Дата: 25.02.2020 День недели: вторник Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
ООД – занятия, тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.
|
Организация образовательного процесса
|
|
1. ФЭМП: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).
• Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).
• Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
|
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика комплекс № 12 смотреть приложение
Дидактические игры: «Времена года» - разложить все карточки по четыре временам года
Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.
Рассматривание: «Знакомство с народными инструментами»: балалайка, дудочка, ложки, трещотка, бубен. (Просмотр иллюстраций с использованием ИКТ).
Познакомить детей с русскими народными инструментами. Прививать любовь и интерес к традиционной русской культуре.
Дежурство столовой: «Сервировка стола» - учить правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно.
Формирование КГН: Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.
|
Раскраски «Матрёшки» -развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности.
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за неживой природой: за ветром - дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кошки и мышки» - развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить сохраняя форму круга. «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
Игры (сюжетно ролевые): «Мотогонщики» - Учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: П. Божов «Серебряное копытце» - познакомить с творчеством П. Божова. Вызвать чувство радости от восприятия сказки.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Рассматривание: «Весёлые матрёшки». Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки.
Дидактические игры: «Чудесный мешочек» - развивать тактильные навыки, воображение.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин Игрушек» - продолжать развивать интерес к народной игрушке. учить распределять роли перед игрой. формировать интерес к сюжетной игре.
Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.
|
Раскраски «Музыкальные инструменты» - развивать моторику рук, зрительное внимание.
|
Прогулка
|
Наблюдение (сравнительное): за берёзой и елью - закреплять знания о деревьях и их различии, различных их частях.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кошки и мышки» - развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить сохраняя форму круга. «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) Развивать ловкость и глазомер при метании мешочков; повторить игровые упражнения.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации, попросить принести в группу для рассматривания с детьми народные игрушки, поделки.
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 26.02.2020 День недели: среда Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.
|
Организация образовательного процесса
|
1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Хоровод".
Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.
|
Материалы: глина, пластилин, доски для лепки на каждого ребенка.
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа: «Всех скороговорок не выговорить». Продолжать знакомить детей с видами устного народного творчества: пословицы, скороговорки и поговорки; обратить внимание на способность
русского народа подмечать и точно, ярко выражать словами замеченное
Речевая игра:
Утренняя гимнастика: комплекс №12 смотреть в приложении
Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.
Дежурство по столовой: продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды.
Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.
Формирование КГН: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).
|
Раскраски «Изделия городецких мастеров» - развивать моторику рук, зрительное внимание.
|
Прогулка
|
Наблюдение за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Золотые ворота» - развивать словарный запас детей, умение играть дружно. «Волк во рву» - Пробудить интерес к русским народным играм.
Хороводные игры: «Шла коза по лесу» - познакомить с русско-хороводной игрой.
Опыт: «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
Индивидуальная работа:
|
Чтение художественной литературы: «Иди, весна, иди, красна» познакомить с русской народной потешкой.
«Петушок и бобовое зернышко». Формировать у детей понятие о жанре русского народного творчества «сказка», учить слушать внимательно произведение, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Рассматривание: «Знакомство с народными художественными промыслами Кубани» - знакомить детей с кубанскими народными промыслами.
Дидактические игры: «Узнай узор». закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.
Сюжетно-ролевые игры: «Почта». Учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».
Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).
|
Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.
|
Прогулка
|
Наблюдение: за собакой - формировать представление о внешнем виде собаки.
Развитие движений (музыкально-ритмических): «Карусель» - развивать умение менять движение в двух – и трёхместной музыкальной форме
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Золотые ворота» - развивать словарный запас детей, умение играть дружно. «Волк во рву» - Пробудить интерес к русским народным играм.
Хороводные игры: «Дедушка Мазай» - развивать умение, выполнять движения согласно тексту.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
.
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями: Попросить родителей провести дома беседы с детьми о русских народных традициях. Индивидуальное консультирование по каждому ребенку.
|
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 27.02.2020 День недели: четверг Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД- занятия, тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.
|
Организация развивающей среды
|
Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Окружающий мир: «В мире стекла». Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа: «Что такое народная игрушка?», «Чем играли наши бабушки?» - познакомить с понятием «народная игрушка».
Утренняя гимнастика: комплекс №12 смотреть в приложении
Дидактические игры: «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя.
Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
Работа в уголке погоды. «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.
Формирование КГН: Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.
|
Настольно - развивающие игры, театры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: за трудом дворника - продолжать знакомство с трудом дворника;
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Змейка» - Пробудить интерес к русским народным играм. «Испорченный телефончик»- познакомить детей с новой игрой.
Игры (сюжетно ролевые): «Дочки-матери». Закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу.
Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
Чтение художественной литературы: «Пузырь, соломинка и лапоть» - Формировать у детей понятие о жанре русского народного творчества «сказка», учить слушать внимательно произведение, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.
|
|
|
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Рассматривание иллюстраций: «Знакомство с русской избой»
Дидактические игры: «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.
Сюжетно-ролевые игры: «Как котик в гости ходил» - знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.
|
Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение/опыты: Опыт «Что в пакете?» - выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Развивать ловкость и глазомер при метании мешочков; повторить игровые упражнения.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Змейка» - Пробудить интерес к русским народным играм. «Испорченный телефончик»- познакомить детей с новой игрой.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана:
|
|
Взаимодействие с семьями: Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 28.02.2020 День недели: пятница Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД - занятия тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.
|
Организация развивающей среды
|
1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Укрась свои игрушки". Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
|
Материалы: Альбомные листы, краски гуашь, кисти, непроливайки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика: комплекс № 12 смотреть в приложении
Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук
Дидактические игры: «Составление геометрических фигур» - упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.
Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.
Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к рисованию» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.
Формирование КП: Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.
|
Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: за деревьями и кустарниками - продолжать обучать описывать растения, отмечая из различия и сходство, характерные признаки
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы веселые ребята» - познакомить детей с русской народной игрой. «У медведя во бору» - развивать игровую деятельность детей.
Игры: Словесная игра «Зеркало». Развивать речевую и двигательную активность детей.
Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
|
|
Чтение художественной литературы: потешки «Во поле рябинушка» - познакомить с новой потешкой.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Что спрятано в сундуке». Закрепить знание детей о народной игрушке - матрёшке.
Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук
Итоговое мероприятие: «Народная культура и традиции» Знакомить с народными обрядами, обычаями, связанными с проводами зимы и со встречей весны.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.
|
Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: за березой - продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы веселые ребята» - познакомить детей с русской народной игрой. «У медведя во бору» - развивать игровую деятельность детей.
Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: Рекомендации родителям по одежде детей в зимнее время года. Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
|
|
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
«Дружно маме помогаем» –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом –
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем».
Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)
Всех их очень любят дети!
Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель –
Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)
Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх) |
Скачать 37.2 Kb.