Дарья Николаевна Колдина Рисование с детьми 56 лет конспекты занятий 1 От автора 1 Годовое тематическое планирование
 Скачать 292.06 Kb.
|
|
Тема недели "Планета насекомых" Занятие 69. Бабочка (Монотипия. Гуашь) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с новым способом передачи изображения – предметной монотипией. Учить рисовать на мокром листе бумаги. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета. Развивать образное мышление. Демонстрационный материал. Изображение бабочки. Раздаточный материал. Листы альбомной бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки. Ход занятия Прочитайте детям загадку: Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) Спросите детей, как они догадались, что эта загадка про бабочку. Предложите изобразить бабочку необычным способом. Рассмотрите картинку бабочки и обратите внимание детей на то, что противоположные крылья у бабочки одинаковые (симметричные). Лист бумаги сложите пополам, чтобы появилась линия сгиба. На левой половине листа детям надо нарисовать половину бабочки, затем правую половину смочить водой и сложить лист по линии сгиба. Для получения четкого отпечатка нужно плотно прижимать одну половинку листа к другой. Занятие 70. Улитка (Роспись гуашью) Программное содержание. Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку выразительность. Развивать фантазию, образное мышление. Закреплять умение рисовать концом кисти тонкие линии. Раздаточный материал. Гладкие морские овальные камни (можно вылепить "камни" из глины или теста: полстакана муки, полстакана соли, полстакана воды, 1 чайная ложка подсолнечного масла); гуашь, тонкие кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки. Ход занятия Начните занятие с загадки: По дорожке лезут рожки - Вы не будете бодать? Я потрогал их немножко - Рожки спрятались опять. (Улитка) Раздайте детям гладкие морские камни и предложите превратить их в улитку: впереди камня надо нарисовать круглую мордочку, на ней – глаза, нос, рот и рожки. На остальной части камня нужно нарисовать спираль – домик улитки. Когда краска подсохнет, камень можно покрыть лаком. Таким же образом можно сделать жука или божью коровку. Тема недели "Скоро лето" Занятие 71. Одуванчик (Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование ладошкой) Программное содержание. Продолжать учить передавать в рисунке форму и строение предмета, использовать разные техники (рисование ладошкой, кисточкой и тычком жесткой полусухой кисти). Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Демонстрационный материал. Изображение одуванчика. Раздаточный материал. Альбомные листы бумаги, гуашь, широкие мисочки с гуашью зеленого цвета, разведенной водой, мягкие и жесткие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки. Ход занятия Прочитайте детям стихотворение О. Высотской "Одуванчик": Уронило солнце Лучик золотой. Вырос одуванчик Первый, молодой. У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет. Спросите детей: – О чем это стихотворение? (Об одуванчике.) – На что похож одуванчик? (На солнце.) Предложите изобразить одуванчик на вертикально расположенном листе бумаги. Для этого ладонь надо опустить в мисочку с зеленой краской и, растопырив пальцы, сделать отпечаток в низу листа бумаги. Пока краска сохнет, подумайте с детьми, на что похож отпечаток ладони (на лисья одуванчика). Листьям с помощью мягкой кисточки можно придать нужную форму. – Что еще нужно нарисовать? (Стебли и желтые цветы.) Предложите детям нарисовать стебли мягкой тонкой кисточкой, а пушистые цветы – методом тычка жесткой полусухой кисти. Занятие 72. За что мы любим лето? (Свободный выбор материала) Программное содержание. Учить придумывать композицию летнего пейзажа и реализовывать задуманное. Учить гармонично сочетать цвета. Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые и пастельные мелки, мягкие и жесткие кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки. Ход занятия Прочитайте детям стихотворение Я. Акима "Лето": Хочешь поглядеть на лето? В лес пускают без билета. Приходи! Грибов и ягод Столько - Не собрать и за год! А у речки, а у речки С удочками человечки. Клюнуло! Смотрите – щука! Щуку на берег втащу-ка. Хорошо, устав от зноя, По росе скакать в ночное, Кашу на костре сварить, До утра проговорить… Спросите детей: – Что говорится о лете в этом стихотворении? в лесу много грибов и ягод, можно ловить рыбу, скакать на лошади, жечь костер.) – А каким вы себе представляете лето? Предложите детям подумать, за что они любят лето, и выразить это в рисунке. Посоветуйте детям выбрать подходящий материал для своей работы. В конце занятия обязательно предоставьте детям возможность рассказать о том, что они нарисовали и почему именно это. Приложение Живопись – изобразительное искусство, основным выразительным средством которого является цвет. В живописи используют гуашь, масло, темперу, акварель. 1. Пейзаж – картина, на которой изображена природа, вид местности или населенного пункта (леса, поля, моря, реки, озера, горы, город). Художники: С. Щедрин, И. Айвазовский, И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи, К. Коровин, В. Грабарь, В. Бялыницкий-Бируля, М. Сарьян, Г. Нисский и др. 2. Натюрморт – картина, на которой изображены неодушевленные предметы (посуда, овощи, фрукты, цветы). Художники: И. Хруцкий, А. Головин, К. Коровин, П. Кончаловский, И. Машков, А. Куприн, И. Петров-Водкин, А. Никич и др. 3. Портрет – картина, изображающая конкретного человека или группу людей (лицо, фигура, характер, настроение). Художники: Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Боровиковский, И. Крамской, И. Репин, В. Серов, П. Корин, А. Пластов и др. Графика – изобразительное искусство, основным выразительным средством которого являются линии и штрихи. В графике используют карандаши, фломастеры, уголь, тушь, сангину, мелки, акварель. Художники: И. Павлов, А. Остроумова-Лебедева, И. Билибин, В. Лебедев, В. Конашевич, Е. Чарушин и др. Скульптура – изобразительное искусство, основным выразительным средством которого являются форма и поверхность объемного изображения. 1. Скульптура малых форм (фигурки небольшого размера, изображающие людей и животных, выполненные из дерева, фарфора, кости). 2. Круглая скульптура (статуи, бюсты). 3. Рельеф (изображение выступает над плоскостью). 4. Монументальная скульптура (памятники, монументы). Декоративное искусство – создание и художественное оформление изделий, применяемых в общественном и частном быту (посуда, мебель, одежда, ковры и т. д.). 1. Керамика: глиняные игрушки (филимоновские, дымковские, каргопольские), фарфоровая посуда (Ленинградского, Дулевского, Гжельского заводов). 2. Роспись: по дереву (Хохлома, Городец, Полхов-Майдан), по металлу (жостовские подносы), по папье-маше (Палех, Федоскино). 3. Шитье и кружевоплетение: вышивка Владимирской, Калужской, Рязанской, Архангельской, Новгородской, Тульской и др. областей, вологодские и елецкие кружева. 4. Резьба по дереву. 5. Ковка и чеканка металла. 6. Корзиноплетение. |