|
|
Обществознание. Дайте ответы на следующие вопросы
Задание с выбором ответа:
К рынку экономических ресурсов относится:
Рынок труда,
Товарный рынок,
Фондовый рынок,
Валютный рынок.
К ценным бумагам относится:
Дивиденд,
Вексель,
Кредитная карта,
Купон.
Дивиденд – это
доход владельца акций,
процент по вкладу в банке,
доход от сдачи в аренду недвижимости,
ставка ипотечного кредита.
Верны ли следующие суждения о последствиях безработицы?
А. Безработица уменьшает нагрузку на занятых.
Б. Безработица создает социальную напряженность в обществе.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения не верны.
Экстенсивный путь экономического развития предполагает
Вовлечение в производстве все большего количества ресурсов,
Повышение производительности труда,
Совершенствование технологических приемов,
Сокращение числа занятых в производстве.
Командная экономика, в отличие от рыночной
Порождает товарный дефицит,
Подвержена циклическим колебаниям,
Обеспечивает пропорции между производством и потреблением,
Создает условия для внедрения в производство технических достижений.
Рыночная экономика. В отличие от командной
Исключает инфляцию,
Порождает товарный дефицит,
Обеспечивает полную занятость,
Порождает конкуренцию товаропроизводителей.
В росте цен на товары и услуги, не обусловленные повышением качества, проявляет себя
Глобализация,
Стагнация,
Инфляция,
Ревальвация.
Согласно закону спроса при прочих равных условиях
По низкой цене удается продать товаров больше, чем по высокой,
При высокой цене удается продать столько же товаров, сколько и при низкой,
Количество проданных товаров зависит не столько от цены, сколько от качества,
При низкой цене удается продать товаров меньше, чем при высокой.
Равновесная цена в рыночной экономике – это цена совпадения
Денежной и товарной массы,
Спроса и предложения,
Производства и сбыта,
Производства и потребления.
Работа с текстом
Прочтите отрывок из работы американского социолога Т. Парсонса (1902—1979).
Социализация ребенка
Термин социализация, как он постоянно определяется в литературе, связан преимущественно с процессом развития ребенка. И действительно, это очень важный момент в том, что мы назвали механизмами социализации, но следует заметить, что этот термин употребляется здесь в более широком смысле, а именно: он означает обучение любым ориентациям, имеющим функциональное значение для системы взаимных ролевых ожиданий. В этом смысле социализация, точно так же как и обучение, продолжается в течение всей жизни. Развитие ребенка — это только наиболее драматический момент, поскольку здесь этот процесс происходит очень глубоко.
Однако есть причина для того, чтобы выделять социализацию детей. Можно, по-видимому, считать, что из всех элементов личности, приобретаемых путем обучения, в некоторых отношениях наиболее стабильные и глубоко укоренившиеся — это модели ценностной ориентации, и совершенно очевидно, что они лежат в основе всего, закладываются в детстве и взрослые субъекты не меняют их сколько-нибудь серьезно. Существуют веские основания для того, чтобы рассматривать эти стандарты ценностной ориентации... как нечто, называемое иногда базисной структурой личности...
Парсонс Т. О социальных системах. —М., 2002. —С. 310—311.
Вопросы и задания к источнику.
1) Какое значение придает автор термину «социализация»?
Ответ: Автор считает «социализация» это обучение любым ориентациям, имеющим функциональное значение для системы взаимных ролевых ожиданий.
2) Что, на взгляд социолога, позволяет выделять социализацию в детском возрасте как особый этап?
Ответ: Из всех элементов личности, приобретаемых путем обучения, в некоторых отношениях наиболее стабильные и глубоко укоренившиеся - это модели ценностной ориентации, и очевидно, что они лежат в основе всего, закладываются в детстве и взрослые субъекты не меняют их сколько-нибудь серьезно.
Заполните таблицы:
Заполните таблицу №1 «Основные виды человеческой деятельности»
Вид деятельности
|
Определение понятию
|
Кол-во участников деятельности
|
Преследуемые цели в данном виде деятельности
|
Мотивы в деятельности
|
Особенности деятельности
|
Игра
|
Это- форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.
|
Два и более
|
Ребенок в процессе игры усваивает социальные роли (например, игра в семью), учится общению, взаимодействию в команде. В игре могут проявиться лидерские способности или же наоборот – талант к точному исполнению указаний.
|
Культуролог Б.С. Ерасов предлагает такую дефиницию игры: «Игра - существенный и специфический вид культурной деятельности, в которой, как часто полагают, человек выступает свободным от природной зависимости и способным самому выступать как созидающий объект, не подверженный какой-либо принудительности».
|
Иногда игры служат средством символической разрядки напряженностей, возникших под влиянием актуальных потребностей человека, которые он не в состоянии ослабить иным путем.
|
Учение
|
Специфика человеческой личности развивается на основе приобретения человеком опыта человечества в форме индивидуального усвоения. Развитие личности человека, специфически человеческих способностей совершается в процессе усвоения общественного опыта, закрепленного в средствах производства, книгах, языке и др. Передача этого опыта осуществляется в процессе специально организованных видов совместной деятельности старшего и младшего поколений -- обучения и воспитания.
|
Два и более
|
Учение выступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.
|
Исследуя мотивационно-целевой аспект деятельности, А. Н. Леонтьев раскрыл реальный смысл учения для ученика -- отношение его к изучаемому предмету.
|
Решающая роль личностного смысла усваиваемых знаний определяет сознательность учебной деятельности и приоритет воспитания над обучением. Воспитание человека рождает мотивы учения и формирует его настоящий смысл.
|
Общение
|
Это- первый вид деятельности, возникающий в процессе индивидуального развития человека, за ним следуют игра, учение и труд
|
Два и более
|
Общение рассматривается как вид деятельности, направленной на обмен информацией между общающимися людьми. Оно также преследует цели установления взаимопонимания, добрых личных и деловых отношений, оказания взаимопомощи и учебно-воспитательного влияния людей друг на друга.
|
Все эти виды деятельности носят развивающий характер, т.е. при включении и активном участии в них ребенка происходит его интеллектуальное и личностное развитие
|
Общение может быть непосредственным и опосредствованным, вербальным и невербальным
|
Труд
|
Это- целесообразная деятельность человека, в процессе которой он при помощи орудий труда воздействует на природу и использует ее в целях создания предметов, необходимых для удовлетворения своих потребностей.
|
Два и более.
|
Труд есть круг человеческой деятельности, востребованный и оцененный человеческим сообществом.
|
Труд осуществляется в разных видах и формах человеческой деятельности: материальной и духовной, внешней и внутренней, индивидуальной и коллективной, умственной и физической, производственной, учебной, спортивной и др. С трудом прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда.
|
Накопленные знания в коллективном сознании человеческого сообщества определяют его потребности, которые, в свою очередь, определяют круг востребованной деятельности или труда.
|
Творчество
|
Это- Процесс деятельности, в результате которого создаются качественно новые объекты, духовные ценности или итог создания объективно нового.
|
Один и более
|
1. художественное творчество. Его функцией является создание новых эмоций, а результатом - произведения искусства;
2. научное творчество создаёт новые знания, результатами которых являются открытия, теории, публикации;
3. техническое творчество - создание новых средств и предметов труда (как результат - техническое усовершенствование, изобретения);
|
Специфика изобретения, отличающая его от других форм творческой интеллектуальной деятельности, заключается в том, что оно должно создать вещь, реальный предмет, механизм или приём, который разрешает определенную проблему. Этим определяется своеобразие творческой работы изобретателя: изобретатель должен ввести что-то новое в контекст действительности, в реальное протекание какой-то деятельности.
|
Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) - уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий
|
Заполни таблицу №2 «Основные институты общества»
Основные институты
|
Функции
|
Сферы общества
|
Основные роли
|
Физические черты
|
Символические черты
|
Семья
|
Независимо от видов и форм своей организации, семья как часть общества выполняет определённые функции: репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-бытовая, эмоциональная, экономическая, функция первичного социального контроля и, конечно же, функция защиты, поддержки, организации досуга и отдыха.
|
Семья – структура общества.
|
Репродуктивная, социализация, воспитательная, хозяйственно-экономическая функция и другие.
|
Физические черты зависят от генетического материала, передаваемого кровными родственниками. Эти черты также называются унаследованными чертами, потому что вы наследуете их от своих родителей, бабушек и дедушек и других предков.
|
1)Различия в стиле одежды замужних и незамужних женщин начинают исчезать. 2)Уменьшается символическое значение обручальных колец: если пара не может себе позволить их, брак заключается без колец. 3)Сдвоенная постель символизирует равенство и независимость супругов.
|
Собственность
|
Институт права собственности выполняет в обществе три основные функции: во-первых, нормы права устанавливают принадлежность того или, что важно иного имущества определенным лицам; во-вторых, нормы права собственности закрепляют правомочия собственника по владению, пользованию и распоряжению принадлежащим ему имуществом; в-третьих, они предусматривают правовые средства охраны прав и интересов собственника.
|
производство, обмен, потребление материальных благ.
|
Работодатель
Работник
Продавец
Покупатель
|
Допустим, физическое лицо обладает нравом собственности на земельный участок. Независимо от того, обрабатывает собственник этот участок или нет, его права собственности не изменятся, хотя по экономическому содержанию это две совершенно различные ситуации.
|
Деньги, торговля, реклама.
|
Государство
|
- защитная;
- интеграционная;
-экономическая;
- социального контроля и другие.
|
Государство — это основной политический институт, который способен распространять власть на всё население, проживающее на подвластной ему территории.
|
Роль государства в обществе заключается в решении общих дел, связанных с регулированием внешних конфликтов, установлением правопорядка внутри государства и обеспечением его выполнения, в том числе с применением принуждения, а также разрешением социальных споров.
|
1) Территория, т.е. пространственная организация государства. Государство существует и функционирует в рамках определённой территории. Власть государства распространяется на всю его территорию.
2) Население - сообщество людей, проживающих на территории данного государства и подчиняющееся его власти.
3) Государственная власть, т.е. наличие особой системы органов и учреждений, реализующих функции государственной власти, которую принято называть аппаратом государства.
|
Флаг
Герб
|
Религия
|
- объяснение прошлого, настоящего и будущего человека
- регулирование морального поведения от рождения до смерти человека
- одобрение или критика социальных порядков в обществе
- объединение людей и поддержка в трудные минуты
|
Духовная сфера жизни общества. Религия. Свобода совести. Атеизм. Сейчас в мире существует множество верований, сект, церковных организаций. Большинство людей, живущих на Земле, являются приверженцами одной из существующих религий. Однако многие люди относят себя к атеистам, т.е. отрицают всякую религию и веру в сверхъестественное. Во многих странах мира религиозные объединения отделены от государства.
|
Религия воздействует на судьбы людей формируя нормы общественной морали через нравственные кодексы и религиозные предписания.
|
Собор, церковь.
|
Крест
|
Образование
|
- гуманистическая — выявление и развитие талантов;
- профессионально-экономическая — подготовка специалистов в разных сферах;
- социальная — приобретение индивидами социальных статусов;
- культурная — раскрытие творческих особенностей, изучение культурных особенностей общества;
- адаптационная — подготовка к жизни в обществе.
|
социальную (народы, нации, классы, половозрастные группы и т.д.)
экономическую (производительные силы, производственные отношения)
политическую (государство, партии, общественно-политические движения)
духовную (религия, мораль, наука, искусство, образование).
|
Образование составляет важный и необходимый институт общества. Оно имеет целью передачу накопленных знаний и опыта молодому поколению. Если бы образования не существовало, каждому новому поколению пришлось бы заново приобретать те знания, которые уже были получены их предками.
|
Школа, колледж.
|
Диплом
Аттестат
|
Заполни Таблицу №3 , используя текст Конституции Р.Ф.
http://www.constitution.ru/index.htm
Государственная власть.
|
Кто может занимать должность;
Каким образом занимают должность
|
Как
осуществляют деятельность. (Полномочия)
|
Каким образом могут быть сняты с должности
(отрешение)
|
1. Президент
|
Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 25 лет, не имеющий и не имевший ранее гражданства иностранного государства либо вида на жительство или иного документа, подтверждающего право на постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства.
Порядок выборов Президента Российской Федерации определяется федеральным законом.
|
Он принимает меры по охране суверенитета Российской Федерации, её независимости и государственной целостности, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти.
Президент определяет основные направления внутренней политики.
Президент определяет основные направления внешней политики.
Президент является Верховным Главнокомандующим Вооружёнными Силами.
Президент решает вопросы гражданства Российской Федерации, награждает государственными наградами, осуществляет помилование.
|
Президент Российской Федерации может быть отрешен от должности, а Президент Российской Федерации, прекративший исполнение своих полномочий, лишен неприкосновенности Советом Федерации только на основании выдвинутого Государственной Думой обвинения в государственной измене или совершении иного тяжкого преступления, подтвержденного заключением Верховного Суда Российской Федерации о наличии в действиях Президента Российской Федерации, как действующего, так и прекратившего исполнение своих полномочий, признаков преступления и заключением Конституционного Суда Российской Федерации о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения.
|
2. Федеральное собрание
|
Депутат
В федеральном государственном органе могут быть учреждены должности государственной службы различных видов.
|
1. Формами деятельности сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы являются:
а) участие в заседаниях соответственно Совета Федерации, Государственной Думы в порядке, установленном регламентами палат Федерального Собрания Российской Федерации; в совместных заседаниях палат Федерального Собрания Российской Федерации;
б) участие в работе комитетов и комиссий палат Федерального Собрания Российской Федерации в порядке, установленном регламентами палат Федерального Собрания Российской Федерации; в работе согласительных и специальных комиссий, создаваемых Советом Федерации и Государственной Думой; в работе парламентских комиссий, создаваемых Советом Федерации и Государственной Думой в порядке, установленном Федеральным законом от 27 декабря 2005 года N 196-ФЗ "О парламентском расследовании Федерального Собрания Российской Федерации", а также рабочих групп, создаваемых указанными парламентскими комиссиями;
в) участие в выполнении поручений соответственно Совета Федерации, Государственной Думы и их органов;
г) участие в парламентских слушаниях;
д) внесение законопроектов в Государственную Думу;
е) внесение парламентского запроса (запроса Совета Федерации, Государственной Думы), запроса сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы (депутатского запроса);
ж) обращение с вопросами к членам Правительства Российской Федерации на заседании соответствующей палаты Федерального Собрания Российской Федерации;
з) обращение к соответствующим должностным лицам с требованием принять меры по немедленному пресечению обнаружившегося нарушения прав граждан.
|
1. Полномочия сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы прекращаются досрочно в случаях:
а) письменного заявления сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы о сложении своих полномочий;
б) избрания сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы депутатом законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта Российской Федерации или представительного органа муниципального образования, выборным должностным лицом иного органа государственной власти или выборным должностным лицом местного самоуправления, а равно назначения сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы на иную государственную должность Российской Федерации, государственную должность субъекта Российской Федерации, поступления сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы на государственную или муниципальную службу;
в) участия сенатора Российской Федерации, депутата Государственной Думы в деятельности по управлению хозяйственным обществом или иной коммерческой организацией в случае, предусмотренном пунктом "г" части второй статьи 6 настоящего Федерального закона, осуществления ими предпринимательской или другой оплачиваемой деятельности, кроме преподавательской, научной и иной творческой деятельности, финансирование которой не противоречит требованиям, предусмотренным пунктом "в" части второй статьи 6 настоящего Федерального закона;
|
3. Правительство РФ
|
Президент Российской Федерации назначает на должность:
1) федеральных министров - руководителей федеральных органов исполнительной власти, ведающих вопросами обороны, безопасности государства, внутренних дел, юстиции, иностранных дел, предотвращения чрезвычайных ситуаций и ликвидации последствий стихийных бедствий, общественной безопасности, после консультаций с Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации (далее - Совет Федерации);
2) иных федеральных министров после утверждения их кандидатур Государственной Думой.
|
1. Правительство Российской Федерации:
1) организует реализацию внутренней и внешней политики Российской Федерации;
2) осуществляет взаимодействие органов публичной власти и координацию их деятельности в рамках единой системы исполнительной власти в Российской Федерации;
3) обеспечивает единство системы исполнительной власти в Российской Федерации, координирует и контролирует деятельность органов исполнительной власти, а также способствует устранению разногласий между ними;
4) участвует в установлении единых правовых основ системы здравоохранения, системы воспитания и образования, в том числе непрерывного образования;
5) обеспечивает реализацию национальных целей, национальных проектов, формирует федеральные целевые программы, государственные программы Российской Федерации и общенациональные планы действий, обеспечивает их реализацию;
6) реализует предоставленное ему право законодательной инициативы.
|
1. Правительство Российской Федерации слагает свои полномочия перед вновь избранным Президентом Российской Федерации. Решение о сложении Правительством Российской Федерации своих полномочий оформляется распоряжением Правительства Российской Федерации в день вступления в должность Президента Российской Федерации.
2. Правительство Российской Федерации может подать в отставку, которая принимается или отклоняется Президентом Российской Федерации.
3. Президент Российской Федерации вправе принять решение об отставке Правительства Российской Федерации, в том числе в предусмотренном Конституцией Российской Федерации случае выражения Государственной Думой недоверия Правительству Российской Федерации либо отказа Государственной Думы в доверии Правительству Российской Федерации.
4. В случае сложения полномочий или отставки Правительство Российской Федерации по поручению Президента Российской Федерации продолжает действовать до сформирования нового Правительства Российской Федерации.
|
4. Судебная власть
|
Судьей может быть гражданин Российской Федерации:
1) имеющий высшее юридическое образование по специальности "Юриспруденция" или высшее образование по направлению подготовки "Юриспруденция" квалификации (степени) "магистр" при наличии диплома бакалавра по направлению подготовки "Юриспруденция";
2) не имеющий или не имевший судимости либо уголовное преследование в отношении которого прекращено по реабилитирующим основаниям;
3) не имеющий гражданства (подданства) иностранного государства либо вида на жительство или иного документа, подтверждающего право на постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства;
4) не признанный судом недееспособным или ограниченно дееспособным;
5) не состоящий на учете в наркологическом или психоневрологическом диспансере в связи с лечением от алкоголизма, наркомании, токсикомании, хронических и затяжных психических расстройств;
6) не имеющий иных заболеваний, препятствующих осуществлению полномочий судьи.
|
Судебная власть осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства (ст. 10, 118 Конституции). Судопроизводство предполагает законодательное регулирование всего порядка деятельности суда путем установления процессуальной процедуры, гарантирующей права и свободы личности, законность и справедливость решений суда.
|
1. Полномочия судьи прекращаются по следующим основаниям:
1) письменное заявление судьи об отставке;
2) неспособность по состоянию здоровья или по иным уважительным причинам осуществлять полномочия судьи;
3) письменное заявление судьи о прекращении его полномочий в связи с переходом на другую работу или по иным причинам;
4) достижение судьей предельного возраста пребывания в должности судьи или истечение срока полномочий судьи, если они были ограничены определенным сроком;
5) прекращение гражданства Российской Федерации, приобретение гражданства (подданства) иностранного государства либо получение вида на жительство или иного документа, подтверждающего право на постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства;
|
|
|
|
Скачать 83.5 Kb.