|
|
план ноябрь. Дата 14 ноября (понедельник)
Ежедневное планирование:
Дата: 14 ноября (понедельник)
Режимные моменты:
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
продуктивная, двигательная, музыкальная, речевая, познавательная
|
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. (Что внести в среду, какие задачи)
|
Групповая, подгрупповая.
Вид, задачи, форма деятельности, методы, приемы
|
Индивидуальная деятельность в разных в режимных моментах.
Вид, задачи, с кем
|
Утро: Беседы, рассматривание картин, дид., словесные игры и упражнения, дежурство,
поручения в уголке прир., КГН, повторение стихов, рассказывание
|
Закончить работу на картиной "До свидания золотая осень",учить детей делать листочки способом обрывания. Рассмотреть с детьми семейные фотографии, учить детей рассказывать о своей семье, кто на фотографии, как зовут.
Минутка безопасности: поговорить с детьми о том, что на улице ничего нельзя подбирать, с чужими не разговаривать и не брать у них сладости.
|
Вместе с детьми полить цветы в уголке природы., учить детей помогать взрослым и ухаживать за растениями. Предложить детям альбом "Семья", поговорить с детьми о том, что у каждого члена семьи есть обязанности.
Закрепить с Александрой, Миланой П. и Марией о признаках поздней осени.
|
Альбом "Семья"
Семейные фотографии детей.
Цветная бумага, клей, кисточки.
Альбом "Поздняя осень".
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность. Указать вид занятия, тему, задачи, источник конспекта.
|
1) 9.00 - 9.15 Рисование "Дорожки в парке" Обучение детей способу изображения прямых прерывистых линий. Инд. работа с Ярославом, учить правильно рисовать дорожки и понимать, что он рисует. Программа "Развитие" стр. 160
2) 9.35 - 10.15 Оздоровительная ритмика (подгруппами)
|
Прогулка 1 и 2: Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, труд, подвижная игра – 2 в день, ОВД, опыт, эксперимент., с.-р. игра, дид. игра, спортивные игры и упражнения
|
Наблюдение за погодой, продолжать учить детей, рассказывать о погоде. Учить детей быть наблюдательными, обогащать словарь детей.
П/игры "Найди свое место"(о), "Лесная карусель"(з).
Инд. работа с Ярославом, учить ребенка ходить разными способами и бросать мячики в цель.
|
Вместе с детьми насыпать корм в кормушку, учить детей заботиться о птицах. Спросить детей, какие птицы остаются у нас зимовать, а куда улетают остальные и почему.
Игры с выносным материалом, учить детей играть с куклой (кормить ее, гулять с ней), продолжать учить детей не ссориться, делиться игрушками.
|
Труд. Предложить детям вместе с воспитателем убрать песок и опавшие листья с веранды. Привлечь к труду Ярослава, Михаила Т. и Тимофея.
Продолжать учить детей выполнять несложные трудовые поручения.
|
Возвращение с прогулки: обед: дежурства, самообслуживание, КГН, чтение ХЛ., коммуникативные игры
|
После прогулки, продолжать учить самостоятельно снимать обувь, и раздеваться, складывать вещи в шкаф. Учить правильно мыть руки, вытирать их полотенцем, снимая его с вешалки.
|
Пальчиковая игра "Мы морковку трем, трем.." Продолжать учить детей повторять слова за воспитателем и развивать мелкую моторику.
|
Продолжать учить детей кушать самостоятельно, аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфетками и говорить спасибо. Инд. работа с Ярославом, продолжать учить сидеть за столом и кушать, а не бегать по группе.
|
Вечер: ПДКГ/ВП, рассматривание тематич. альбомов, хоз.быт. труд, игры с правилами, с.-р., режиссерская (строительная) игра, театрализованная игра, досуги, встречи с интересными людьми
|
15.50-16.05 Конструирование. "Строительство комбинированного забора". Программа "Развитие", образ. ситуация № 5 стр. 99.
|
Предложить детям конструктор, закрепить названия деталей и умения строить заборчики разных видов. Инд. работа с Ярославом, учить строить по показу.
|
Игры детей в игровых уголках.
Продолжать учить детей убирать игрушки на полочки после игры.
Д/игра "Дом", закрепить названия комнат и правильно расставить мебель в них.
|
Ежедневное планирование:
Дата: 15 ноября (вторник)
Режимные моменты:
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
продуктивная, двигательная, музыкальная, речевая, познавательная
|
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. (Что внести в среду, какие задачи)
|
Групповая, подгрупповая.
Вид, задачи, форма деятельности, методы, приемы
|
Индивидуальная деятельность в разных в режимных моментах.
Вид, задачи, с кем
|
Утро: Беседы, рассматривание картин, дид., словесные игры и упражнения, дежурство,
поручения в уголке прир., КГН, повторение стихов, рассказывание
|
Словесная игра "Назови фигуру", закрепить с детьми названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и овал.
Минутка безопасности: поговорить с детьми, что нельзя бегать в группе и тем более толкаться.
|
Д/игра "Сравни и подбери", учить детей сравнивать предметы по высоте и называть высокий, средний и низкий.
Игры в игровых уголках. Инд. работа с Ярославом, учить находить среди предложенных геометрических фигур одну, которую назвал воспитатель.
|
Д/игра "Сравни и подбери"
Альбом "Семья"
Альбом с семейными фотографиями детей.
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность. Указать вид занятия, тему, задачи, источник конспекта.
|
1) 8.50 - 9.05 Развитие речи. Образовательная ситуация № 5 Чтение сказки "Лиса, заяц и петух".
2) 9.10 - 9.25 Музыкальное занятие.
|
Прогулка 1 и 2: Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, труд, подвижная игра – 2 в день, ОВД, опыт, эксперимент., с.-р. игра, дид. игра, спортивные игры и упражнения
|
Наблюдение за снегом, какой он? (белый, пушистый, сырой)
Рассказать детям о том, что снег укрывает землю, под его пушистым покровом зимуют и спасаются от морозов растения.
|
П/игра "Найди свое место"(о), "Лесная карусель"(з). Продолжать учить детей соблюдать правила игры.
Инд. работа Яковом, Алексеем и Миланой И.
|
Игры с выносным материалом. Хор. игра "Пузырь", продолжать учить детей ходить по кругу.
Продолжать учить собирать игрушки после прогулки.
|
Возвращение с прогулки: обед: дежурства, самообслуживание, КГН, чтение ХЛ., коммуникативные игры
|
После прогулки, продолжать учить самостоятельно снимать обувь, и раздеваться, складывать вещи в шкаф. Учить правильно мыть руки, вытирать их полотенцем, снимая его с вешалки.
|
Сутеев "Сказки в картинках". Учить детей внимательно слушать и понимать прочитанное. Вызывать у детей положительные эмоции.
|
Продолжать учить детей кушать самостоятельно, аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфетками и говорить спасибо. Инд. работа с Ярославом, продолжать учить сидеть за столом и кушать, а не бегать по группе.
|
Вечер: ПДКГ/ВП, рассматривание тематич. альбомов, хоз.быт. труд, игры с правилами, с.-р., режиссерская (строительная) игра, театрализованная игра, досуги, встречи с интересными людьми
|
15.50-16.05 ЧХЛ.
Чтение сказки Токмакова "Где спит рыбка?", продолжать учить детей внимательно слушать и понимать прочитанное.
|
Игровая ситуация "Мама - дочка", мама готовит обед , кормит дочку, убирает со стола и моет посуду. Поиграть с Соней и Юлей А.
С Арсением поиграть в д/и "Что сначала, что потом?", далее предложить Юле У. поиграть с Арсением.
|
Игры детей в игровых уголках.
Продолжать учить детей убирать игрушки на полочки после игры.
|
Ежедневное планирование:
Дата: 16 ноября (среда)
Режимные моменты:
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
продуктивная, двигательная, музыкальная, речевая, познавательная
|
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. (Что внести в среду, какие задачи)
|
Групповая, подгрупповая.
Вид, задачи, форма деятельности, методы, приемы
|
Индивидуальная деятельность в разных в режимных моментах.
Вид, задачи, с кем
|
Утро: Беседы, рассматривание картин, дид., словесные игры и упражнения, дежурство,
поручения в уголке прир., КГН, повторение стихов, рассказывание
|
Поиграть с детьми в д/игру "Цвета радуги", учить детей раскладывать предметы по цветам и закрепить названия всех цветов спектра.
Инд. работа с Ярославом, учить показывать цвет, который назовет воспитатель (красный, синий, желтый и зеленый).
|
Предложить детям пластилин . Учимся лепить "Цветные колечки". Развиваем мелкую моторику, запоминаем цвета.
Игры детей в игровых уголках. Понаблюдать за тем как дети играют, помочь Михаилу присоединиться в игру к ребятам.
|
Д/игра "Цвета радуги"
Пластилин
Альбом "Семья"
Альбом с семейными фотографиями детей.
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность. Указать вид занятия, тему, задачи, источник конспекта.
|
1) 8.50 - 9.05 Физкультурное занятие. По плану физ. инструктора.
2) 9.15 - 9.35 Первоначальные основы грамотности и развитие ПДР. Образ. ситуация № 5. Цель: уточнение и закрепление произношения гл. звуков А, О, У, Ы и Э.
|
Прогулка 1 и 2: Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, труд, подвижная игра – 2 в день, ОВД, опыт, эксперимент., с.-р. игра, дид. игра, спортивные игры и упражнения
|
Наблюдение за работой дворника, спросить у детей, как они думают зачем надо чистить дорожки. Учить детей уважать труд дворника.
|
П/игра "Найди свое место"(о), "Лесная карусель"(з). Продолжать соблюдать правила игры.
Пригласить в игру Ярослава, учить играть вместе.
|
Игры с выносным материалом. Хор. игра "Пузырь", продолжать учить детей ходить по кругу.
Продолжать учить собирать игрушки после прогулки.
Инд. работа. Учить прыгать на двух ногах Михаила Т., Юлию У и Арину.
|
Возвращение с прогулки: обед: дежурства, самообслуживание, КГН, чтение ХЛ., коммуникативные игры
|
После прогулки, продолжать учить самостоятельно снимать обувь, и раздеваться, складывать вещи в шкаф. Учить правильно мыть руки, вытирать их полотенцем, снимая его с вешалки.
|
Продолжить чтение Сутеева "Сказки в картинках". Учить детей внимательно слушать и понимать прочитанное. Вызывать у детей положительные эмоции.
|
Продолжать учить детей кушать самостоятельно, аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфетками и говорить спасибо. Инд. работа с Ярославом, продолжать учить сидеть за столом и кушать, а не бегать по группе.
|
Вечер: ПДКГ/ВП, рассматривание тематич. альбомов, хоз.быт. труд, игры с правилами, с.-р., режиссерская (строительная) игра, театрализованная игра, досуги, встречи с интересными людьми
|
15.50-16.05 Худ. конструирование. Программа "Развитие", образ. ситуация № 7 "До свидания золотая осень". Создание условий для завершения фоновой композиции , развиваем мелкую моторику, дополнить елками.
|
Чтение стихотворения З. Федоровой "Осень"
Игровая ситуация "Мама - дочка". Продолжать учить детей брать на себя роль, общаться в игре или со сверстником, или вести диалог за куклу.
|
Игры детей в игровых уголках.
Продолжать учить детей убирать игрушки на полочки после игры.
|
Ежедневное планирование:
Дата: 17 ноября (четверг)
Режимные моменты:
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
продуктивная, двигательная, музыкальная, речевая, познавательная
|
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. (Что внести в среду, какие задачи)
|
Групповая, подгрупповая.
Вид, задачи, форма деятельности, методы, приемы
|
Индивидуальная деятельность в разных в режимных моментах.
Вид, задачи, с кем
|
Утро: Беседы, рассматривание картин, дид., словесные игры и упражнения, дежурство,
поручения в уголке прир., КГН, повторение стихов, рассказывание
|
Д/игра "Дом", продолжаем знакомить детей с назначением каждой комнаты в доме. Закрепить название мебели, которая предназначена для каждой комнаты. Рисование в ИЗО уголке, обратить внимание на то как дети держат карандаш.
Игры детей в игровых уголках, обратить внимание на общение детей.
|
Самостоятельно
д/игра "Дикие и домашние животные", "Дом"
материалы в ИЗО уголке
д/и "Раскраска"
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность. Указать вид занятия, тему, задачи, источник конспекта.
|
1) 8.50 - 9.05 Сенсорика. Образ. ситуация № 6 "Башня". Учить детей со способом соотношения предметов по величине (наложение и приложение), определять величину предметов по отношению друг к другу. Аппликация "Башня". Программа "Развитие" стр. 65. Инд. работа с Ярославом.
2) 9.10 - 9.30 Музыкальное занятие.
|
Прогулка 1 и 2: Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, труд, подвижная игра – 2 в день, ОВД, опыт, эксперимент., с.-р. игра, дид. игра, спортивные игры и упражнения
|
Наблюдение за вороной. Обратить внимание на оперенье вороны, на ее поведение. Учить детей бережно обращаться с птицами и кормить их зимой.
П/игра "Найди свое место"(о), "Лесная карусель"(з). Х/игра "Пузырь".
Инд. работа с Ярославом, учить понимать правила игры.
|
Игры с выносным материалом. Хор. игра
Труд. Учить убирать снег с веранды. Воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем. После прогулки предложить собрать игрушки.
|
Возвращение с прогулки: обед: дежурства, самообслуживание, КГН, чтение ХЛ., коммуникативные игры
|
Продолжать учить самостоятельно раздеваться. Учить правильно мыть руки, вытирать их полотенцем, снимая его с вешалки.
Продолжить чтение Сутеева "Сказки в картинках". Учить детей внимательно слушать и понимать прочитанное. Вызывать у детей положительные эмоции.
|
Продолжать учить детей кушать самостоятельно, аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфетками и говорить спасибо. Инд. работа с Ярославом, продолжать учить сидеть за столом и кушать, а не бегать по группе.
|
Вечер: ПДКГ/ВП, рассматривание тематич. альбомов, хоз.быт. труд, игры с правилами, с.-р., режиссерская (строительная) игра, театрализованная игра, досуги, встречи с интересными людьми
|
15.50-16.05 Развитие экологических представлений. ДОПИШИ
|
Игры детей в игровых уголках.
Игровая ситуация "Мама - дочка", поиграть вместе с Викой.
Организовать игру "Соблюдайте правила" (играем на макете дороги).
|
Учить детей убирать игрушки на полочки после игры.
Учить выполнять несложные трудовые поручения.
|
Ежедневное планирование:
Дата: 18 ноября (пятница)
Режимные моменты:
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
продуктивная, двигательная, музыкальная, речевая, познавательная
|
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. (Что внести в среду, какие задачи)
|
Групповая, подгрупповая.
Вид, задачи, форма деятельности, методы, приемы
|
Индивидуальная деятельность в разных в режимных моментах.
Вид, задачи, с кем
|
Утро: Беседы, рассматривание картин, дид., словесные игры и упражнения, дежурство,
поручения в уголке прир., КГН, повторение стихов, рассказывание
|
Д/игра "Цветная радуга", закрепить названия цветов. Учить соблюдать правила игры. Инд. работа с Тимофеем, Ромой и Ариной.
Игры в игровых уголках. Предложить вкладыши "Геом. фигуры", закрепить названия. Рассмотреть семейный альбом с фотографиями детей.
Минутка безопасности: ДОПИШИ
|
Д/игра "Цветная радуга"
Вкладыши "Геом фигуры"
Альбом с семейными фотографиями детей.
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность. Указать вид занятия, тему, задачи, источник конспекта.
|
1) 8.50 - 9.05 Физкультурное занятие. По плану физ. инструктора.
2) 9.15 - 9.35 Ознакомление с окружающим миром. Знакомство с комнатными растениями. Образ. ситуация № 5 стр. 121. Ознакомление с комнатными растениями, условиями их содержания.
|
Прогулка 1 и 2: Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, труд, подвижная игра – 2 в день, ОВД, опыт, эксперимент., с.-р. игра, дид. игра, спортивные игры и упражнения
|
Наблюдение за одеждой, как она изменилась с наступлением поздней осени. Познакомить с обобщающим словом "Одежда"
.П/игра "Найди свое место"(о), "Лесная карусель"(з).
Спортивная игра с элементами футбола. Инд. работа с Ярославом, учить пинать мяч.
Игры с выносным материалом.
|
Труд. Предложить детям убрать снег с построек. Собираем игрушки после прогулки.
|
Возвращение с прогулки: обед: дежурства, самообслуживание, КГН, чтение ХЛ., коммуникативные игры
|
После прогулки, продолжать учить самостоятельно снимать обувь, и раздеваться, складывать вещи в шкаф. Учить правильно мыть руки, вытирать их полотенцем, снимая его с вешалки.
|
Пальчиковая игра "Мы капусту рубим". Продолжить чтение Сутеева "Сказки в картинках". Учить детей внимательно слушать и понимать прочитанное.
|
Продолжать учить детей кушать самостоятельно, аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфетками и говорить спасибо. Инд. работа с Ярославом, учить пить из кружки.
|
Вечер: ПДКГ/ВП, рассматривание тематич. альбомов, хоз.быт. труд, игры с правилами, с.-р., режиссерская (строительная) игра, театрализованная игра, досуги, встречи с интересными людьми
|
15.50-16.05 Социально-коммуникативное развитие. Программа Развитие образ. ситуация № 7 стр. 38.
Игры на тактильный контакт.
|
Чтение стихотворения З. Федоровой "Осень"
Игровая ситуация "Мама - дочка". Продолжать учить детей брать на себя роль, общаться в игре или со сверстником, или вести диалог за куклу.
|
Игры детей в игровых уголках.
Продолжать учить детей убирать игрушки на полочки после игры.
|
Ежедневное планирование:
Дата: 21 ноября (понедельник)
Режимные моменты:
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
продуктивная, двигательная, музыкальная, речевая, познавательная
|
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей. (Что внести в среду, какие задачи)
|
Групповая, подгрупповая.
Вид, задачи, форма деятельности, методы, приемы
|
Индивидуальная деятельность в разных в режимных моментах.
Вид, задачи, с кем
|
Утро: Беседы, рассматривание картин, дид., словесные игры и упражнения, дежурство,
поручения в уголке прир., КГН, повторение стихов, рассказывание
|
Поиграть с детьми в д/игру "Цвета радуги", учить детей раскладывать предметы по цветам и закрепить названия всех цветов спектра.
Инд. работа с Ярославом, учить показывать цвет, который назовет воспитатель (красный, синий, желтый и зеленый).
|
Предложить детям пластилин . Учимся лепить "Цветные колечки". Развиваем мелкую моторику, запоминаем цвета.
Игры детей в игровых уголках. Понаблюдать за тем как дети играют, помочь Михаилу присоединиться в игру к ребятам.
|
Д/игра "Цвета радуги"
Пластилин
Альбом "Семья"
Альбом с семейными фотографиями детей.
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность. Указать вид занятия, тему, задачи, источник конспекта.
|
1) 8.50 - 9.05 Физкультурное занятие. По плану физ. инструктора.
2) 9.15 - 9.35 Первоначальные основы грамотности и развитие ПДР. Образ. ситуация № 5. Цель: уточнение и закрепление произношения гл. звуков А, О, У, Ы и Э.
|
Прогулка 1 и 2: Наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, труд, подвижная игра – 2 в день, ОВД, опыт, эксперимент., с.-р. игра, дид. игра, спортивные игры и упражнения
|
Наблюдение за работой дворника, спросить у детей, как они думают зачем надо чистить дорожки. Учить детей уважать труд дворника.
|
П/игра "Найди свое место"(о), "Лесная карусель"(з). Продолжать соблюдать правила игры.
Пригласить в игру Ярослава, учить играть вместе.
|
Игры с выносным материалом. Хор. игра "Пузырь", продолжать учить детей ходить по кругу.
Продолжать учить собирать игрушки после прогулки.
Инд. работа. Учить прыгать на двух ногах Михаила Т., Юлию У и Арину.
|
Возвращение с прогулки: обед: дежурства, самообслуживание, КГН, чтение ХЛ., коммуникативные игры
|
После прогулки, продолжать учить самостоятельно снимать обувь, и раздеваться, складывать вещи в шкаф. Учить правильно мыть руки, вытирать их полотенцем, снимая его с вешалки.
|
Продолжить чтение Сутеева "Сказки в картинках". Учить детей внимательно слушать и понимать прочитанное. Вызывать у детей положительные эмоции.
|
Продолжать учить детей кушать самостоятельно, аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфетками и говорить спасибо. Инд. работа с Ярославом, продолжать учить сидеть за столом и кушать, а не бегать по группе.
|
Вечер: ПДКГ/ВП, рассматривание тематич. альбомов, хоз.быт. труд, игры с правилами, с.-р., режиссерская (строительная) игра, театрализованная игра, досуги, встречи с интересными людьми
|
15.50-16.05 Худ. конструирование. Программа "Развитие", образ. ситуация № 7 "До свидания золотая осень". Создание условий для завершения фоновой композиции , развиваем мелкую моторику, дополнить елками.
|
Чтение стихотворения З. Федоровой "Осень"
Игровая ситуация "Мама - дочка". Продолжать учить детей брать на себя роль, общаться в игре или со сверстником, или вести диалог за куклу.
|
Игры детей в игровых уголках.
Продолжать учить детей убирать игрушки на полочки после игры.
| |
|
|
Скачать 39.38 Kb.