Дата: 27.09.2021 День недели: понедельник Подготовительная группа: «Гномики» Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: «В мире животных». Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства. Уточнение названий и внешних признаков домашних птиц, названии их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством. (Утришский заповедник)
|
Организация образовательного процесса
|
1. Социально – коммуникативное развитие (Ознакомление с окружающим миром): «4 октября – Всемирный день животных». Расширять представления детей о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу.
2. Художественно – эстетическое развитие (музыкальное) по плану музыкального руководителя
3. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): "Осенний ковёр" Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья.) Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа: «Животные разных климатических зон». Расширять знания детей об условиях обитания, питания, выведения потомства животных. Утренняя гимнастика комплекс № 2
Утренний круг: Ввести в тему недели; поговорить о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться) «Что интересного нас ждет на этой неделе в детском саду?», для включения в общий ритм жизни группы.
Работа в уголке природы: «Полив комнатных растений». Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, трудовые умения и навыки.
Формирование КГН: Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.
Дидактическая игра: «Домашние и дикие животные» Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных;
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Предложить трафареты диких и домашних животных, бумагу, карандаши для художественного творчества
|
Фартук, нарукавники, лейка с водой
Карточки «Дикие животные», «Домашние животные», «Животные наших лесов», «Животные жарких стран»
Трафареты, бумага, карандаши, мелки
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за сезонными изменениями закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.
Труд: Порядок на веранде - учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Хитрая лиса» - развитие ловкости, быстроты, координации. «К дереву беги». Развивать ловкость, внимание, наблюдательность.
Самостоятельные игры с выносным материалом
|
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «Волк и лиса» - продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2
Закаливающие процедуры: Ходьба по массажным дорожкам. укреплять здоровье детей.
Дежурство по занятиям: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности.
Исследовательская деятельность: «Как маскируются животные» Выявить зависимость окраса животных от внешней среды.
Сюжетно-ролевая игра: «Зоомагазин» - Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Вечерний круг: Вспомнить с детьми прошедший день, обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течении дня, подвести к самостоятельному решению.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Развивать умение ладить друг с другом в процессе совместных игр.
|
Белая бумага, жёлтый мелок, красный пластик.
Атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Зоомагазин»
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за ветром. Расширять знания детей о неживой природе.
Загадки о животных: Развивать мышление, воображение, память.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и мыши» активизировать двигательную активность.
|
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: «Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей».
|
|
Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 28.09.2021 День недели: вторник Подготовительная группа: «Гномики» Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
ООД – занятия, тема недели: «В мире животных». Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
|
Организация образовательного процесса
|
|
1.Познавательное развитие (ФЭМП) занятие 9 Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц; Уточнить представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
2.Физическое развитие (занятие 13) Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.
3. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Ветка рябины" (с натуры) Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять детей в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом) Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.
|
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, обсуждение планов на день.
Беседа: «Животные наших лесов». Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
Утренняя гимнастика: комплекс № 4
Утренний круг: Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.
Работа в уголке природы с календарем: Выставление картинок, отражающих явления в неживой природе: солнце, дождь, облака, тучи и т.д.
Дежурство по столовой: Закреплять умение детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.
Формирование КГН: Закреплять умения самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
Дежурство по занятиям: Развитие умений аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности.
Дидактическая игра: «Чей, чья, чьи?». Способствовать развитию речи детей посредством игры, пополнять словарь.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: учить самостоятельно организовывать игровую среду.
|
Календарь наблюдений за погодой, карандаши, карточки – явления погоды.
Карточки Животные
|
|
Прогулка
|
Наблюдение в аптекарском огороде. Закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада; формировать умение и желание беречь и защищать природу.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Волк и зайцы». Развивать ловкость, упражнять в беге с увертыванием. Игра малой подвижности: «Ровным кругом друг за другом». Развивать воображение, фантазию, умение двигаться по кругу.
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом – развивать умение ладить друг с другом в процессе совместных игр.
|
Самостоятельные игры с выносными игрушками. Учить детей находить себе занятия по интересам, самостоятельно организовывать игру.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: В. Бианки «Лупленый бочок». Продолжать знакомить детей с творчеством В. Бианки, приучать детей внимательно слушать сказки.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам.
Игра – драматизация: «Изобрази» (изображение мимикой, пластикой какого-либо животного)». Создавать у детей положительные эмоции.
Работа в книжном уголке: Рассматривание энциклопедий о животных. Уточнить названия и внешние признаки животных.
Вечерний круг: Подведение итогов дня, формирования умения детей строить планы на завтрашний день.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
|
Энциклопедии «Животные и их детеныши», «Млекопитающие», «Лошади и пони», «Насекомые» и т.д.
|
Прогулка
|
Наблюдение за небом. Расширять знания детей о неживой природе.
Загадки о насекомых: Развивать мышление, воображение, память.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и мыши» активизировать двигательную активность.
|
Самостоятельные игры с выносными игрушками. Учить детей находить себе занятия по интересам, самостоятельно организовывать игру.
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: «Речевое развитие детей 6-7 лет»
|
|
Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 29.09.2021 День недели: средаПодготовительная группа: «Гномики» Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: «В мире животных». Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
|
Организация образовательного процесса
|
1. Речевое развитие «Лексико-грамматические упражнения». Активизировать речь детей.
2. Художественно – эстетическое развитие (музыкальное) по плану музыкального руководителя
3. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Придумай, чем может стать красивый осенний листок" Закреплять умение детей передавать сложную форму листа. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Развивать ассоциативные связи. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа: «Когда животные бывают опасны». Продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными
Утренняя гимнастика: комплекс № 4
Утренний круг: Развивать навыки общения, планирования собственной деятельности; Учить детей объяснять словами свое эмоциональное состояние.
Работа в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений». Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями.
Дежурство по столовой: Развитие трудовых умений и навыков, умение видеть непорядок в сервировке стола.
Дидактическая игра: «На прогулке». Закреплять знания детей о навыках безопасного поведения с животными на улице.
Формирование КГН: Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: продолжать развивать умение детей создавать игровую обстановку, развивать ролевой диалог.
|
Фартук, нарукавники, лопатка для рыхления почвы
Карточки «Безопасность»
|
Прогулка
|
Наблюдения: за температурой воздуха. Подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Совушка». Развивать умения бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. «С кочки на кочку». Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться.
Труд: «Уборка участка от сухих веток». Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
|
Самостоятельные игры с выносными игрушками. Учить детей находить себе занятия по интересам, самостоятельно организовывать игру.
|
Индивидуальная работа:
|
Чтение художественной литературы: В. Гаршин «Лягушка - путешественница». Продолжать развивать интерес к художественной литературе, совершенствовать диалогическую форму речи.
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2
Закаливающие процедуры: Ходьба по дорожке из веревки (волнистой).
Дежурство по занятиям: Развивать умение детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности.
Настольно – печатная игра: «Дикие животные». Развивать память, логическое мышление, внимание; знакомить с дикими животными. «Кто где живет?». Развивать внимание, память.
Игровая ситуация: «Что такое скромность». Развивать коллективное творчество.
Вечерний круг: Подвести итог дня, обменятся впечатлениями, продемонстрировать результаты деятельности.
|
Настольно – печатная игра «Дикие животные», «Кто где живет?».
|
Прогулка
|
Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Показать плоды боярышника.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность.
«Пробеги — не задень». Добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.
|
Самостоятельные игры с выносными игрушками. Учить детей находить себе занятия по интересам, самостоятельно организовывать игру.
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями: «Режим дня и его значение в жизни ребенка»
|
Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 30.09.2021 День недели: четверг Подготовительная группа: «Гномики» Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД- занятия, тема недели: «В мире животных». Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
|
Организация развивающей среды
|
1.Познавательное развитие (ФЭМП): занятие 10 Познакомить с составом числа 9 из единиц; Уточнить представление о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.
2. Физическое развитие: занятие 14 Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.
3. Познавательное развитие (конструирование): «Как мы вместе создали 3 D композицию». Продолжать знакомить детей с эко пластикой – искусством создания скульптур и аранжировок из природного материала. Вызывать интерес к конструированию коллективных 3 D композиций для интерьера детского сада. Содействовать формированию опыта сотрудничества и сотворчества. Напомнить способы соединения деталей. Расширить опыт обследования природной формы с участием разных анализаторов. Развивать творческое воображение, чувство формы и композиции.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа: «Домашние животные и птицы». Расширять представления об уходе за домашними птицами и животными, и о пользе, которую они приносят людям.
Утренняя гимнастика: комплекс № 4
Утренний круг: Развивать умения суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения.
Работа в уголке природы: Учить отмечать соответствующими значками состояние погоды в календаре. Дежурство по столовой: надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
Дежурство по занятиям самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.
Формирование КГН: Совершенствовать умения: Держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Заучивание стихотворения: Н. Андрусенко «Кошка - воспитательница». Развивать память, речь детей.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Формировать любознательность, желание играть в совместные спокойные игры.
|
Иллюстрации «Домашние птицы и птенцы; домашние животные»
Календарь погоды, карандаши
|
|
Прогулка
|
Наблюдения: за утренним туманом и росой. объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность.
«Мышеловка». Активизировать двигательную активность; «Сбей кеглю». Развивать ловкость, глазомер, выдержку.
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). Бег мелким и широким шагом.
|
Игры с выносным материалом – развивать умение ладить друг с другом в процессе совместных игр.
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Хитрющий зайчишка». Продолжать приучать детей внимательно слушать, рассказы о животных.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2
Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой, воздушные ванны.
Рассматривание: «Красная книга Краснодарского края». Познакомить детей с животными края, нуждающимися в защите и охране, воспитывать любовь к родному краю.
Вечерний круг: Подвести итоги дня, приучать к самостоятельности суждений, учить проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Предложить детям сделать композицию из пластилина по мотивам сказки В. Гаршин «Лягушка - путешественница».
|
Альбом «Красная книга Краснодарского края»
Доски для лепки, пластилин
|
|
Прогулка
|
Наблюдение насекомыми. Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Бездомный заяц». Развивать быстроту, ловкость; развивать интерес к игре.
Игры (сюжетно ролевые): «Зоопарк». Обыграть ситуацию поход на экскурсию.
|
Самостоятельные игры с выносными игрушками. Учить детей находить себе занятия по интересам, самостоятельно организовывать игру.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана:
|
|
Взаимодействие с семьями: «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»
|
|
Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 01.10.2021 День недели: пятницаПодготовительная группа: «Гномики» Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД - занятия тема недели: «В мире животных». Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
|
Организация развивающей среды
|
1. Речевое развитие: «Заучивание стихотворения А. Фета "Ласточки пропали..."» Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета "Ласточки пропали..."
2. Физическое развитие (на улице) (занятие 15) Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задания в прыжках.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения.
Беседа: «Кто как к зиме готовится». Уточнить представления о том, как животные готовятся к зиме: изменение окраски, заготовка припасов на зиму и т.д.
Утренняя гимнастика: комплекс №1
Утренний круг. Развивать умение делать выбор, а также планировать собственную деятельность.
Работа в уголке природы: «Полив комнатных растений». Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки.
Дежурство по столовой: Развивать трудовые умения и навыки.
Формирование КГН: Продолжать закреплять умение брать и убирать игры по своим местам
Дидактическая игра: «Сколько животных в зоопарке?». Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Формировать любознательность, желание играть в совместные спокойные игры.
|
Лейка с водой, фартук
Карточки животные
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за птицами. Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Третий лишний». Развивать ловкость, упражнять в быстром беге; «По ровненько дорожке». Активизировать двигательную активность, согласовывать действия со словами.
Труд: «Порядок на участке». Приучать доводить начатое дело до конца. При уходе с территории забирать свои лопатки, машинки, ведерки и не забывать про них.
|
Игры с выносным материалом – бережно относиться к инвентарю.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Кот в сапогах». Развивать интерес к слушанию сказок. Способствовать установлению связи в содержании; побуждать к проявлению интереса постоянного общения с книгой.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 1
Закаливающие процедуры: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями
Конструктивная деятельность: «Зоопарк», «Морской аквариум». Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.
Итоговое мероприятие: КВН «Животные нашего леса». Развивать речевое логическое мышление. Развивать связную монологическую и диалогическую речь. Развивать умение сравнивать.
Вечерний круг: Помочь детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников, подвести итоги недели.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить самостоятельно организовывать игровую среду, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: за травянистыми растениями, их приспособлением к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Охотники и зайцы». Упражнять в прыжках с продвижением вперед. «Возле леса, на опушке». Способствовать снижению психоэмоционального напряжения.
|
Самостоятельные игры с выносными игрушками. Учить детей находить себе занятия по интересам, самостоятельно организовывать игру.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».
|
|
Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой |
Скачать 41.46 Kb.