Дарья Николаевна Колдина Рисование с детьми 56 лет конспекты занятий 1 От автора 1 Годовое тематическое планирование
 Скачать 292.06 Kb.
|
|
В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий по рисованию с детьми 5–6 лет. Занятия способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умения доводить работу до конца; формированию умений и навыков в рисовании. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям. Содержание: Дарья Николаевна Колдина - Рисование с детьми 5–6 лет. Конспекты занятий1 От автора1 Годовое тематическое планирование занятий по рисованию1 Конспекты занятий1 Тема недели "Одну ягодку беру"2 Тема недели "Плоды огорода"2 Тема недели "Плоды сада"2 Тема недели "Берегите лес"2 Тема недели "Деревья и кусты"3 Тема недели "Птицы осенью"3 Тема недели "Разноцветная осень"3 Тема недели "Братья наши меньшие"4 Тема недели "На кухне"4 Тема недели "В комнате"4 Тема недели "Мой гардероб"5 Тема недели "Профессии"5 Тема недели "Зоопарк"5 Тема недели "Театр"6 Тема недели "Готовимся к празднику"6 Тема недели "Новый год"6 Тема недели "Белоснежная зима"7 Тема недели "Дикие животные"7 Тема недели "Домашние животные"8 Тема недели "Живой уголок"8 Тема недели "Мой дом"8 Тема недели "Мой город"9 Тема недели "Родная армия"9 Тема недели "Транспорт"9 Тема недели "Моя семья"10 Тема недели "Женский праздник"10 Тема недели "Мои друзья"11 Тема недели "Я и мое тело"11 Тема недели "Комнатные растения"11 Тема недели "Космос"11 Тема недели "Весна-красна"12 Тема недели "Пасха"12 Тема недели "Мои любимые игрушки"12 Тема недели "Этикет"13 Тема недели "Планета насекомых"13 Тема недели "Скоро лето"14 Приложение14 Иллюстрации14  Дарья Николаевна Колдина Рисование с детьми 5–6 лет. Конспекты занятий От автора Изобразительная деятельность приобщает ребенка к миру красоты, способствует формированию гармоничной личности, развивает творческое начало. На занятиях рисованием дети осваивают различные изобразительные средства, используют фантазию, передают свое индивидуальное видение предметов. Дети 5–6 лет, знакомясь с разными видами изобразительного искусства (живописью, графикой, скульптурой), живо воспринимают образы. По сравнению с более ранним возрастом их деятельность становится более осознанной. Замысел начинает опережать изображение. Закрепляются ранее приобретенные изобразительные умения и навыки. Движения рук становятся более уверенными. В коллективных работах дети начинают планировать и согласовывать свои действия. В этом возрасте необходимо продолжать учить изображать предметы с натуры и развивать воображение. Следует обращать внимание на передачу форм и цветов, существенно важных деталей. Начиная со старшей группы, надо учить детей тонировать бумагу, смешивать краски. Полезно предоставлять детям возможность рисовать разными материалами (восковыми и пастельными мелками, угольными карандашами, сангиной, фломастерами) и использовать ранее незнакомые техники рисования. В данной книге мы приводим конспекты увлекательных занятий по рисованию. Занятия составлены по тематическому принципу: одна и та же тема пронизывает все занятия в течение недели (по окружающему миру, по развитию речи, по лепке, по аппликации, по рисованию). Таким образом, дети за неделю изучают одну тему на всех занятиях. Занятия по рисованию с детьми 5–6 лет проводятся 2 раза в неделю; занятие длится 20–25 минут. В пособии представлены 72 конспекта комплексных занятий, рассчитанных на учебный год (с сентября по май). До занятия внимательно прочитайте конспект и, если вам что-то не подходит, внесите изменения. Подготовьте нужный материал и оборудование. Важна предварительная работа до занятия (прочтение художественного произведения, ознакомление с окружающими явлениями или рассматривание рисунков и картин). Желательно проводить занятие по рисованию после того, как дети уже лепили и занимались аппликацией по той же теме. Занятия по рисованию строятся по следующему примерному плану. 1. Создание игровой ситуации для привлечения внимания и развития эмоциональной отзывчивости (сюрпризные моменты, загадки, стихи, песни, потешки, сказочный персонаж, нуждающийся в помощи, игры-драматизации, упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры). 2. Процесс выполнения работы начинается с анализа изображаемого предмета, советов воспитателя и предложений детей по выполнению работы (в некоторых случаях воспитателю следует показывать основные приемы создания изображения на отдельном листе). Воспитатель может направлять действия ребят, нуждающихся в поддержке и помощи. При доработке рисунка дополнительными элементами нужно обращать внимание детей на выразительные средства (например, на гармонично подобранные цвета). 3. Рассматривание законченной работы (только положительная оценка). Ребенок должен радоваться полученному результату и учиться оценивать свою поделку и работы других детей, подмечать новые интересные решения, видеть сходство с натурой. Для занятий по рисованию вам понадобятся: • бумага обычная; • бумага акварельная; • простые карандаши; • цветные карандаши; • фломастеры; • краски гуашевые; • краски акварельные; • восковые мелки; • пастельные мелки; • сангина и угольные карандаши; • мягкие и жесткие кисти разных размеров; • стаканы (банки) для воды; • палитры; • клеенки-подкладки; • тряпочки; • зубные щетки; • широкие мисочки для разведения в них гуаши. Предполагаемые навыки и умения ребенка к 6 годам: • знает и умеет пользоваться акварелью, гуашью, цветными карандашами, восковыми и пастельными мелками, углем и сангиной; • умеет использовать цвета и их оттенки для передачи колорита изображения; • умеет смешивать краски на палитре; • знаком с цветовым спектром; • знаком с понятиями "теплые" и "холодные тона"; • умеет тонировать фон; • умеет делать эскиз в карандаше; • умеет рисовать кистью широкие и тонкие линии; • знаком с традиционными и нетрадиционными способами рисования; • умеет передавать форму, пропорции и цвет предметов. • умеет передавать в рисунке несложные движения человека и животных; • знаком с такими жанрами, как натюрморт, портрет и пейзаж; • умеет рисовать из головы и с натуры; • умеет изображать природу; • умеет рисовать жанровые сцены (иллюстрации к сказкам); • правильно располагает изображение на листе. В декоративном рисовании: • знаком с дымковским, филимоновским, гжельским, городецким, хохломским, полхов-майданским промыслами; • знаком с русской матрешкой (сергиевопосадской и семеновской); • умеет составлять узоры по мотивам этих росписей; • подбирает сочетающиеся цвета при составлении узоров; • способен создать собственный узор; • знаком с геометрическими узорами вышивки. Годовое тематическое планирование занятий по рисованию     Конспекты занятий Тема недели "Одну ягодку беру" Занятие 1. Ветка с ягодами (Рисование цветными карандашами) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с многообразием ягод. Учить срисовывать с картинки, правильно передавать форму листьев, расположение и цвет ягод. Закреплять умение композиционно заполнять лист. Демонстрационный материал. Предметные картинки с нарисованными ветками или кустами с ягодами (красная смородина, черная смородина, крыжовник, малина, клубника, земляника и т. д.). Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, простые и цветные карандаши. Ход занятия Рассмотрите с детьми картинки с ягодами, опишите все веточки. Предложите каждому ребенку подумать, веточку с какими ягодами он хочет изобразить. Перед детьми должны быть образцы картинок с ягодами. Ребятам надо самостоятельно сделать простым карандашом набросок изогнутой веточки с ягодами, а затем оформить ее цветными карандашами. Занятие 2. Хохломские ягоды (Рисование гуашью) Программное содержание. Воспитывать у детей любовь к народному творчеству. Учить выделять растительно-травный орнамент: реснички, травинки, усики, завитки, листья, ягодки. Развивать умение составлять узор на прямоугольнике. Учить чередовать цвета. Развивать художественный вкус. Демонстрационный материал. Хохломские изделия: миски, солонки, ковши, кружки, вазы, ложки; образцы элементов хохломской росписи. Раздаточный материал. Полосы желтой бумаги, тонкие кисти, гуашь красного, черного и зеленого цветов, баночки с водой, тряпочки. Ход занятия Расскажите детям, что недалеко от города Нижний Новгород находится село Хохлома. Раньше вокруг села было очень много лесов, из дерева вырезали ложки, чашки, миски, ковши и солонки. Чтобы посуда стала нарядной, ее расписывали черной, красной, зеленой и желтой красками. Рассмотрите вместе с детьми хохломские изделия и обратите внимание на роспись: роспись ложится волнистой веточкой. На веточке располагаются завитки, ягодки (рябины, малины, клубники, вишни, смородины, крыжовника), листья и цветы, соответствующие ягодам. Покажите детям приемы проведения кончиком кисти волнистой линии, рисования травинок и ягод. Затем предложите составить ритмичный рисунок на желтой полосе бумаги. Тема недели "Плоды огорода" Занятие 3. Натюрморт с овощами (часть 1) (Рисование восковыми мелками) Программное содержание. Познакомить детей с новым жанром живописи – натюрмортом; дать представление о том, какие предметы изображаются на натюрмортах (цветы, фрукты, овощи, ягоды, предметы быта). Познакомить с репродукциями натюрмортов. Учить детей делать набросок на листе простым карандашом, передавая форму, размер и расположение предметов. Демонстрационный материал. Репродукция картины с изображением натюрморта, муляжи 3–4 овощей, ткань. Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, восковые мелки. Ход занятия Рассмотрите с детьми картину с изображением натюрморта. Отметьте, что изображено, как расположены предметы, какого они цвета, размера и формы. Придумайте название для картины и сопоставьте его с истинным названием, назовите художника. Вместе с детьми повесьте ткань в качестве задника и попробуйте несколько вариантов ткани разных цветов, из муляжей овощей создайте композицию, расположив их на одной линии. Предложите детям простым карандашом сделать набросок. Овощи должны быть нарисованы крупно и занимать весь лист, располагаться в той же последовательности, как и в натуре. Занятие 4. Натюрморт с овощами (часть 2) (Рисование восковыми мелками) Программное содержание. Учить оформлять работу восковыми мелками. Демонстрационный материал. Репродукция картины с изображением натюрморта, муляжи 3–4 овощей, ткань. Раздаточный материал. Натюрморты детей (в карандаше), восковые мелки. Ход занятия Вспомните с детьми, как называется жанр живописи, который они осваивали на прошлом занятии (натюрморт). Предложите сделать натюрморты цветными мелками. Дети восковыми мелками закрашивают овощи, регулируя нажим на мелок и передавая соответствующие цвета и оттенки. Один овощ может быть закрашен несколькими цветами, плавно переходящими один в другой. Изображение ткани равномерно заштриховывается нужным цветом (можно боковой стороной воскового мелка). Тема недели "Плоды сада" Занятие 5. Фрукты (часть 1) (Рисование гуашью) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение предметов. Демонстрационный материал. Репродукция натюрморта, ткань, муляжи 2–3 фруктов в низкой однотонной вазе или тарелке. Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши. Ход занятия Рассмотрите с детьми картину с натюрмортом и поговорите о ней: – Что изобразил художник? – Какие цвета использовал? – Какое настроение вызывает у вас эта картина? Почему? – Какой из предметов здесь самый красивый? Почему вы так считаете? Вместе с детьми расположите фрукты рядом с тарелкой или на ней, ткань используйте в качестве задника, предложите простым карандашом нарисовать предметы, соблюдая размер, форму, положение в пространстве. Занятие 6. Фрукты (часть 2) (Рисование гуашью) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Учить рисовать натюрморт гуашью. Демонстрационный материал. Репродукция натюрморта, ткань, муляжи 2–3 фруктов в низкой однотонной вазе или тарелке. Раздаточный материал. Натюрморты детей (в карандаше), кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки. Ход занятия Вспомните с детьми, как называется жанр, в котором они рисовали на прошлом занятии (натюрморт). Предложите по карандашному эскизу написать натюрморты гуашью. Желательно, чтобы дети смешивали краски для получения нужных цветов и их оттенков, тогда фрукты будут выглядеть сочными и вкусными. Подскажите детям, что надо дать краске подсохнуть, чтобы она не растекалась с одного фрукта на другой. Для ткани нужно использовать приглушенные цвета, чтобы фон не вылезал на первый план. Тема недели "Берегите лес" Занятие 7. Листья деревьев (Рисование цветными карандашами) Программное содержание. Учить рисовать с натуры силуэты листьев и аккуратно закрашивать их гуашевыми красками, плавно переходя от одного цвета к другому. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить закрашивать листья цветными карандашами, штрихуя в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Раздаточный материал. Засушенные листья разных деревьев, альбомные листы, простые и цветные карандаши. Ход занятия К этому занятию попросите детей принести засушенные осенние листья. В начале занятия прочитайте детям стихотворение И. Токмаковой "Ветрено". Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена, Ветер листья с веток Разогнал по свету: Липовый, Березовый, Желтый лист И розовый, Красный, Разноцветный, Старый лист газетный. Солнечно, ветрено, Ветрено, ветрено! Спросите детей: – Что делает ветер в стихотворении? (Срывает листья с деревьев и разгоняет их по всей земле.) Скажите: – Вот и вы сегодня принесли на занятие листья, которые ветер сорвал с деревьев. Давайте рассмотрим их, а потом нарисуем. Определите вместе с детьми, с каких деревьев их листья, какой они формы (круглые, вытянутые, резные и т. д.), какого они цвета. Отметьте разноцветные листья, на которых присутствует сразу несколько цветов. Предложите нарисовать лист округлой формы (липы, березы, осины или ольхи). Покажите детям, как простым карандашом наметить форму листа: сначала рисуется круг, делится линией (стержнем) на две части, а затем листику придается нужная форма. Удлиненный лист (вербы, ивы) рисуется из овала. Затем можно попробовать изобразить лист дуба. Для этого нужно наметить прямоугольник, разбить его на полосы, провести в нем центральную линию, а затем закруглять волнами каждую ячейку, передавая форму дубового листочка. Остается закрасить цветными карандашами готовые листья. Учите детей не только закрашивать листья одним цветом, но и использовать в рисовании несколько цветов, плавно переходящих из одного в другой или накладывающихся один на другой. Можно дополнить листья тонкими прожилками. Занятие 8. Сказочный лес (Рисование гуашью) Программное содержание. Знакомить детей с жанром пейзажа. Учить создавать в рисунке образ волшебного леса, используя необычное строение деревьев, сказочные узоры. Закреплять приемы рисования гуашью. Учить накладывать один цвет на другой по мере его высыхания. Развивать воображение и творческие способности. Демонстрационный материал. Книга З. Ежиковой "Крот и краски" с иллюстрациями. Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки. Ход занятия Предварительно познакомьте детей со сказкой З. Ежиковой "Крот и краски" и иллюстрациями к книге. Рассмотрите изображения сказочного леса. Пофантазируйте вместе с детьми, как могут быть раскрашены деревья в волшебном лесу (листья на деревьях могут быть синими, красными, фиолетовыми, в точку, в кружочек; стволы деревьев могут быть причудливо изогнуты, украшены крестиками, ромбиками, разноцветными полосками и т. д.) Предложите детям придумать и нарисовать свой сказочный лес. Учите детей продумывать последовательность своей работы, чтобы краска успевала высыхать и на нее можно было накладывать другой цвет. Начать надо с неба и травы, когда весь лист будет заполнен, а краска на нем высохнет, можно рисовать сказочные деревья. Подскажите детям, что пейзаж можно дополнить мухоморами на полянке или филином на ветке дерева. |