Хрипливенко_Ирина,_381018,учебная_практика. Давайте познакомимся
 Скачать 1.34 Mb.
|
|
Тема «Подготовка к занятиям» 1.Танец в нашей жизни (беседа). Для чего нужен танец. Как научиться танцевать. 2.Что надеть. Где и когда танцевать. Дыхание. Как проверить пульс. 3.Что такое разминка. Зачем она нужна. 4.Осанка. Упражнения на осанку. Центр движения. Тема «Основа танца - залог успеха» 1.Положения рук в детских танцах и упражнениях: «руки на пояс», «руки на пояс», «руки в стороны», «руки вперёд», руки «лодочкой», «круглые руки». Упражнения с воображаемыми цветами. « Сладкая грёза» - муз. Чайковского. Тема «Ходьба разного характера» 1.Марш (шаг энергичный, бодрый, торжественный). 2.Марш со сменой ведущих(расчёт своего действия на звучание музыкальной фразы, бодрый чёткий шаг, плавные движения рук). Тема «Движения в соответствии с характером музыки 1.Хороводный шаг: плавный хоровод, змейка с воротцами, движение хороводным шагом со сменой положения рук, не останавливая движений. Раздел 2 Постановочная работа Постановочная работа определяет творческое и исполнительское лицо танцевального коллектива. Выбору постановки танцевального номера придаётся соответственное значение. Исполнительский репертуар подбирается с учётом его воспитывающего и обучающего воздействия на личность участников танцевального коллектива, каждая постановочная работа в процессе её развития и конечном результате должна ориентироваться на формирование художественных взглядов и представлений участников. Важнейшей задачей педагога в процессе постановочной работы является воспитание у учащихся творческой дисциплины и сознательности, без чего невозможно добиться каких – либо успехов. Тема «Современные танцы» 1.Изучение основных построений танцев с их отличительными элементами. 2. Хип -хоп Тема «Виды танца» 1.Техника современного танца. Раздел 3 Репетиционная работа. Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, детальный разбор номера, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, просмотр видеокассет, дисков и работу с отстающими детьми. 1.Отработка и детальный разбор номера. 2.Отработка всего номера. 7.Учебно – тематический план образовательной области танцевального кружка. 2 часа в неделю (72 часов) № Программное содержание Количество часов Раздел 1 «Ритм – класс» 19 Тема «Подготовка к занятиям» 7 1 Танец в нашей жизни (беседа). Для чего нужен танец. Как научиться танцевать. 1 2 Что надеть. Где и когда танцевать. Дыхание. Как проверить пульс. 2 3 Что такое разминка. Зачем она нужна. 2 4 Осанка. Упражнения на осанку. Центр движения. 2 Тема «Основа танца - залог успеха» 4 1 Положения рук в детских танцах и упражнениях: «руки на пояс», «руки на пояс», «руки в стороны», «руки вперёд», руки «лодочкой», «круглые руки». Упражнения с воображаемыми цветами под классическую музыку. 4 Тема «Ходьба разного характера» 4 1 Марш (шаг энергичный, бодрый, торжественный). 2 2 Марш со сменой ведущих (расчёт своего действия на звучание музыкальной фразы, бодрый чёткий шаг, плавные движения рук). 2 Тема «Движения в соответствии с характером музыки 4 1 Хороводный шаг: плавный хоровод, змейка с воротцами, движение хороводным шагом со сменой положения рук, не останавливая движений. 4 Раздел 2 Постановочная работа 24 Тема «Современные танцы» 18 1 Изучение основных построений и рисунков танцев с их отличительными элементами. 12 2 хип – хоп – «Движение» 6 Тема «Виды танца» 6 1 Техника современного танца. 6 Раздел 3 Репетиционная работа. 29 1 2 Отработка и детальный разбор номера. Отработка всего номера. 12 17 Итого 72 8.Перспективы реализации кружка Начиная занятия с детьми, педагог-хореограф, прежде всего, стремиться заинтересовать детей, научить их любить и понимать искусство танца, которое расширяет сферу их интересов, обогащает их новыми впечатлениями. Приобретение правильных и точных танцевальных навыков, участие в исполнении танцев, творческое отношение к созданию в них образа, беседы педагога с детьми – все это развивает эстетическое восприятие, воспитывает эмоциональное отношение к произведениям искусства, учит правильным суждениям в области хореографии. Исходя из практического опыта работы с детьми, можно сделать вывод о том, что как важно дать детям грамотную и систематическую подготовку в хореографическом коллективе. Овладев необходимыми знаниями, навыками и умениями, научившись понимать и осмысливать содержание изучаемого хореографического материала, выразительно его исполнять, дети по-новому, более активно и сознательно начинают относиться к занятиям. В результате активного эмоционального знакомства с хореографией формируется художественный вкус детей, они начинают подмечать и воспринимать прекрасное не только в искусстве, но и в жизни. Так же можно прийти к заключению, что занятия в хореографическом коллективе имеют большое значение для физического развития детей. Они приобретают стройную осанку, начинают легко, свободно и грациозно двигаться, избавляются от таких физических недостатков, как сутулость, «косолапость», лишний вес и т.д. У них улучшается координация движений. На занятиях в хореографическом коллективе полезные навыки приобретаются естественно. Дети начинают чувствовать эстетику поведения в быту; подтянутость и вежливость становятся нормой поведения. Они следят за своей внешностью, за чистотой, аккуратностью, изяществом своего костюма и прически. Важно заметить, что успех детей в хореографическом коллективе зависит от преподавателя, который либо обладает профессиональными знаниями и умело применяет их в учебно-тренировочной работе, либо допускает ошибки, которые отрицательно влияют на детей. Преподавателям хореографии важно знать особенности методики работы с детьми разных возрастов, разбираться в причинах наиболее распространенных ошибок, встречающихся в практике. Нельзя не сказать о том, что важной чертой педагога в воспитании активности детей является умение анализировать и учитывать педагогическую ситуацию, пути и возможности исправления допущенных ошибок. Важно иметь психологическую интуицию, умение чувствовать обстановку. Эта способность педагога-руководителя имеет огромное значение для использования благоприятных ситуаций в воспитательных целях, для создания устойчивой положительной атмосферы в коллективе. Каждый прожитый день, каждое занятие, репетиция или концерт изменяют интересы и возможности детей. Нельзя сбрасывать со счетов даже самые незначительные характерные черты, проявляющиеся в процессе обучения. Активность детей на занятиях в хореографическом коллективе зависит от творческой инициативы педагога, стремления вести своих учеников к совершенствованию исполнительского мастерства и здоровому духовному развитию. Список использованных источников 1. Безуглая, Г. Музыкальный анализ в работе педагога-хореографа [Текст]: Учебники для вузов. Специальная литература / Г.Безуглая. – Москва: Лань, 2015.– 272 с 2. Вашкевич, Н. История хореографии всех веков и народов. Хореография древнейших культур. Античная хореография. Айседора Дункан и античные принципы ее плясок [Текст]: Школа сценического мастерства / Н. Вашкевич. – Mосква: Ленанд, 2018. – 88 с 3. Зайфферт, Д. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа. [Текст]: Учебники для вузов. Специальная литература / Д.Зайфферт. – Москава: Лань, 2015. – 128с 4. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Архангельской области: Областной закон от 02.07.2013 N 712-41-ОЗ: принят Архангельским областным Собранием депутатов 26 июня 2013 года. – Архангельск, 2013. – 53 с. 5. Ковалева, М. Балет. Маленькая музыкальная энциклопедия [Текст]: Маленькие энциклопедии / М.Ковалева, С.Щипунова. – Москва: Фордевинд, 2016. – 96 с. 6. Конституция Российской федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года) / Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) \ КонсультантПлюс (consultant.ru). (Дата обращения 04.06.2022) – Загл. с экрана. 7. Лукьянова, Е.А Дыхание в хореографии. [Текст]: Учебное пособие / Е.А.Лукьянова. – Москва: Лань, 2016. – 188 с 8. Пасютинская В.М. Путешествие в мир танца [Текст] / В.М.Пастютинская. – Москва: Алетейя, 2014.– 368 с. 9. Рамо, П. Учитель танцев [Текст]: Учебники для вузов. Специальная литература / П.Рамо. – Москва: Планета музыки, 2016. – 224 с. 10. Российская Федерация. Законы. Об образовании: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ: принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. – Москва, Кремль, 2012. – 195 с. |