урок математики в 3 классе. математика 18.03.15. Деление на 10 и 100
 Скачать 45 Kb.
|
|
Урок математики в 3Б классе Тема: «Деление на 10 и 100» Система обучения: развивающая. Учебник: В.Н.Рудницкая Т.В.Юдачева Математика 3 класс 2 часть Издательство: «Вентана – Граф» Программа: «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Цель урока: составить правило деления «круглых» чисел на 10, 100 Задачи урока: 1.Познакомить с правилом деления на 10, 100 2. Закрепление и проверка знаний по теме «Измерение времени» 3. Развитие вычислительных навыков, логического мышления, математической речи 4.Развитие самооценки 5. Воспитание положительную мотивацию к обучению через информационную среду Интернет пространства 6.Воспитывать умение вести учебный диалог 7.Совершенствовать коммуникативные навыки Тип урока: открытия нового знания Формы работы учащихся: Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная Оборудование: мультимедийные средства, компьютер, проектор, ноутбуки, учебник математики 3 класс, презентация Предметные: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 - выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100 - решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом Личностные: - самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества) Метапредметные: Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему - в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ход урока Слайд 1- 1.Организационный момент +Прозвенел звонок весёлый, Приглашает на урок. Встали все у парт спокойно, Начинаем ровно в срок. Тихо сядем, не нарушим тишину, И тихонечко, тихонько Я сейчас урок начну. +Мне очень приятно видеть ваши радостные лица. Давайте улыбнёмся друг другу, нашим гостям. И с хорошим настроением отправимся в очередное путешествие по чудесной Стране Математика. Удачи вам и новых открытий! Слайд 2- Девизом нашего урока будут слова (читаем хором) +С малой удачи начинается большой успех. ++Запоминайте, как вы выполняете все задания. В конце урока оцените сами себя. 2.Актуализация знаний учащихся. 1) +Начнём с разминки- игра «Внимание» (вопрос- ответ) -какое сейчас время года? - месяц? - число? - день недели? -самая большая единица измерения времени? -самая маленькая? -перечислите единицы измерения времени в порядке возрастания… -сколько дней в неделе? -сколько месяцев в году? -сколько дней в году? -самый короткий месяц? -сколько месяцев по 30 дней? -чему равна сумма двух последних цифр нынешнего года? -названия каких месяцев заканчиваются на т? -какое число было 5 дней назад? -какое число будет в эту пятницу? ТЕТРАДЬ 2) +Логическая задача. ( на доске) На доске записаны слова: вторник, среда, четверг. Иванов, Петров и Сергеев написали в свои тетради по одному слову. Иванов и Петров написали слова в которых поровну букв. Петров не писал слово вторник. Какое слово написал каждый мальчик? 3.Закрепление пройденного. +Вопросы по какой теме я задавала? Почему? + Как вы усвоили эту тему мы проверим с помощью тренажёров. Откройте документ «Определение времени»- работа в паре (самопроверка) +Поднимите руку, кто справился без ошибок…Молодцы! Откройте документ «Поставь время на часах»- работаем по очереди (самопроверка) +Встаньте, кто справился без ошибок….Молодцы! 4.Новый материал. +На доске записаны выражения. Рассмотрите их и найдите лишнее. 12*10 800:10 8*100 (дописываю 800:100) +Сформулируйте тему урока. Слайд 3-Деление на 10 и на 100 +Цель- - научиться делить «круглые» числа на 10 и на 100 +Какие задачи предстоит решить, чтобы добиться поставленной цели? -вспомнить устные приёмы умножения на 10 и на 100 -познакомиться с приёмами деления на 10 и на 100 -применять полученные знания при решении выражений и задач +Это и будет планом нашего урока. 5. Итак, по плану – вспоминаем приёмы умножения на 10, 100 1) -12*10=120 Слайд 4+Увеличь в 10 раз (устно)-1см*10=10см -8см*10=80см -10см*10=100см=1м -25см*10=250см Слайд 5+Увеличь в 10 раз (пис.)-1дм*10=10дм=1м -5дм*10=50дм -17дм*10=170дм -48дм*10=480дм +Оцените себя(+) на полях тетради. Поднимите руку у кого без ошибок. Молодцы. 2) -8*100=800 Слайд 6+Вычислите (пис.)-7*100=700 -3*100=300 -1*100=100 +Оценивание(+) 3)Сделайте вывод, как умножить число на 10, 100? Слайд 7 Чтобы умножить число на 10, 100,нужно справа приписать к нему столько нулей, сколько их в 10,100 6. Слайд 8,9,10,11+А теперь зарядка для глаз +Что следует дальше по плану? 7.-Познакомиться с приёмом деления на 10, 100 +Учебник с. 80 №1-работаем самостоятельно. Рассмотрите схему и сделайте вывод как разделить число на 10. - …нужно справа отбросить о. +Сравним с правилом в учебнике. +№2-рассмотрите схему и сделайте вывод. -…нужно справа отбросить 00. -8.+Проверим ваши знания на практике.(по плану) 1)Слайд 12 (запишите ответы в столбик)-4 2 Слайд 13 -8 9 -17 25 +С чем мы сейчас знакомились? - (правило) Слайд 14 2) Слайд 15+Используя полученные знания, решите задачу. (решаем самостоятельно) 1)12*10=120(кг)-масса гусей (1 уч. на доске) 2)4*100=400(кг)-масса уток Оценивание 3)120кг<400кг Ответ: 100 уток тяжелее 10 гусей. 3)+Закрепим полученные знания на тренажёрах по мультимедийному учебнику «Уроки Кирилла и Мефодия» (на интерактивной доске- коллективно) -введи результаты деления на 10; -введи подходящие делители; Д.З.Слайд 17 9.Рефлексия . +А теперь скажи, дружок. Тебе понравился урок? Что расскажешь дома маме? Поделись сейчас ты с нами! + На партах у вас СМАЙЛИКИ разных цветов. Выберите соответствующий. +Пригодятся ли вам эти знания в жизни? 9.Итог урока. +Кто все предложенные задания выполнял правильно (+). Встаньте.-«5» +Кто оценивает себя «4»? Встаньте. +Молодцы, вы порадовали нас своими знаниями. |