сор 5. 5 кл сор № 4 2 четверть. Дата Ф. И. Суммативное оценивание за раздел Кем я хочу стать, когда вырасту
 Скачать 0.8 Mb.
|
|
Дата :_______________ Ф.И.___________________________________ Суммативное оценивание за раздел «Кем я хочу стать, когда вырасту» 5 класс
Чтение Задание 1. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы по тексту Акробат. Этого акробата любили в цирке и директор, и артисты. Артист он был исключительный. Он одинаково мог жонглировать, работать на трапеции и на турнике, ставить пантомимы. Он также был неистощим в изобретении новых номеров. А это особенно ценится в цирковом номере. Всё в нём нравилось Арбузову: и весёлый характер, и щедрость, и деликатность. Он уже успел объехать все большие города Европы. Во всех труппах считался желанным и популярным товарищем. Он владел одинаково плохо всеми европейскими языками. В разговоре он постоянно перемешивал их умышленно, коверкал слова. Ведь в каждом акробате всегда сидит немного клоуна . (А.Куприн) Для справки: жонглировать – ловко подбрасывать несколько предметов, Пантомима - театральное выступление без слов 1. Какое утверждение соответствует содержанию текста? А) Этот артист не бывал в больших городах Европы. В) Этот артист владел одинаково плохо всеми европейскими языками С) Этот артист не умел ставить пантомимы. 2. Что мог одинаково делать этот артист? А) жонглировать, работать на трапеции и на турнике, ставить пантомимы. В говорить на многих европейских языках С) ходить по канату и делать разные трюки 3. Определите тему текста? А) Города Европы В) Клоун из цирка С) Цирковое искусство 4. Укажите идею текста? А) Акробаты должны владеть многими языками В) Акробаты только и умеют что прыгать и бегать на сцене, больше ничего не делают С) Акробаты должны много и упорно трудиться Письмо Задание 2. Спишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы (в 4-м предложении расставьте запятые) русского языка. Определите род имен существительных, выделите в них окончания. Каждый специалист, каждый инж…нер или врач, каждая медицинск… с…стра, каждый пл…тник или крановщик, ш…фёр и тр…кторист должны обладать кул…турным кругозором. Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и музык…, чёрс…вых к д…бру. А для этого нужны знания. Читайте л…тературу посещайте музеи пут…шествуйте и будьте духовно богатыми. (Д.Лихачёв) Специалист, дедушка, музыка, жизнь, добро, расписание. СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ. ЧТЕНИЕ
СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ. ПИСЬМО
Дата :_______________ Ф.И._______________________________ СОР № 4 4.6. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «МИР ПРОФЕССИЙ»
Задание 1. Прочти текст и выполни задания [http://dwoiniashki.ru/professija-povara/] Каждый человек знает, что для того чтобы у него были силы учиться, играть, работать, — ему нужно кушать. А чтобы кушать, еду сначала нужно приготовить. Кто же занимается этим делом? Если дома это дело мамы, бабушки или папы, то в (детский) саду, школе, ресторане, в больнице или в столовой завода это забота повара. Работа повара (непростой). Нет ничего сложного, если нужно приготовить небольшое количество супа или второе на семью, но приготовить (большой) кастрюлю супа на сто человек или больше – очень непросто. Для этого нужно многое знать, и поэтому повара долго учатся. Повар всегда должен быть опрятным, он носит (специальный) одежду и обязательно надевает на голову колпак, чтобы в еду случайно не попали волосы. Повар всегда тщательно моет руки перед началом работы и следит за чистотой на кухне. Ведь от этого зависит здоровье многих людей. Работа повара начинается рано утром. Ведь чтобы накормить детей или рабочих (вкусный) завтраком, его нужно успеть вовремя приготовить. В школе на завтрак повар обычно варит кашу – ведь это самое (полезный) блюдо, которое дает силы и укрепляет здоровье детей. Работа повара (непростой) – работать нужно много, нужно рано вставать и все успевать, но самое главное в профессии повара – любить готовить. 1.Определите тип текста А) рассуждение Б) разговорный В) художественный [1] 2. Выпиши доказательства, что профессия повара очень трудна 1._______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________________________________________________________________________ [3] Задание 2. 1)Выпиши выделенные прилагательные с именами существительными. Правильно допиши окончания прилагательных. Определи род и число. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [5] 2)Выпиши из текста слова-предметы с их признаками по величине. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2]
Дата :_______________ Ф.И._______________________________ СОР № 4
Критерий оценивания Различает детали текста,соотнося с общей идеей текста Создает эссе-повествование, используя сложные синтаксические конструкции Применяет в эссе сложные предложения,вводные слова Уровень мыслительных Знание и понимание навыков Навыки высокого порядка 20 минут Время выполнения Задание Рассмотрите несплошные тексты и выполните задания.   Задание 1. а) Сформулируйте общую идею несплошных текстов. в) Составьте 2 развернутых тезиса о загрязнении океанов, выбрав нужные иллюстрации и интерпретируя их содержание. Вы можете опираться на вопросы: На что вы обратили внимание? Что вам знакомо? Что нового вы узнали из несплошных текстов? Как решаются проблемы загрязнения Мирового океана? Задание 2. Напишите текст- повествование о загрязнении Мирового океана, используя развернутые тезисы и знания (факты, мнения) по теме, полученные на уроках географии, биологии. Соблюдайте структуру эссе – повествования. Используйте в работе сложные синтаксические конструкции. Соблюдайте пунктуационные нормы.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||