возможности и границы применения. Х. Арендт, К. Фридрих и З. Бжезинский

Тема 2. Возникновение и эволюция термина демократия: от античности до нового времени. Демократия – возникновение эволюция термина демократия: от античности до нового времени. Трансформация понятия демократия под влиянием буржуазных революций нового времени. Понятие демократического режима в XX веке. Основные подходы к анализу и изучению демократии в мире и России.

Модуль 2. Тоталитаризм и его проявления в странах Европы.

Тема 3. Истоки тоталитаризма и демократии Кризис либеральной идеи на рубеже XIX-XX веков. Зарождение тоталитарной идеологии на рубеже 19-20 вв. в Европе. Антисемитизм. Консерватизм. Империализм. Крайне правые движения. Зарождение массовых партий. Влияние революции в России на возникновение массовых тоталитарных движений. Антикоммунизм как фактор зарождения тоталитаризма.

Тема 4. Тоталитаризм в Италии и Германии Тоталитарные движения и режимов в Италии и Германии – причины их возникновения в оценке историков и политологов. Корпоративное государство Б. Муссолини: идея фашистской революции. Внутренняя и внешняя политика Италии при Муссолини (общая характеристика). Национал-социалистическое государство А. Гитлера. Внутренняя и внешняя политика нацистской Германии (общая характеристика).

Тема 5. Причины краха тоталитарных режимов в Германии и Италии Общие и особенные черты фашистских режимов в Германии и Италии. Роль личности в истории (на примере характеристики Бенито Мусолини и Адольфа Гитлера) и моральная оценка фашизма. Внешняя политика Италии и Германии в 30-е гг. и крах тоталитарных режимов.

Модуль 3. Тоталитаризм и демократия в современном мире

Тема 6. Тоталитаризм в странах Востока. Проблема типологии восточных обществ и режимов в XX веке. Тоталитарный режим Мао Цзэдуна в Китае. Маоизм как идеология. Тоталитарный режим красных кхмеров в Камбодже. Тоталитарный режим в Северной Корее. Идея чучхе.

Тема 7. Демократия в странах Востока. Особенности демократических режимов в странах Азии и Африки. Исследование специфики демократических изменений на Востоке. Концептуализации понятия «азиатские» ценности. Восточная Азия как регион демократизации. Демократия в Турция, Индия, Япония в ХХ в.

Тема 8. Либеральная демократия в странах Европы и Америки Рождение либеральной демократии в Европе и Америке. Идея всеобщего избирательного права, разделения властей и народного суверенитета как основа демократического режима. Эволюция представительной системы в Англии, Франции, Германии и США. Угрозы демократии. Кризис либеральной демократии после Первой мировой войны и его преодоление. Современное развитие идеи демократии. Теория демократического мира. Конец истории Ф. Фукуямы. Демократия перед вызовами современности.

5. Образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины используются разнообразные метод и технологии. Запланированные лекции будут проблемными, а, следовательно, там будут использованы приемы создания проблемных ситуаций разных уровней, при решении которых неизбежна организация дискуссии, поиск магистрантами самостоятельного решения возникающих проблем. Магистранты должны научиться правильно формулировать проблемную задачу, намечать пути ее решения, делать выводы.

На практических занятиях магистранты будут выступать с докладами, посвященными конкретным вопросам данной дисциплины. Проведение их планируется преимущественно в интерактивной форме, так как доклады должны обсуждаться в группе, с точки зрения того, насколько полно и верно в нем дан обзор использованных источников и литературы, сделан анализ тоталитарных и демократических режимов и их особенностей в разных странах. Поскольку здесь могут быть разные точки зрения, возможны дискуссии.

При обсуждении некоторых тем практических занятий возможны и необходимы презентации. Обсуждение в группе докладов магистрантов требует от них знание и умение делать источниковедческий анализ источников и историографический обзор литературы. Если магистранты пожелают получить по данной дисциплине дополнительные баллы, они могут написать рефераты, которые также публично представляются в группе.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа предусматривает изучение разделов дисциплины по учебной литературе, в том числе и вопросов, не освещаемых или недостаточно освещаемых на лекциях и разбираемых на практических занятиях; подготовка к практическим занятиям и к контролю текущих знаний по дисциплине.
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

7.1. Типовые контрольные задания

1. 
   История становления тоталитарного режима.
   
2. 
   Испания периода правления Франко.
   
3. 
   Чили во времена власти Пиночета
   
4. 
   Определение демократии Й. Шумпетером (демократия для избранных).
   
5. 
   Современные концепции плюралистической демократии (демократия для групп).
   
6. 
   Теория партиципаторной демократии (демократия для всех).
   
7. 
   Модель общественной демократии А. Лейпхардта.
   
8. 
   Марксистская концепция демократии (демократия для народа).
   
9. 
   Либерально-консервативная модель демократии Ф. Хайека.
   
10. 
    Военно-демократические режимы в Европе в XX веке.
    

Вопросы к итоговому контролю знаний (зачету)

1. 
   Причины появления тоталитарной идеологии и тоталитарных движений – концепция Брахера. Концепция тоталитарных режимов в Европе Э. Нольте.
   
2. 
   Понятие демократического режима
   
3. 
   Зарождение тоталитарной идеологии на рубеже 19-20 вв. в Европе.
   
4. 
   Антикоммунизм как фактор зарождения тоталитаризма.
   
5. 
   Тоталитарные движения и режимов в Италии и Германии
   
6. 
   Корпоративное государство Б. Муссолини: идея фашистской революции.
   
7. 
   Национал-социалистическое государство А. Гитлера
   
8. 
   Внешняя политика Италии и Германии в 30-е гг. и крах тоталитарных режимов.
   
9. 
   Маоизм как идеология.
   
10. 
    Тоталитарный режим красных кхмеров в Камбодже. Тоталитарный режим в Северной Корее. Идея чучхе.
    
11. 
    Кризис либеральной демократии после Первой мировой войны и его преодоление.
    
12. 
    Конец истории Ф. Фукуямы.
    
13. 
    Испания периода правления Франко.
    
14. 
    Чили во времена власти Пиночета
    
15. 
    Либерализм.
    
16. 
    Консерватизм.
    
17. 
    Социализм.
    
18. 
    Национализм.
    
19. 
    Анархизм.
    
20. 
    Советская модель тоталитаризма 1930-1940-х гг.
    

7.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Примерная оценка по 100 бальной шкале форм текущего контроля и промежуточного.

Лекции – текущий контроль включает:

- посещение занятий – 10 баллов.

- активное участие на лекциях – 15 баллов

- устный опрос, тестирование, коллоквиум – 60 баллов

- и др (рефераты, доклады) – 15 баллов

Практика – текущий контроль включает (от 51 и выше зачет)

- посещение занятий – 10 баллов

- активное участие на практических занятиях – 15 баллов

- выполнение домашних работ – 15 баллов

- выполнение самостоятельных работ – 20 баллов

- выполнение контрольных работ – 40 баллов

Форма итогового контроля: зачет

Критерии оценок, следующие:

-100 баллов – студент глубоко понимает пройденный материал, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновывать выводы и разъяснить их в логической последовательности.

- 90 баллов – студент глубоко понимает пройденный материал, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновывать выводы и разъяснить их в логической последовательности, но допускает отдельные неточности.

- 80 баллов – студент глубоко понимает пройденный материал, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновывать выводы и разъяснить их в логической последовательности, но допускает некоторые ошибки общего характера.

- 70 баллов – студент хорошо понимает пройденный материал, но не может теоретически обосновывать некоторые выводы

- 60 баллов – студент отвечает в основном правильно, но присуствует механическое заучивание текста

- 50 баллов – в ответе студента имеются существенные недостатки, материал охвачен половинчато, в рассуждениях допускаются ошибки

- 40 баллов – ответ студента правилен лишь частично, при разъяснении материала допускаются серьёзные ошибки

- 20-30 баллов – студент имеет общее представление о теме, но не умеет логически обосновать свои мысли.

- 10 баллов – студент имеет лишь частичное представление о теме.

- 0 баллов – нет ответа

Эти критерии в основном носят ориентировочный характер, они могут иметь более конкретную форму.
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература:

1. 
   Величко Ю.В. Тоталитаризм [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Величко Ю.В.— Электрон. текстовые данные. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет, ЭБС АСВ, 2016.— 96 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/66210.html — ЭБС «IPRbooks»
   
2. 
   США в XX - XXI веках. Либерализм. Демократия. Империя: Монография / Согрин В.В. - М.: Весь Мир, 2015. - 592 с.: ISBN 978-5-7777-0591-4 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1014212  
   
3. 
   Горелов, А.А. Политология: учебное пособие / А.А. Горелов. - 5-е изд., стер. – М.: Издательство «Флинта», 2015. [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=461009
   
4. 
   Система органов государственной власти России: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Политология», «Государственное и муниципальное управление» / Б.Н. Габричидзе, Н.Д. Эриашвили, В.Н. Белоновский и др. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юнити-Дана, 2015. - 479 с. - (Magister). Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-238-02419-6; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=446570
   
5. 
   Политические элиты в старых и новых демократиях [Электронный ресурс]/ О.В. Гаман-Голутвина [и др.]. — Электрон. текстовые данные. — Калининград: Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта, 2012.— 496 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/23905.html — ЭБС «IPRbooks»
   

б) дополнительная литература

1. 
   Политические системы современных государств [Текст]: Энциклопедический справочник: В 4 т. Т. 1: Европа / Н. А. Асташин [и др.]; Н. А. Асташин, Д. Я. Балалаева, Д. С. Белов и др. – М.: Аспект Пресс, 2012.
   
2. 
   Политические системы современных государств [Текст]: Энциклопедический справочник: В 4 т. Т.2. Азия. – М.: Аспект Пресс, 2012.
   
3. 
   Политология [Текст]: учебник / под ред. В.А. Ачкасова, В.А.Гуторова; – М.: Юрайт, 2006.
   
4. 
   Демократия и ее последствия: о происхождении 'народного правления', госдолге, неравенстве и налогах / Момот М. - М.: ИД Тер. будущего, 2013. - 176 с. ISBN 5-91129-042-1 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/777486
   
5. 
   Мутагиров, Д. З. Демократия как универсальная ценность [Электронный ресурс] : курс лекций / Д. З. Мутагиров. - М.: Логос, 2014. - 560 с. - ISBN 978-5-98704-752-1. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/469096
   
6. 
   Право, демократия и личность в конституционном измерении: (история, доктрина и практика): Избранные труды (1991-2012 гг.) / Н.В. Витрук. - М.: Норма, 2012. - 688 с.: 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-91768-345-4 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/374592
   
7. 
   Марков, Б. В. Критика тоталитарного опыта [Электронный ресурс] : монография / Б. В. Марков, С. П. Щавелёв. - 2-е изд., стереотип. - М. : ФЛИНТА, 2011. - 159 с. - ISBN 978-5-9765-1147-7. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/406280
   
8. 
   Тоталитарный язык: Словарь и речевые реакции: Монография / Купина Н.А., - 3-е изд., стер. - М.:Флинта, Изд-во Урал. ун-та, 2017. - 186 с. ISBN 978-5-9765-3148-2 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/948117
   

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.

1. http://edu.ru - Российское образование. Федеральный образовательный портал: учреждения, программы, стандарты.

2. http://elibrary.ru - Российский индекс научного цитирования

3. www.elsevierscience.ru - Полнотекстовая база данных ScienceDirect – ведущая информационная платформа Elsevier для ученых, преподавателей, студентов

4. http://www.springerlink.com/iornals - Эксклюзивный дистрибьютор переводных публикаций издательства «Наука»

5. http://www.neicon.ru/ - Архив научных журналов - НЭИКОН

6. http://uisrussia.msu.ru - Ресурсы и сервисы для экономических и социальных исследований, учебных программ и государственного управления.

7. http://window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://histrf.ru/ru/biblioteka/book/eliektronnyie-riesursy-po-istorii-rossii - Электронные ресурсы по истории России
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Магистрант должен обладать широкими профессиональными умениями и навыками, в том числе способностью к самообразованию и саморазвитию, формирование которых является обязательным компонентом учебно-воспитательного процесса в университете. В решении этой задачи большую роль играет самостоятельная работа как один из важнейших видов учебной деятельности магистранта. Наряду с лекциями, практическими и семинарскими занятиями она является неотъемлемой частью системы университетского образования.

В соответствии с учебным планом на самостоятельную работу отводится половина учебного времени. Самостоятельную работу магистрантов условно можно классифицировать следующим образом:

- самостоятельная работа в ходе лекционных и практических аудиторных занятий;

- самостоятельная работа под контролем преподавателя во время плановых консультаций, творческих контактов, индивидуальных дополнительных занятий, зачетов и экзаменов;

- внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении магистрантами домашних заданий учебного, научно-исследовательского и творческого характера.

В ходе лекций и практических занятий магистрант должен самостоятельно анализировать разбираемый программный материал, уметь выбрать главные узловые вопросы и зафиксировать информацию, содержащуюся в лекции преподавателя, а также в ответах своих сокурсников; активно участвовать в обсуждении вопросов, выносимых на практические занятия, уметь их актуализировать и аргументированно раскрывать их сущность на основании изученных источников и литературы.

При изучении данной дисциплины магистрантам необходимо обратить особое внимание на организацию внеаудиторной самостоятельной работы. После общего ознакомления с материалами во время слушания лекций магистранты в соответствии с планами занятий должны делать анализ особенностей политического и социально-экономического состояния основных стран Запада в ХХ веке; путей формирования и характерные черты менталитета, национальных особенностей и общих черт общественно-политического развития; различные концепции в изучении демократии и тоталитаризма.

Магистранты должны научиться составлять мини-рефераты, тезисы по конкретным вопросам, по которым собирается материал по определенной теме, т.е. научно обрабатывать и систематизировать фактический материал, обнаруженный в источниках и литературе. Результаты этой работы и должны демонстрироваться на практических занятиях, которым должны предшествовать индивидуальные консультации и дополнительные занятия с преподавателем, ведущим данную дисциплину, во время которых проводится первоначальная апробация результатов самостоятельной работы магистранта. На этом этапе работы магистрант представляет преподавателю подробный план работы над прочитанной литературой и источниками, краткие тезисы и аннотации обработанных материалов, а также подробные конспекты важнейших источников и литературы.

Итоги внеаудиторной самостоятельной работы магистрантов над источниками и литературой обсуждаются на практических занятиях, где они делают сообщения по исследуемым проблемам, которые коллективно обсуждаются и анализируются на занятии, где дается объективная их оценка. Именно здесь магистрант должен показать, насколько он овладел навыками не только учебной, но и научно-исследовательской работы, а также методами презентации изученного материала.
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.

Информационные технологии:

– сбор, хранение, систематизация и выдача учебной и научной информации;

– обработка текстовой, графической и эмпирической информации;

– подготовка, конструирование и презентация итогов исследовательской и аналитической деятельности;

– самостоятельный поиск дополнительного учебного и научного материала, с использованием поисковых систем и сайтов сети Интернет, электронных энциклопедий и баз данных;

– использование электронной почты преподавателей и обучающихся для рассылки, переписки и обсуждения возникших учебных проблем.

Информационные справочные системы.

В ходе реализации целей и задач учебной практики, обучающиеся могут при необходимости использовать возможности информационно-справочных систем, электронных библиотек и архивов.

Информационно-справочные и информационно-правовые системы:

– справочная правовая система ГАРАНТ (интернет-версия). URL: http://www.garant.ru/iv/

– Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_160060/

– Деловая онлайн-библиотека. URL: http://kommersant.org.ua/

– Электронные архивы
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине.

Освоение дисциплины производится на базе обычных и мультимедийных учебных аудиторий исторического факультета ДГУ. Для проведения практических индивидуальных заданий могут использоваться стандартные аудитории для группы в количестве 20-25 человек. Для проведения лекций и практических занятий нужен компьютер мультимедийный с прикладным программным обеспечением и периферийными устройствами: проектор, колонки, средства для просмотра презентаций MS PowerPoint