Хрипливенко_Ирина,_381018,учебная_практика. Давайте познакомимся
 Скачать 1.34 Mb.
|
|
Тема: Знакомство с профессией археолога и историка Форма проведения: интерактивная игра Класс: 8-9 Цели: 1. Расширить знания об исторической науке «Археология» у учащихся. 2. На опытном примере показать деятельность археологов и историков. 3. Стимулировать познавательный интерес и любознательность у учащихся. Задачи: 1. Образовательная: закрепить знания об истории Архангельской области и Русского Севера. 2. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за сохранение археологических памятников нашего региона. 3. Развивающая: развить чувство сплоченности путем выполнения заданий в команде. Оборудование: проигрыватель с музыкой из фильма «Мумия» (Jerry Goldsmith - Tuareg Attack) и «Индиана Джонс» (Indiana Jones Theme), путеводные листы, расходный материал (листы, маркеры, мелки, конверт, мантия Геродота), археологические кисточки и лопатки, конфеты. Время проведения: от 45 до 65 минут Игра рассчитана на количество от 2 до 10 человек, в зависимости от количества людей корректируется количество и сложность заданий, в среднем заданий должно быть от 5 до 10, на выполнение каждого задания дается до 5 минут, в результате выполнения всех заданий учащиеся должны найти сладкий клад. Ход мероприятия: Подготовка мероприятия Заранее готовится маршрутный лист для группы – план путешествия по станциям. Прибыв на станцию, обучающиеся должны выполнить задание, после которого смогут отправиться к следующей станции. На станциях стоят смотрящие, которые следят за временем и выполнением задания, если участники не успели выполнить задание, то они должны обратиться за дополнительным заданием к ведущему, чтобы пройти на следующий этап игры. Также на станциях размещаются таблички с названием станции для удобного ориентирования участников. 1 этап. Приветствие. Играет на фоне музыка Jerry Goldsmith - Tuareg Attack Ведущий: - Добрый день, дорогие ребята. Мы приветствуем вас на нашей развлекательной игре «Археологический дозор». Но перед тем, как начать игру, мы хотели бы узнать, а что вы знаете о профессии археолога и историка? Участники: - Археологи капаются в земле и ищут древности. Ведущий: - Археологи изучают следы человеческой культуры — артефакты — и отвечают на вопросы: «Как и где жили люди?» Не путайте археологов с палеонтологами, которые ищут окаменелости и восстанавливают историю развития животных и растений. Археолог — антрополог прошлого, его интересуют здания, украшения, захоронения, наскальные рисунки и оружие. - Когда я был школьником, меня впечатляли фильмы о приключениях археолога Индианы Джонса и «Мумия» — об искателях египетских сокровищ. Сейчас зрителям доступны качественные документальные фильмы, например, «Проклятие Тутанхамона» или «Тайна величайшей гробницы Древнего Китая» — о китайском императоре Цинь Шихуанди. - А какие фильмы об археологах вы смотрели или знаете? Участники: - «Мультик проклятие Тутанхамона», «Ночь в музее» (например). Ведущий: - Иногда археологи находят новые неизвестные поселения. Такие исторические памятники проливают свет, например, на процесс расселения славян, поскольку письменных источников не хватает. В крупных исследовательских центрах и во многих зарубежных организациях одни археологи занимаются камеральной работой, другие ездят в поле — на раскопки. Камеральная работа — это систематизация, описание находок и составление каталогов. Археологи нужны не только в музеях, университетах или научно-исследовательских институтах. В развивающихся городах действуют частные археологические компании. Они выполняют разведку и ведут раскопки по заказу застройщиков. Крупные нефте- и газодобывающие предприятия могут иметь археолога в своём штате. - Теперь мы вам предлагаем отправиться на поиски древних артефактах! Правила нашей игры просты: Капитану команды был выдан маршрутный лист, в котором указаны станции, которые вам следует отыскать путем решения загадок и головоломок. Станция №1 «Тайна Соловецких лабиринтов», Станция №2 «Загадка старого поселения», Станция №3 «Разведка местности», Станция №4 «Загадки Геродота» Станция №5 «Раскопки». - Также мы просим вас об условии: 1) Уважайте себя и окружающих, 2) С уважением относитесь к артефактам и своим инструментам 3) Будьте внимательны и осторожны на раскопках! - Удачи в поисках! На приветствие отводится 10 минут. 2 этап. Путешествие по станциям. Станция №1. «Тайна двери» В маршрутном листе дана первая наводка: «Недалеко от библиотеки, есть массивная дверь, что удерживает мистических существ, один из которых-мумия, отыщите эту мумию». Участники должны отыскать возле библиотеки лист с рисунком мумии и фотографией места, где кроется следующая подсказка. На станцию дается 5 минут. Станция №2. «Загадка старого поселения» На месте, указанном в фотографии (кабинет, например, истории) спрятано письмо с загадкой, а также замаскирован ответ на эту загадку. Загадка: «В школе 4 этажа, кабинет истории на втором (правое крыло, 3 дверь), на четвертом этаже в самом левом крыле кабинет русского языка, какой кабинет скрывается между этими кабинетами на 3 этаже? В помощь рядом спрятана фотография места следующей подсказки На станцию дается 10 минут. Станция №3. «Разведка местности» На месте, указанном в прошлой загадке (кабинет математики) замаскирована следующая подсказка, которая указывает на библиотеку. На поиски дается 5 минут. Станция №4. «Загадки Индиана Джонса» У двери в библиотеку участников ожидает Индиана Джонс с загадками на историческую тему, решив которые участники смогут попасть внутрь Загадки: 1) Процессы в обществе, природе, И мироздания, Земли, О том, что было с человечеством, В ней обусловливать должны! (История) 2) С виду будто человек: Его лик, как и у всех. Туловище, как у львицы. Охраняет вход в гробницу. (Сфинкс) 3) Что за человек сидит на троне? Все повинуются ему. Зовут его Хеопс, Тутанхамон, В Египте это … (Фараон) 4) Он создал армию в России, В Полтавской битве победил, Он флот построил самый сильный, Окно в Европу прорубил! (Петр I) 5) Маршал Победы – званье его! Смело сражался с проклятым врагом! Бил под Москвою врага и под Курском. Бил богатырски, а значит по-русски! (Маршал Г. Жуков) 6) На корабле Восток — 1 Взлетел советский гражданин. Он видел Землю с высоты, Его уж точно знаешь ты. (Юрий Гагарин) 7) Он заставил подняться народ На буржуев и всяких господ. И «Аврору» заставил стрелять, Чтобы солнцу свободы сиять! (Владимир Ильич Ленин) 8) По берегам реки Евфрат Был город всем на удивленье: Сады «висят», башни стоят, А храмы — просто загляденье. (Вавилон) 9) Она носила имя Марта, Но в плен была однажды взята, И стала сразу, Боже мой! Вдруг императора женой. (Екатерина I) 10) Реформу церкви проводил, Искореняя древние обряды. Но сам в темницу угодил За монастырские ограды. (Патриарх Никон) На решение загадок дается 10 минут. По итогу дети проходят в библиотеку. Станция №5. «Раскопки» Ведущий: — Вот, вы и добрались до финиша наши юные археологи и искатели приключений! Вы находитесь в библиотеке школы, здесь вы можете увидеть и почитать о разных археологических находках. Но перед этим, я предлагаю вам поучаствовать в раскопках. - У нас есть поле раскопок разделенное на 8 квадратов, ваша задача единой командой, используя археологические инструменты извлечь все находки, которые вы сможете найти (ведущий показывает как находить и извлекать находки из земли). На станцию дается 10 минут, в результате участники должны найти сладкий приз на всю команду. Оставшееся время можно потратить на свободное изучение материалов библиотеки. Этап 3. Прощание с участниками. Ведущий: - Благодаря сегодняшней встрече мы узнали, что из себя представляет исторической науке «Археология». Мы очень рады, что вы сегодня поучаствовали в нашем «Археологическом дозоре», надеемся вам все понравилось, обязательно будем ждать вас в нашей библиотеке, может кто-то из вас, когда-нибудь заинтересуется археологией! - До новых встреч! Участники: - Спасибо до свидания! Итог В результате данного мероприятия учащиеся ознакомились с такой наукой как «Археология», расширили знания о нем, поучаствовали в извлечении находок из земли. Было развито чувство сплоченности путем выполнения заданий в команде. Список использованной литературы 1. Занданова, Л.В. Подготовка будущего учителя к организации внеурочной деятельности по истории: из опыта работы / Л.В.Занданова, Т.В.Дыкусова, Л.М.Салахова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки. – 2018. – № 6 том 13. – С. 25-34. 2. Внеклассная работа с учащимися. Методическое пособие для учителей и студентов / Электронный ресурс // Режим доступа: vospitatelnaya_rabota_v_shkole_v_shemah.doc (live.com) (Дата обращения: 6.04.2022). 3. Григорьев, Д.В. Внеурочнаяя деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – Москва: Просвещение, 2010. – 49 с. Анализ воспитательного мероприятия: Класс: 9 «а» Организаторы мероприятия: Фомина Валерия Константиновна, Хрипливенко Ирина Романовна Дата проведения: 7 апреля 2022 год Тема мероприятия: «Археологический дозор», Знакомство с профессией археолога и историка Форма проведения: интерактивная игра Цель: Расширить знания об исторической науке «Археология» у учащихся. На опытном примере показать деятельность археологов и историков. Стимулировать познавательный интерес и любознательность у учащихся. Задачи: Образовательная: закрепить знания об истории Архангельской области и Русского Севера. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за сохранение археологических памятников нашего региона. Развивающая: развить чувство сплоченности путем выполнения заданий в команде. Количество участников: 25 (13 мальчиков, 12 девочек) 1.Оценка содержания воспитательного мероприятия Данное занятие соответствует основным направлениям воспитательной работы школы, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся. 2. Оценка способов деятельности учителя и учеников. Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и целями воспитательной работы с учащимися класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу. Учитывая возрастные особенности учащихся, в мероприятие были включены задания, посильные для восприятия. Приготовлены были задания на каждой станции, земля, песок, сладкий приз для каждого ученика. Степень включенности школьного коллектива в подготовку мероприятия: все учащиеся класса не были включены в подготовку и проведение мероприятия. Все сделали руководители мероприятия. 3.Оценка основных характеристик и поведения учеников и учителя Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно. В ходе мероприятия учащиеся приобрели знания о такой профессии, как археология. Мероприятие было направлено на формирование коммуникативных навыков, чувства товарищества, дружбы. Анализ деятельности воспитателя 1. Действия классного руководителя, которые способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовлено оборудование, сценарий соответствует возрастным особенностям девятиклассников. 2. Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся общим делом. 3. Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: вести работу по развитию коммуникативных навыков у учащихся. 4.Оценка цели и результата воспитательного мероприятия 1. Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно. 2. В ходе мероприятия учащиеся расширили знания об исторической науке «Археология», на опытном примере поняли тонкости науки. 3. Результативность проделанной работы заключается в том, что учащиеся в ходе игры развивали чувство товарищества и знания о науке «Археология». 4. Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей. Проведенное мероприятие будет способствовать сплочению коллектива учащихся, развитию коммуникативных навыков. 5. Организаторы мероприятия в ходе проведения игры акцентировала внимание учащихся на исторические факты. 6. Взаимоотношения между учащимися и организаторами мероприятия добрые, соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива. 5. Выводы по проведению мероприятия 1. Организаторам мероприятия в целом удалось достигнуть поставленных целей и задач. Привлекать учащихся к анализу ситуаций. 2. Для данного возраста детей воспитательная ценность проведенной работы очень велика. Педагогические выводы и предложения в адрес классного руководителя и учащихся: учить детей делать выводы, обобщать, анализировать, развивать чувство товарищества. Педагогический проект по творческому развитию учащихся 5-6 классов с помощью танцевального кружка «Little Kids» Руководители проекта: Фомина Валерия, Хрипливенко Ирина. 1. Пояснительная записка Данная программа составлена на основе программ по хореографии для общеобразовательных школ. Имеет художественно-эстетическую направленность. Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. В программе реализуются теоретические и практические блоки. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер. Программа предназначена для преподавания основ хореографического искусства 5- 6 классам в режиме дополнительного образования. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы. Срок реализации программы и распределение нагрузки: 1 год обучения – 2 часа в неделю (72 часов в год). Форма обучения: групповые и индивидуальные занятия. Основным условием приёма является желание учащихся. 2. Карточка проекта Название проекта Кружок «Little Kids» для 5-6 классов в г. Архангельск География проекта Архангельская обл., г.Архангельск, школа №51 Имени Абрамова Разработчики проекта Фомина Валерия, Хрипливенко Ирина – педагоги истории и обществознания Сроки и этапы 2022-2023 год реализации проекта Адресная направленность (целевая группа Проекта) Учащиеся школы МБОУ СШ № 51 имени Абрамова, района Сульфат, Малиновского 4. Дети 5-6 классов Нормативные основания реализации проекта Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.4 Закон Архангельской области от 02 июля 2013 года N 712-41-ОЗ Об образовании в Архангельской области; Стратегия развития воспитания в РФ до 2025г. Государственная культурная политика 2030г. Конституция Российской Федерации Актуальность проекта Причины заниматься танцами: танцы сближают детей, танцы положительно влияют на здоровье. Рост числа заболеваний среди школьников за последние годы стремительно растёт. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Приобретая опыт пластической интерпретации музыки на занятиях танцами, ребенок овладевает двигательными навыками и умениями, развивает внимание, волю, память, подвижность мыслительных процессов, творческое воображение, способность к импровизации в движении под музыку. Актуальность данного проекта – это решение проблемы поиска оптимальных путей совершенствования образовательного процесса, направленного на творческое развитие личности Важным направлением работы должно быть создание условий, при которых в школе организовывались бы танцевальные батллы, флешмобы, конкурсы, выступая в которых школьники смогли бы не только осваивать навыки танцевальных движений, но и содержательно проводить внеурочное время, что в конечном итоге окажет определенное профилактическое воздействие, снизив негативное влияние улицы. Цель проекта Создание творческого танцевального кружка. Задачи проекта 1. Поиск помещения для реализации кружка - согласовать с руководством учебного учреждения план - выбор подходящего помещения для реализации проекта - сбор необходимых документов для согласования и утверждения данного проекта. 2. Поиск партнеров для реализации данного проекта - подача заявки на «Грант» - школьное руководство 3.Обустройство помещение для проведения занятий - закупка материалов для обустройства зала - ремонт - приобретение техники - качественное освещение - декор, спортивный инвентарь 4. Набор персонала для кружка - хореографы - школьный психолог - приглашенные гости с АКГЦ 5. Создание рекламы для привлечения аудитории - постеры - буклеты - распространения рекламы в сети интернет - родительское собрание - распространения информации через педагогов 6. Набор детей для реализации кружка - возрастное ограничение - психологический фактор - физический фактор - согласие родителей 7. Открытие кабинета и начало работы проекта Участники проекта: Педагог, учащиеся, родители, партнеры проекта Мультипликативность и дальнейшая реализация проекта Данный проект послужит примером создания танцевальных кружков в школе, который будет развивать творчески личность, культуры. Опыт по реализации данного проекта может быть применен и в других учебных заведениях Архангельской области. Запрашиваемая сумма 200,000 руб. Сумма софинансирования 13,227 руб. Партнеры проекта и собственный вклад, источники финансирования Школа №51, Грант. Собственный вклад в процессе работы-это передача опыта и положительные эмоции участников, финансы Информационное сопровождение проекта 1. Публикация анонса и пост-релизов проекта на сайтах школы 2. Информационное освещение мероприятий проекта в популярных социальных сетях ВКонтакте и Инстаграмм. Предполагаемый охват: более 100 человек (родители и дети). 3. Видеорепортаж (Арктический мост, Регион29, Поморье) Предполагаемый охват: более 100 человек. Риски кружка 1. Незаинтересованность детей и родителей в танцевальном кружке. 2. Конкуренция с другими танцевальными кружками. 3. Нарушение рамок установленного бюджета 4. Плохая реклама кружка. 5. Плохое оборудование и помещение, что сократит количество посещающих детей. Ожидаемые результаты кружка 1. Посещение детей 5-6 классов танцевального кружка 2. Малая конкуренция 3. Обратная связь родителей и их детей 4. Привлечение аудитории благодаря хорошей рекламе 5. Популярность в других регионах и города 3.График реализации кружка Этап Мероприятие Срок Подготовительный Рекламная деятельность Сентябрь -октябрь 2022 Родительское собрание Декабрь 2022 Правила поведения на занятиях по хореографии; Основы безопасности Декабрь 2022 Основной Основы музыкальной и танцевальной культуры Правила поведения на сцене Январь 2023 Упражнения для развития отдельных групп мышц и различных частей тела Февраль 2023 Танцевальные элементы и Март 2023 комбинации Упражнение на гибкость и эластичность мышц Апрель 2023 Тренинги по актерскому мастерству Май 2023 Заключительный Постановка и репетиции хореографических номеров Апрель – май 2023 Отчетные уроки и концерты Май 2023 Концертная деятельность: школьные и городские мероприятия Февраль – май 2023 Участие в школьных батллах, конкурсах, Апрель-май 2023 4.Ресурсы Ресурсы Название Стоимость (ед.) Кол-во единиц Всего Организационные специальная форма одежды Родители сами обеспечивают своих детей формой и обувью для занятий танцами обувь для занятий. Материально- технические просторное помещение Школа выделила помещение для кружка зеркало 8,205 руб. 1 8,205 руб. гимнастические коврики 610 руб. 20 12,200 руб. мячики 500 руб. 10 5,000 руб. обручи 300 руб. 10 3,000 руб. Кулер и стаканчики 1,614 руб.+ 5 руб. 1+30 1614 руб.+150 руб. диванчик 7,000 руб. 2 14,000 руб. видеопроектор 33, 390 руб. 1 33,390 руб. музыкальный центр 27, 020 руб. 1 30,000 руб. ноутбук 40,000 руб. 1 40,000 руб. Строительные материалы краска 808 руб. 6 4,848 руб. Продольная лампа 1,200 руб. 5 6,000 руб. постеры 166 руб. 6 1000 руб. паркетное или другое специальное покрытие 2,691 руб. 20 53,820 руб. Итого 213,227 руб. Запрашиваемая сумма 200,000 руб. Сумма софинансирования 13,227 руб. Полная стоимость проекта 213,227 руб. 5.Мероприятия: Игра –данный этап проводиться для участников кружка ученики развиваются как физически так и морально, учатся общаться и развиваться умственно. Это «игра-повторялка» (или «зеркальный танец»). Участники садятся на стулья, расположенные полукругом. Ведущий сидит в центре зала и показывает разные движения для всех частей тела, давая установку: — «смотрим по сторонам» (упражнение для головы); — «удивляемся» (упражнение для плеч); — «ловим комара» (хлопок под коленом); — «притаптываем землю» (притопы) и т. д. Игра проводится обычно в начале занятия и является частью ритмической гимнастики в танцевально-игровом тренинге. Так как некоторым участникам иногда бывает сложно сразу включиться в танцевальный процесс, начать двигаться можно в положении сидя. Цель: разогреть тело, разбудить эмоции; снять напряжение в группе и настроить на работу. Выступление на концертах – данный этап проводиться между участниками кружка и помогает ребятам-учащимся научиться владеть собой перед большой аудиторией, справляться со сценическим волнением, способствует формированию у юных исполнителей умения дать верную оценку своему выступлению. Конечно, успешность выступления зависит от старательности ученика и его системной работы в школе и дома. Конкурсы между классами – данное мероприятие проводиться между различными классами для умения сотрудничать и взаимодействовать друг с другом, ученики выполняют различные танцевально-музыкальные задания помогая друг другу и поддерживая в результате дети понимают значимость общения с другими сверстниками и интерес к совместному участию в конкурсах. Родительское собрание – этап, на котором проводиться обсуждение с родителями на тему «little kids», цели и содержание данного проекта, польза, ожидаемый результат, в итоге родители должны понять важность данного проекта, важность физического развития. Рекламная деятельность- мероприятие, которое проводиться для информирования учеников о нашем кружке «little kids» заинтересованности и дальнейшем обсуждении плановых мероприятий. 6.Содержание программы Раздел 1 «Ритм – класс» |