К семинару Читательская грамотность. К Семинару Читательская грамотность. Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени
 Скачать 33.64 Kb.
|
|
В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал. Дед пошел дальше. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. Стало трудно дышать. Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. Дед был прав: во время урагана огонь шел со скоростью тридцати километров в час. Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени. Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели. Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!» Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя. Орг.момент. Добрый день, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок. Мы вместе с Кириллом Михайловичем проведем интегрированный урок литературы и обж. На уроках литературы мы с вами читаем и обсуждаем художественные произведения, учимся их понимать, анализировать, выделять главное. На уроках обж вы изучаете теоретические сведения и учитесь практическим навыкам обеспечения безопасности жизнедеятельности. Сегодня мы объединим эти уроки в единое целое. Начнем мы с работы с текстом. Называется он «Заячьи лапы». Как вы думаете, о чем может пойти речь? (Ответы обучающихся) У каждой группы на столах лежат кусочки мозаики, в каждом из них есть небольшой отрывок текста. Все вместе они составляют единое целое. Прочитайте, проанализируйте события и попытайтесь составить связный текст.  В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал. Приём «Мозаика»   Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. Дед был прав: во время урагана огонь шел со скоростью Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени. Дед пошел дальше. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. Стало трудно дышать.   Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!» Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя. Посмотрите, пожалуйста, какая фигура у вас получилась? (Ромб) То есть из отдельных мленьких фигурок получилась одна большая. Какой вывод мы можем с вами сделать? (Все части текста формируют единое целое) Что такое текст? (Текст - это последовательно расположенные предложения или абзацы, связанные общей темой, основной мыслью и имеющие смысловую завершенность.). Получился у нас текст? Какова основная мысль? Есть ли последовательность изложения? Какова она? Есть ли смысловая завершенность? Чем заканчивается текст? Связана ли концовка с последовательностью изложения? Приём «Письмо по кругу» У вас на столах лежат чистые листочки. Каждый участник команды по очереди (по ходу развития сюжета) записывает важные по его мнению события текста (одно-два предложения). Затем листы передаются по часовой стрелке. Каждый должен прочитать написанное и продолжить записи. Так продолжается, пока лист не вернется к первому автору. Затем слово предоставляется одному ученику, который вслух прочитает записи. Остальные дополняют, если не прозвучало то, что они считают важным. Записывают, читают, дополняют. Отлично. Теперь посмотрим, насколько вы были внимательны к деталям текста Прием «Верите ли Вы, что…» Кирилл Михайлович задаст вам вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что…», а вы отвечаете правда это или нет. «Верите ли Вы, что дед стрелял в зайчонка с рваным левым ухом?» «Верите ли Вы, что леса стояли сухие, как порох?» «Верите ли Вы, что со стороны Семенково сильно тянуло гарью?» «Верите ли Вы, что лесной пожар шел прямо на деда с неслыханной скоростью?» «Верите ли Вы, что звери всегда гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь и всегда спасаются?» |