|
|
новый план по фгос на неделю. День недели дата
«Тема недели: «Красота вокруг нас»
Итоговое мероприятие: «Мы артисты- дошколята»
День недели
дата
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
|
Понедельник
8.09.2014г.
|
1. Геометрические фигуры, Цифры 1-2.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»..
Задачи:
1. Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами («Познавательное развитие»);
2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10 (Познавательное развитие»);
3. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа («Познавательное развитие»);
4. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках («Познавательное развитие»);
5.Развивать ловкость, быстроту, двигательные умения («Физическое развитие»);
6.Обогащать словарь детей названиями геометрических фигур («Речевое развитие»)
Методы и приемы:
практические – Игровое упражнение «Сосчитай грибы», Дидактическая игра «Найди столько же», Игровое упражнение «Сосчитай фигуры», Дидактическая игра «Запомни и выполни»;
наглядное – карточки с цифрами 1 и 2;
словесные – вступительная беседа;
Материалы и оборудование:
картинки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов, 10 треугольников одного цвета, образец узора.
Логика образовательной деятельности (книга И.А.Помораевой стр 23).
2. Физическая культура Л.И.Пензулаева стр12 Занятие №4
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Задачи:
1.Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции («Физическое развитие»); 2.Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета («Физическое развитие»); 3.Повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его («Физическое развитие»);4.Активизация мышления детей в подвижных играх и упражнениях ( «Познавательное развитие»); 5.Побуждение детей к проговариванию действий и называнию упражнений в процессе двигательной активности («Речевое развитие»);
Методы и приемы: практические- общеразвивающие упражнения с флажками; Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Летает не летает».
наглядное-показ воспитателем общеразвивающих упражнений;
словесные-беседа, объяснение;
Материал и оборудование: Флажки, мячи.
3. «Подготовишки».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи: 1.Формировать знания детей о том как теперь называется их группа («Познавательное развитие»);
2.Обогатить словарь детей на тему школа («Речевое развитие»); 3.Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям («Художественно-эстетическое развитие»); 4.Закрепить умение соотносить движения с текстом («Физическое развитие»). Методы и приемы: практические -физкультминутка; наглядные -картинки-путаницы; словесные- чтение стихотворения, высказывания детей в ходе беседы; Материал и оборудование: картинки-путаницы с заданиями, карточки из математического набора; Логика образовательной деятельности (книга В.В.Гербовой стр14)
|
Утро:
1. Утренняя гимнастика («Физическое развитие»)
2. Беседа «Режим дня» Рассказать о режиме дня и его соблюдении.(«Познавательное развитие»)
3. Дидактическое упражнение «Составь себе режим дня на выходной день». Дети раскладывают на столе цифровую цепочку; цифры обозначают соответствующую картинку изображающую мальчика в разных режимных моментах;(«Познавательное развитие»)
4. Совершенствование умения намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем.
Прогулка 1
Наблюдение за специальным транспортом:
-расширять знания о специальном транспорте; («Познавательное развитие»)
-обогащать словарный запас;(«Речевое развитие»)
Инд.работа с Сашей Р, Миленой М, Полиной Г – прыжки на двух ногах с продвижением вперед; («Физическое развитие»)
Подвижные игры «пчелы и медвежата», «Мяч водящему» -упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом;
-упражнять в подбрасывании ловле мяча.(« Физическое развитие»)
Игры с песком («Художественно-эстетическое»)
Вечер
Чтение В.Сладков «Осень на пороге»- показать красоту природы через восприятие поэтического текста. («Художественно-эстетическое развитие»)
Хороводная игра «Плетень» -учить выполнять танцевальные движения выразительно и скоординировано («Физическое развитие»)
Прогулка 2
Наблюдения за насекомыми – продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида насекомых; («Познавательное развитие»)
Инд. работа с Арсеном О, Денисом С – закрепить знания геометрических фигур 92Познавательное развитие»)
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»- учить брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие предметы, заменять их другими, строить игровые взаимодействия. («Познавательное развитие»)
|
Внести сюжетные картины «Режим дня» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.
Вынести лопатки, ведерки для игр с песком
Вынести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»
|
Памятка для родителей «Открываем ФГОС вместе»
Порекомендовать родителям Ангелины Л, Данилу Г закрепить дома навыки количественного счета в пределах 10.
|
День недели
дата
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
|
Вторник
9.09.2014г.
|
1. Музыкальное занятие ( по плану муз. руководителя)
2.Тема «Дружная семья».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие». «Художественно-эстетическое развитие». «Физическое развитие».
Задачи: 1.Обобщать и систематизировать представления детей о семье. («Познавательное развитие»);
2.Расширять представления о родовых корнях семьи («Познавательное развитие»);
3.Активизировать познавательный интерес к семье («Познавательное развитие»);
4.Воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью («Художественно-эстетическое развитие»);
5.Продолжать формировать умение детей рассказывать о своей семье («Речевое развитие»);
6.Развивать мелкую моторику пальцев рук («Физическое развитие»);
Методы и приемы: практические- П/и «Семья»;
Наглядное- рассматривание репродукций картин художников на тему «Семья»;
словесные- беседа;
Материалы и оборудование: репродукции картин, сюжетные картинки на тему «Семья», цветная бумага, ножницы, клей, природный материал.
Логика образовательной деятельности: (книга О.В.Дыбиной стр 10)
3. Тема «Кукла в национальном костюме»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие». «Физическое развитие»;
Задачи: 1.Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей («Познавательное развитие»);
2.Учить изображать характерные особенности национальной одежды («Познавательное развитие»);
3.Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами («Художественно-эстетическое развитие»);
4.Поощрять стремление детей рисовать в свободное время («Художественно-эстетическое развитие»);
5.Учить видеть красоту создаваемого изображения («Художественно-эстетическое развитие»);
6.Обогатить детей на тему «Традиции и обычаи разных народов» («Речевое развитие»);
7.Развивать координацию рук («Физическое развитие»);
Методы и приемы: практические- П/и, рисование;
наглядное -показ воспитателя техники рисования куклы; словесные- беседа;
Материалы и оборудование: бумага белого цвета, грифельный карандаш, цветные карандаши;
Логика образовательной деятельности: (книга Комплексное Перспективное планирование М.А.Васильевой стр55) n1n2n3
|
Утро:
1. Утренняя гимнастика («Физическое развитие»)
2.Беседа «У нас дружная семья».- Закрепить знания о своей семье. («Познавательное развитие»)
3.Дидактическая игра «Найди на ощупь»- Учить обследовать предмет при помощи осязания и зрения. («Познавательное развитие»)
4. З.к.р. Упражнять в точном произношении слов противоположных по смыслу. («Речевое развитие»)
5.Совершенствовать навыки своевременно пользоваться носовым платком. («Познавательное развитие»)
Прогулка 1
Наблюдение за цветником – расширять представления о цветнике осенью; закреплять умение ухаживать за растениями, учить видеть красоту окружающей природы; («Познавательное развитие». «Художественно-эстетическое развитие»)
Инд. работа с Мишей А. Анитой Г,Сашей П – развитие движений – улучшать технику бега (естественность.легкость.энергичное отталкивание) («Физическое развитие»)
Подвижная игра «Мяч водящему»- упражнять в подбрасывании и ловле мяча; («Физическое развитие»)
Подвижная игра (малой подвижности) –закреплять названия овощей и ловить мяч;
(«Познавательное развитие», «Физическое развитие»)
Вечер
Постепенный подъем, гимнастика после сна («Физическое развитие»)
Инд. работа с Эммой П, Данилом Г, Яной Р – продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности. («Познавательное развитие»)
С/р игра «Театр»- Закрепление представлений детей о театре. Развитие интереса в игре, Формирование положительных взаимоотношений между детьми, учить передавать в игре красоту и грацию актерского мастерства;(«Художественно-эстетическое развитие»)
Прогулка 2
Наблюдение за камнями- формировать представление о камнях как части неживой природы; («Познавательное развитие»)
Исследовательская деятельность –рассмотреть камень через лупу. Что видно? (трещины, узоры, кристаллики)
(«Познавательное развитие»)
Подвижная игра «Ловкая пара».- учить бросать мяч под углом ;(«Физическое развитие»)
Инд. работа с Мишей А., Денисом С.,- закреплять умение рисовать фигуру человека
|
Внести сюжетные картинки на тему «Семья».
Вынести материал для художественного творчества (бумага, карандаши.,фломастеры), мячи.
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре.
Вынести материал для исследовательской деятельности (лупа); мячи. материал для художественного творчества - создать радостное настроение, развивать двигательную активность.
|
Порекомендовать родителям продолжать упражнять дома детей в точном произношении слов противоположных по смыслу.
|
День недели
дата
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
|
Среда
10.09.2014г.
|
«Цифра 3.» «Числа натурального ряда.»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи: 1.Познакомить с цифрой 3 («Познавательное развитие»);
2.Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 («Познавательное развитие»);
3.Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами («Познавательное развитие»);
4.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении («Познавательное развитие»);
5. Обогащать словарный запас детей («Речевое развитие»);
6.Развивать ловкость, быстроту, двигательные умения («Физическое развитие»);
Методы и приемы: практические- Игровые упражнения «Сосчитай предметы». «Назови предыдущее и последующее число», «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок», «Поставим цилиндры в ряд», «Найди выход из лабиринта»;
наглядное- предметные картинки, карточки с цифрами 1-3;
словесные- вступительная беседа;
Материал и оборудование: карточки с изображением различных предметов (от1 до3), карточки с цифрами от1-3,10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки.
Логика образовательной деятельности (книга И.А.Помораевой стр24)
«Гласные буквы А,Я (заглавные, строчные)».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Задачи:1.Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение («Речевое развитие»);
2.Знакомство с гласными буквами А,Я (заглавными, строчными), правилами их написания после согласных («Познавательное развитие»);
3.Обучение умению строить звукобуквенную модель («Познавательное развитие»);
4.Развитие способности подбирать слова к трех-, четырех-, пятизвуковой модели («Речевое развитие»);
5.Развитие мелкой моторики рук («Физическое развитие»);
Методы и приемы: практические- звуковой анализ слов «шар», «Аня», Игра «Подбери картинку»,физкультминутка «Буратино»
наглядное- предметные картинки, схемы слов;
словесные- беседа, объяснение
Материал и оборудование: доска, указка, фишки разных цветов. Карточки с буквами А,Я красного цвета (2 заглавные и 4 строчные); мел, трех-,четырех-, пятизвуковые схемы слов, предметные картинки.
Логика образовательной деятельности (книга Н.С.Варенцовой стр 76)
3.Физическая культура Л.И.Пензулаева стр14 Занятие №4.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:1.Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами («Физическое развитие»);
2.Упражнять в переброске мяча стоя в шеренгах («Физическое развитие»);
3.Упражнять в ползании»крокодил» («Физическое развитие»);
4.Активизация мышления детей в подвижных играх и упражнениях («Познавательное развитие»);
5.Поощрение речевой активности в процессе двигательной деятельности («Речевое развитие»);
6.Привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформление помещения («Художественно-эстетическое развитие»);
Методы и приемы: практические –основные виды движения, Подвижная игра «Совушка».
наглядное-показ воспитателем основных видов движений;
словесные-беседа, объяснение;
Материал и оборудование- мячи, кубики, кегли.
|
Утро:
1. Утренняя гимнастика
2. Беседа «Мой любимый город» -актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, учить рассказывать о его достопримечательностях, вызвать чувство восхищения красотой родного города, воспитывать гордость за него. («Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)
3.Д/и с крупным строительным материалом «Строим дом, в котором мы живем» -учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора.
Прогулка 1
Наблюдение за черникой – продолжать знакомство с ягодным кустарником- черникой, учить видеть красоту природы.
Инд. работа с Аней Б., ПолинойГ., Денисом С. – перебрасываеие мяча друг другу снизу
Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в беге врассыпную.
Трудовая деятельность- Уборка участка-учить выполнению трудовых действий, приучать работать в коллективе.
Вечер
Чтение В.А.Сухомлинский «Осенний наряд»- Учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, умение чувствовать и понимать стихотворение.
Инд. работа с Лерой Г, Эвердиной С., Данилом Г. – развитие умения выполнять звуковой анализ слов.
Д/и на развитие речи «Едим, летим, плывем»- учить находить заданный звук в начале, середине, конце слова.
Прогулка 2
Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра.
Инд. работа с Аней Б., Артемом Е. – закрепить названия дней недели.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движение с текстом.
|
Внести сюжетные картинки «Моя Анапа».
Вынести материал для художественного творчества (карандаши. фломастеры, бумага), мячи , лопатки, ведерки, паски для игр с песком.
Внести предметные картинки.
Вынести вертушки для определения направления ветра.
|
Предложить родителям ДанилаГ, Дениса С, Милены М поупражнять детей в умении сравнивать предметы по ширине, длине, высоте.
|
День недели
дата
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
|
Четверг
11.09.2014г.
|
1.Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).
2.Тема «Почва и подземные обитатели».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи: 1.Расширять представления детей о различных видах почвы («Познавательное развитие»);
2.Подвести к пониманию того, что в почве есть воздух(«Познавательное развитие»);
3.Систематизировать знания о приспособлении животных к жизни в почве («Познавательное развитие»);
4.Учить детей самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды («Познавательное развитие»);
5.Закреплять умение передавать свое отношение к животным в беседе («Речевое развитие»);
6.Формировать желание беречь природу и заботится о ней («Художественно-эстетическое развитие»);
7.Закреплять умение соотносить движение с текстом («Физическое развитие»);
Методы и приемы: практические- Д/и «Экологическое домино», Физкультминутка «Я играю на гармошке»;
наглядное- рассматривание картин по теме «Почва и ее обитатели»;
словесные- беседа; рассказ;
Материалы и оборудование: дидактический материал «Почва и ее обитатели».
Логика образовательной деятельности (книга М.А. Васильевой стр34).
3.Тема «Корзинка с грибами»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи: 1.Упражнять в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами («Художественно-эстетическое развитие»); 2.Закреплять умение лепить корзину («Художественно-эстетическое развитие»);
3.Уточнить знание формы(диск) («Познавательное развитие»);
4.Воспитывать стремление добиваться хорошего результата («Художественно-эстетическое развитие»);
5.Продолжать формировать умение различать и называть виды грибов («Речевое развитие»);
6.Развивать мелкую моторику рук («Физическое развитие»);
Методы и приемы: практические- Физкультминутка, лепка корзины с грибами;
наглядное-показ воспитателя техники лепки корзины и грибов;
словесные- беседа, проговаривание слов к физкультминутке;
Материал и оборудование: пластилин, стеки, досточки для лепки.
Логика образовательной деятельности (книга М.А.Васильевой стр 55)
|
Утро:
1. Утренняя гимнастика
2. Беседа «Здоровье и болезнь»- Уточнять представления о здоровье, о его составляющих. Формировать позитивное отношение к своему здоровью, знание и соблюдение правил личной гигиены.
3. Подвижная игра «За ягодами» -Развитие мелкой моторики рук
4. Инд. работа с Эммой П, Лерой Г, Яной Р. – совершенствовать умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.
5. Во время завтрака закрепить умение пользоваться салфеткой.
Прогулка 1
Наблюдение за погодой – формировать умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе.
Инд. работа с Никоном П, Артемом Е, Полиной Г – закреплять навыки бега.
Подвижная игра «Ловишки», «Мы - веселые ребята» - формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.
Вечер
Чтение В.А.Сухомлинский «Осенний наряд»- Приобщать детей к поэзии, учить видеть и чувствовать красоту осенней природы.
Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию
Прогулка 2
Наблюдение за трудом дворника – продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.
С/р игра «Парикмахерская» -расширять представления детей о труде парикмахера, учить творчески преобразовывать имеющиеся знания и опыт в игре.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Садовник» -Разучить названия цветов, развивать ловкость.
|
Внести в группу сюжетные картинки «Почва и ее обитатели».
Вынести материал для художественного творчества (бумага, карандаши, фломастеры), настольные игры.
Внести кегли, обручи, и скакалки для самостоятельной двигательной деятельности, атрибуты для сюжетно-ролевой игры.
Вынести клюшки, мяч для игры «Хоккей»
|
Порекомендовать родителям обратить внимание детей сезонные изменения произошедшие в природе, высказать свои впечатления.
|
День недели
дата
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Создание
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями
( вовлечение в НОД)
|
Пятница
12.09.2014г.
|
1.Тема « Дары осени.»(натюрморт)
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие». «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».
Задачи: 1.Закрепмть знания о жанре живописи-натюрморт.
2.Дать представление о композиции.
3.Показать роль цветового фона для натюрморта.
4.Развивать координацию рук.
Методы и приёмы: практические- Пальчиковая игра «Апельсин»,рисование;
наглядное- показ репродукций картин, показ воспитателем техники рисования натюрморта;
словесные- беседа;
Материал и оборудование: бумага белого цвета, гуашь, кисти для рисования.
Логика образовательной деятельности (книга Перспективное планирование М.А Васильевой стр 55)
2.Физическая культура Л.И.Пензулаева стр 15 Занятие №6
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Задачи: 1.Упражнять детей в ходьбе и беге между предметам, в прокатывании обручей друг другу;
2.Развивать внимание и быстроту реакции;
3.Активизация мышления детей в подвижных играх и упражнениях;
4.Поощрение речевой активности в процессе двигательной активности;
5.Привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида;
Методы и приемы: практические- Игровые упражнения «Быстро встань в колонну!»,»Прокати обруч», подвижная игра «Совушка», игра «Великаны и гномы».
наглядное -показ воспитателем основных видов движений; словесные-беседа; Материал и оборудование: кубики, кегли, обручи, бубен,свисток. 3.Тема «Здания»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи: 1.Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций;
2.Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения;
3.Развивать конструкторские навыки, направленное воображение;
4.Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений;
5.Развивать координацию рук;
Методы и приемы: практические- Игра «Посторой здание», работа с иллюстрацией « Здание» постройка зданий;
наглядное- рассматривание тематического альбома «Виды зданий»;
словесные- беседа;
Материал и оборудование: ножницы, карандаши ,ластики, фломастеры, строительный материал, конструктор базовый.
Логика образовательной деятельности (книга Л.В.Куцаковой стр5)
|
Утро:
1. Утренняя гимнастика
2. Беседа «Мы защитники малышей» -способствовать формированию заботливого отношения к малышам.
3. Д/и «Кто больше увидит» -учить последовательно осуществлять зрительное и словесное описание формы предметов.
4. Инд. работа с Артемом Е, Денисом С, Яной Р. – закрепить признаки осени.
5.Пальчиковая игра «За ягодами»- развитие мелкой моторики рук, памяти, внимания, речи.
6. Закрепить умение мыть руки после туалета и по мере необходимости.
Прогулка 1
Наблюдение за собакой – воспитывать интерес к жизни животных, любовь ,стремление помогать в трудных условиях.
Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Затейники»- учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту реакции.
Трудовая деятельность: уборка участка от веток –формирование трудовых навыков.
Инд. Работа с Данилом Г., Эммой П., Миленой М.,- закреплять умения различать и называть виды грибов.
Вечер
З.к.р. Формировать умение подбирать слова с заданными звуками.
Работа в книжном уголке-рассматривание иллюстраций к сказкам –побуждать интерес у детей к книжной графике. Учить всматриваться в иллюстрации, находить интересные подробности, задумываться над характеристикой образов
Театрализованная игра «Телефон»- развивать фантазию, диалогическую речь.
Прогулка 2
Наблюдение в аптекарском огороде –закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада, формировать умение и желание беречь и защищать природу.
Инд. работа с Никоном П., Сабиной М., Анитой Г. – закреплять знания детей о различных видах почвы
Игры с выносным материалом
С/р игра «Строим дом»-Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширять знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик»,»плотник», «сварщик», «строительный материал».
|
Внести альбом с изображением осенних пейзажей.
Вынести дидактический материал «Грибы», материал для художественного творчества, для игр с песком.
Вынести атрибуты для с/р игры, материал для игр с песком.
|
Порекомендовать родителям позаниматься дома с детьми упражнением по звуковой культуре речи.
| |
|
|
Скачать 39.96 Kb.