дебаты презентиация. Презентация. Дебаты как современная образовательная технология для развития личности учащихся Технология Дебаты

Название	Дебаты как современная образовательная технология для развития личности учащихся Технология Дебаты
Анкор	дебаты презентиация
Дата	30.05.2022
Размер	0.5 Mb.
Формат файла
Имя файла	Презентация.ppt
Тип	Программа #556407

«Дебаты» как современная образовательная технология для развития личности учащихся

Технология «Дебаты»

Преимущества:

развитие у учащихся критического мышления (это мышление человечества будущего, которые должны быть намного разумней современных людей) :
решение различных проблем в профессиональной деятельности и в практических жизненных ситуациях,;
формирование коммуникативной и информационной культуры;
воспитание толерантности, терпимости к иным точкам зрения;
развитие навыков саморегуляции и самоконтроля в напряженных социальных ситуациях т.е. тех навыков, которые не могут дать или не дают в полной степени традиционные школьные программы.

Карл Поппер

« Я могу ошибаться, а вы можете быть правы; сделаем усилие, и мы,

возможно, приблизимся

к истине»

Дебаты в формате Карла Поппера

Это – игровая технология, имеющая свои принципы и правила.

Программа дебатов Карла Поппера

Программа имеет свой стиль, близкий к стилю политических дебатов, где участники дебат учатся:
обсуждать проблемы;
анализировать данные проблемы с разных точек зрения;
предполагать возможные пути (стратегии) решения проблем.

Цель Программы Дебатов Карла Поппера - вовлекать участников в обсуждение проблем и планирование решений, а не просто в дискуссии.

Принципы первый: обучение важнее победы

Дебаты организованы таким образом, чтобы помочь вам получить знания и умения, необходимые для вашего преуспевания в современном обществе. Желание учиться и совершенствоваться не позволит вам использовать недозволенные приемы

Если вы участвуете в дебатах только для того, чтобы выиграть, то вы поставили себе неправильную цель.

Принцип второй: обязательство честности.

Честность - стержень дебатов. Задача участника дебатов - быть честным в своих аргументах, в использовании свидетельств и в ответах .
“Быть честным” - значит, признать то, что у вас недостаточно материала для обоснования своей позиции. Иногда это означает ответ "Я не знаю" на вопрос, затрагивающий самое сердце вашей позиции. Иногда это означает признание, что ваши логические построения ошибочны.

Принцип третий: уважение.

Дебаты не касаются личности участников

Дебаты касаются идей и их столкновения, а также того, какие идеи полезны человечеству. А в столкновении идей единственным приемлемым оружием могут быть только обоснованные аргументы.

Основные Элементы игры «Дебаты»

В «Дебатах» участвуют две команды из трех человек (они называются спикерами). Команды обсуждают заданную тему, при этом одна команда утверждает тезис, а другая его опровергает. Суть дебатов: убедить нейтральную третью сторону, судей, в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента. Обсуждение происходит в соответствии с регламентом игры.

ТЕМА ДЕБАТОВ.

В “Дебатах” допускаются самые разные темы: политические, экономические, культурные образовательные
Тема должна:

- затрагивать значимые проблемы.

- представлять интерес ( быть актуальной)

- быть пригодной для вынесения на дебаты.

Тема формулируется в виде утверждения.(например, “Обучение мальчиков и девочек должно быть раздельным”).

ПРИМЕРЫ ТЕМ:

Древние цивилизации: можно ли их назвать гуманными.
Английский язык – язык мира
Социальное неравенство между подростками существует.
Проблема взаимоотношений между детьми и родителями разрешима.
Книги, спектакли, фильмы должны подвергаться цензуре.
Телевидение имеет вредное влияние на общество.
Надо запретить Интернет.

Tайм-кипер

Следит за соблюдением регламента игры
за 29 сек. до конца выступления спикеров объявляет об этом.

Жюри

Дебаты судит судейская коллегия, состоящая из 3–5 человек). По ходу дебатов они заполняют особые протоколы. По окончании игры судьи, принимают решение, какой команде отдать предпочтение по результатам дебатов, т.е. они определяют, чьи аргументы и способ доказательства были наиболее убедительными;

Применяется принцип: решение судьи здесь и сейчас

У каждой команды должен быть

Кейс– организованная система аспектов и аргументов, предоставляемая командой во время игры. В него входит:

Тема.
Обоснование актуальности темы.
Определение понятий.
Аспекты обсуждения.
Аргументы и их доказательство и поддержка.

Аспект – признак или одна из сторон предмета обсуждения.
Аргумент – суждение, приводимое в доказательство чего-либо, основа доказательства.
Доказательства – объяснение аргумента.
Поддержка – цифры, факты, цитаты, ссылки

Утверждающая сторона

В дебатах спикеры утверждающей стороны пытаются убедить судей в правильности своих позиций (утверждение формулировки темы, например, “Обучение мальчиков и девочек должно быть раздельным”).

Отрицающая сторона

. Спикеры отрицающей стороны хотят доказать судье, что позиция утверждающей стороны неверна (например, “Обучение мальчиков и девочек НЕ должно быть раздельным”, значит, “Обучение мальчиков и девочек должно быть совместным”) , или что интерпретация темы и аргументация своей позиции (кейс, аспекты, поддержка и доказательства) спикерами утверждающей стороны имеет недостатки

Формат «Дебатов»

Выступление 1 спикера команды Утверждения	У1	6 мин.
Вопросы 3 спикера команды Отрицания	О3 к У1	3 мин.
Выступление 1 спикера команды Отрицания	О1	6 мин.
Вопросы 3 спикера команды Утверждения	У3 к О1	3 мин.
Выступление 2 спикера команды Утверждения	У2	5 мин.
Вопросы 1 спикера команды Отрицания	О1 к У2	3 мин.
Выступление 2 спикера команды Отрицания	О2	5 мин
Вопросы 1 спикера команды Утверждения	У1 к О2	3 мин.
Выступление 3 спикера команды Утверждения	У3	5 мин.
Выступление 3 спикера команды Отрицания	О3	5 мин

Роли спикеров Спикер 1.Утверждения (У1)

представляет утверждающую команду;
представляет тему (утверждение), обосновывает ее актуальность;
дает определение терминам (понятиям) входящим в тему;
представляет точку зрения утверждающей команды;
обосновывает аспекты рассмотрения данной темы;
представляет аргументы утверждающей стороны, которые будут доказываться командой в ходе игры (в соответствии заявленными командой аспектами);
переходит к доказательству выдвинутых аргументов (по возможности);
заканчивает четкой формулировкой общей линии утверждающей команды;
задает перекрестные вопросы О2 (второму спикеру отрицающей команды).

Спикер 1.Отрецания (О1)

представляет отрицающую команду;
отрицает тему (отрицает тезис, заявленный утверждающей стороной), формулирует тезис отрицания;
принимает определения, представленные утверждающей стороной;
представляет позицию отрицающей стороны;
принимает аспекты утверждающей стороны или представляет другие аспекты;
представляет кейс отрицающей стороны (стратегию отрицания т.е. аргументы отрицающей стороны, которые будут доказываться командой в ходе игры);
опровергает аргументы утверждающей стороны, выдвинутые У1;
заканчивает четкой формулировкой общей линии утверждающей команды;
- представляет - задает перекрестные вопросы У2 (второму спикеру утверждающей команды).

Спикер 2.Утверждения(У2)

восстанавливает точку зрения утверждающей стороны с помощью гипотез, примеров, и доказательств;
восстанавливает утверждающий кейс, позицию за позицией, следуя первоначальной структуре;
приводит новые доказательства (новые доказательства приветствуются);
повторяет важные аспекты (критерии) предыдущих доказательств;
подробно развивает утверждающую позицию и подробно развивает утверждающий кейс;
опровергает отрицающий кейс;
новые аргументы не приводятся;
заканчивает четкой формулировкой общей линии утверждающей команды;
-отвечает на перекрестные вопросы О1.

Спикер 2.Отрицания(О2)

восстанавливает отрицающую позицию, используя гипотезы, примеры, и доказательства;
подробно развивает отрицающую позицию, обосновывая отрицающий кейс;
продолжает опровергать утверждающую позицию;
приводит новые доказательства;
не приводит новых аргументов;
заканчивает четкой формулировкой общей линии отрицающей команды;
отвечает на перекрестные вопросы У1.

Спикер 3.Утверждения (У3)

еще раз акцентирует узловые моменты дебатов (для судьи обозначает самые важные вопросы);
следует структуре утверждающего кейса;
возвращается к критериям (аспектам), выдвинутым У1 и объясняет, как они подтверждают позицию утверждающей команды;
выявляет уязвимые места в отрицающем кейсе;
сосредотачивается на сравнении утверждающих аргументов с отрицающими аргументами и объясняет почему аргументы утверждения более убедительны;
не приводит новых аргументов;
завершает линию утверждения (в этой речи может быть меньше доказательств, чем в других);
задает вопросы О1.

Спикер 3. Отрицания (О3)

еще раз акцентирует узловые моменты (для судьи обозначает самые важные вопросах);
следует структуре отрицающего кейса;
возвращается к критериям (аспектам) выдвинутым О1 и объясняет, как они подтверждают позицию отрицания;
выявляет уязвимые места в утверждающем кейсе;
сосредотачивается в этой речи на сравнении отрицающих аргументов с утверждающими и объясняет, почему аргументы отрицания более убедительны;
завершает линию отрицания (в этой речи может быть меньше доказательств, чем в других);
не приводит новых аргументов;
задает вопросы У1.

Перекрестные вопросы

Раунд вопросов спикера одной команды и ответов спикера другой называется “перекрестными вопросами”. Вопросы могут быть использованы как для разъяснения позиции, так и для выявления потенциальных ошибок у противника. Полученная в ходе перекрестных вопросов информация может быть использована в выступлениях следующих спикеров.

Создание АРГУМЕНТА

За обеденным столом:

"Мама, можно я выйду из-за стола?"

1. "Мне нужно пойти в библиотеку сегодня вечером.(Утверждение)
2. "Мы начинаем изучать квантовую физику и я хочу сама изучить основы".(предлагает объяснение, где детализирует свою просьбу)
3. "Это очень важный раздел и оценка за последнее задание по нему будет основной в конце семестра«(представляет понятное и оправданное объяснение, почему ей нужно идти в библиотеку)
4. "Вот почему мне надо пойти сегодня вечером в библиотеку".(она повторяет первоначальное утверждение.)