Практическая работа 3 Ответ. День народного единства. Мы одна страна! 8 класс
 Скачать 14.7 Kb.
|
|
Практическая работа № 3. Государство и доверие. Ценности исторической памяти и преемственности поколений. Региональный компонент. Тема: День народного единства. Мы - одна страна! 8 класс. Цель: формирование исторической памяти об испытаниях, которые прошлось пройти русскому народу, чувства сопричастности к традиционным российским ценностям единства народа перед лицом опасности, перед лицом врага, воспитание патриотизма Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине. Место в сценарии федерального занятия: заключительная часть Форма работы на данном этапе: чтение текста стихотворения, беседа. План работы на данном этапе: Слово учителя: Итак, мы вспомнили драматичные события из истории нашей страны, когда перед лицом врага народ проявил единение, совершил великий подвиг по защите своего государства (во время Смуты, во время Вов). Но единение должно проявляться и в мирное время. Это должно быть единство памяти обо всех подвигах, обо всех жертвах. Пока есть историческая память всего народа, есть шанс неповторения страшных войн. Каждое новое поколение должно сохранять эту историческую память. Хочется обратиться к стихам нашего поэта – земляка, родившегося в малой деревушке Свердловской области, Степану Щипачеву. Чтение и комментарий стихотворения поэта «Весь под ногами шар земной» (демонстрируется на слайде презентации или читается подготовленным заранее учеником) и беседа. Степан Щипачев Весь под ногами шар земной. Живу. Дышу. Пою. Но в памяти всегда со мной погибшие в бою. Пусть всех имен не назову, нет кровнее родни. Не потому ли я живу, что умерли они? Была б кощунственной моя тоскливая строка о том, что вот старею я, что, может, смерть близка. Я мог давно не жить уже: в бою, под свист и вой, мог пасть в соленом Сиваше иль где-то под Уфой. Но там упал ровесник мой. Когда б не он, как знать, вернулся ли бы я домой обнять старуху мать. Кулацкий выстрел, ослепив, жизнь погасил бы враз, но был не я убит в степи, где обелиск сейчас. На подвиг вновь звала страна. Солдатский путь далек. Изрыли бомбы дочерна обочины дорог. Я сам воочью смерть видал. Шел от воронок дым; горячим запахом металл запомнился живым. Но все ж у многих на войне был тяжелее путь, и Черняховскому — не мне — пробил осколок грудь. Не я — в крови, полуживой, растерзан и раздет,- молчал на пытках Кошевой в свои шестнадцать лет. Пусть всех имен не назову, нет кровнее родни. Не потому ли я живу, что умерли они? Чем им обязан — знаю я. И пусть не только стих, достойна будет жизнь моя солдатской смерти их. Вопросы для беседы: 1) О чем заставляет задуматься поэт? Сформулируйте главную идею произведения. 2) Чем мы обязаны нашим предкам и что должны делать, как жить? Что об этом говорит поэт? Подтвердите строчками. 3) До каких размеров расширяется пространство стихотворения? Как это связано с его главной мыслью? Примерный ответ: поэт заставляет задуматься о своей ответственности перед павшими защитниками Родины, мы обязаны им своей свободой, мирной жизнью, сохранением государственной целостности. Жизнь последующих поколений должна быть достойной, верной, честной, каждое поколение должно помнить об истории Родины и быть готовым повторить подвиг. Историческая память – это кровная связь с нашими павшими героями. Особое значение приобретает мысль о преемственности поколений, исторической памяти, когда поэт расширяет пространство стихотворения до всего земного шара. Эти ценности должны распространяться на все народы, на всех людей. |