Адпрдупд. об изучении образовательных потребностей обучающихся и их родлит. Дата 2021. 05. 28 12 53 14 07'00'
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
1 Крашанини на Светлана Владимиро вна Подписано цифровой подписью: Крашанинина Светлана Владимировна Дата: 2021.05.28 12:53:14 +07'00' 2 ● дает возможность школе учитывать семью как ресурс для совместного развития. ● дает возможность обеспечить государственные гарантии доступности и равных возможностей получения полноценного образования для всех граждан; ● способствует достижению нового, современного качества общего образования; ● позволяет обеспечить развитие образования как открытой государственной общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательных отношений – обучающегося, педагога, родителя (законного представителя). 1.6. Основными пользователями результатов изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) являются: ● педагогические работники; ● обучающиеся и их родители (законные представители); ● Управляющий совет; ● педагогический совет. 2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ЗАПРОСОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) 2.1. Целями изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и родителей (законных представителей) являются: ● получение объективной информации о состоянии образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), тенденциях его изменений и их причинах; ● обоснованное формирование учебного плана школы, в части, формируемой участниками образовательных отношений, планов внеурочной деятельности; ● принятие своевременных управленческих решений администрацией школы; ● повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием в школе. 2.2. Задачами изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) являются: ● изучение образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей) на предстоящий учебный год; ● анализ результатов изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей); ● определение возможностей школы в реализации образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей); 3 3. МЕХАНИЗМ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТРЕБНОСТЕЙ И ЗАПРОСОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) 3.1. При разработке механизма изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) педагогический коллектив исходит из того, что: 3.1.1. Процессы согласования потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с возможностями школы в их реализации на уровне начальной, основной и старшей ступеней имеют разную специфику – как и сами потребности. Если в начальной школе в качестве субъекта образовательных потребностей семьи выступают только родители (законные представители) обучающегося, то к старшей школе это соотношение изменяется, и все более активную роль в согласовании потребностей играет сам обучающийся. 3.1.2. Уровни школы обладают преемственностью каждый по отношению к другим; логика функционирования школы определяется взаимодействием субъектов образовательных отношений и динамикой их образовательных потребностей и запросов. При этом набор субъектов, включенных в это взаимодействие, изменяется незначительно: большинство обучающихся не меняет школу при переходе на следующую ступень, конфигурация прочих субъектов также не изменяется. 3.2. Основой и результатом действия механизма изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) является: ● определение спектра услуг и возможностей в рамках образовательной системы школы; ● выявление личностных запросов каждого учащегося и его родителя (законного представителя) в каждом классе на каждом уровне обучения; ● учет сформированных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) к содержанию и качеству образования при реализации федерального государственного образовательного стандарта; ● приведение образовательной системы школы в соответствие личностным запросам посредством преобразования учебных планов, разработки и реализации соответствующих актуальных учебных программ и курсов; ● реализация стимулирующих мер, способствующих актуализации, формированию и успешному согласованию потребностей в начальном общем, основном общем и среднем общем образовании. 3.3. Механизм изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) и включает в себя: 3.3.1. мониторинг образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) и использование соответствующего диагностического инструментария. 3.3.2. Анализ и оценку основных результатов мониторинга образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей). 4 3.3.3. Собственный «ценностный аудит» на основе выявленных потребностей и запросов. 3.3.4. Выработку предложений по использованию результатов мониторинга при подготовке рекомендаций для согласования деятельности участников образовательного процесса. 3.4. Деятельность педагогического коллектива школы в рамках изучения образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) и согласования последующих действий по организации функционирования образовательной системы школы с учетом этих потребностей и запросов осуществляется поэтапно в течение календарного года, начиная с октября каждого текущего года по следующему алгоритму: Алгоритм изучения образовательных потребностей учащихся и их родителей Содержание деятельности Классы Форма изучения Ответственный I. Прогностический этап апрель - май 1.Выявление образовательных потребностей и запросов учащихся и их родителей (законных представителей) - распределение часов компонента образовательного учреждения 1-4 классы Родительское собрание, анкетирование родителей Заместитель директора по УВР - организация внеурочной деятельности 1-4 классы 5-9 классы Родительское собрание, анкетирование учащихся и их родителей Заместитель директора по УВР, по ВР. - выбор модуля курса ОРКСЭ 3 классы Родительское собрание, анкетирование родителей Заместитель директора по УВР - распределение часов компонента образовательного учреждения (выбор факультативных курсов, учебных предметов, курсов и дисциплин) 5-9 классы Родительское собрание, анкетирование родителей Заместитель директора по УВР - выбор профильных предметов, элективных курсов 9, 10 классы Анкетирование учащихся, родителей Заместитель директора по УВР 2.Формирование образовательных услуг: Анализ запросов Заместитель директора по УВР 2.1.Разработка учебного плана Заместитель директора по УВР 5 2.2. Разработка программ для проведения занятий по внеурочной деятельности. Заместитель директора по УВР, по ВР II. Организационный этап Июнь- сентябрь 1.Информиовние учащихся и их родителей (законных представителей) о возможностях школы Заместители директора по УВР и ВР Школьный сайт, презентации кружков, «рекламная кампания» 2.Утверждение учебных планов Директор 3.Утверждение планов внеурочной деятельности Директор 4.Формирование профильных групп, разработка индивидуальных учебных планов. Заместитель директора по УВР 5.Утверждение рабочих программ Директор III. Практический этап Сентябрь- май 1.Реализация программ изучения отдельных предметов. Учителя 2.Реализация программ внеурочной деятельности. Учителя 3. Анализ эффективности и результативности используемых программ. Директор, заместители директора по УВР и ВР |