Тема недели: «Перелетные птицы весной» Итоговое мероприятие: Развлечение «Грачи прилетели» (Встреча птиц, изготовление скворечников)
День недели
дата
|
Организованная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность
в режимных моментах
|
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Вовлечение семей в образовательную деятельность
|
Понедельник
|
Развитие речи
«Долгое путешествие»
Задачи: учить детей понимать образный смысл загадок, развивать умение строить сложные предложения, соединяя части предложения с помощью союзов. Развивать умение выделять звуки в середине в конце и начале слова.
Методы и приемы:
Наглядный – картинки и иллюстрации,
Практический – игра «Буквенное лото»
Словесный – рассказ, высказывания, творческое рассказывание.
Материалы и оборудование: игровые карты с изображением перелетных птиц, мешочек с буквами и цифрами, иллюстрации с изображением перелетных птиц.
Логика образовательной деятельности. Скоролупова ОА «Перелетные птицы» стр. 53 + буквенное лото.
Физкультурное
3.Рисование
«Ласточки в полете и на гнезде»
Задачи: Развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом.
Методы и приемы:
Наглядный – показ рисования воспитателем, схема рисования.
Практический – выполнение задания детьми.
Материалы и оборудование: листы на каждого ребенка, кисти, простой карандаш, краски, непроливайка, салфетка, иллюстрации с различными перелетными птицами.
Логика образовательной деятельности: Скоролупова ОА «Перелетные птицы» стр. 77
|
Утро
Беседа о птицах «Певчие вестники весны». Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах. П/и «Птички на дереве», «Совушка».
Д/и «Построй птицу». Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур.
Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы»
Д/и «Расскажи без слов». «Что это за птица?» «Придумай сам». Цель: познакомить с пантомимой.
Настольная игра «Птицы» Цель: закрепить правила игры в лото.
Прогулка 1
Наблюдение за птицами. Напомнить, что в апреле большой прилет птиц. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Напомнить, что первыми прилетают грачи, которые на полях собирают личинки насекомых и червяков.
П/и «Займи домик»
Упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку, ловить его двумя руками. Цель: развивать ловкость.
Экспериментально - опытническая деятельность: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне. Цель: учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта.
Прогулка 2
Наблюдение захода солнца во время вечерней прогулки. Отметить, что закат очень красив. Спросить детей, где заходит солнце. Воспитывать эстетическое реальное восприятие природы, способность видеть красивое в природных явлениях. П/И «Ручеек».
Вечер
Игра – театрализация «Снегурочка». Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, формировать умение изменять конец знакомой сказки.
Д/и «Разложи по группам и сосчитай». Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов.
Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой помидор. Цель: уточнить изменения, произошедшие с рассадой за это дни, учить зарисовывать эти изменения в карте наблюдения.
Иллюстрации по теме «Птицы», д/и, настольные игры.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.
|
Атрибуты к игре Совушка.
Игра «Построй птицу».
Иллюстрации птиц.
Игра.
Вынести Палочку выручалочку.
Мяч.
Театр Снегурочка.
Иллюстрации птиц. Игры.
|
Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»
|
Вторник
|
Развитие речи
«Перелетные птицы»
Задачи: обобщить знания детей о перелетных птицах, воспитать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
Методы и приёмы:
Словесный – загадки, вопросы к кроссворду, рассказ воспитателя,
Наглядный – картинки и иллюстрации, кроссворд.
Практический – игры «Радиоэфир» и «Найди свою группу»
Материалы и оборудование: кроссворд, картинки с птицами.
Логика образовательной деятельности: Скоролупова ОА «Перелетные птицы» стр. 47
2.Музыкальная деятельность
(по плану муз.рук-ля)
3.Познавательная (ФЭМП)
«Условная мерка, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве».
Задачи:
Закрепить знания об измерении условной меркой, продолжать учить решать примеры с числами в пределах десятка, закрепить умение ориентироваться на листе бумаге в клетку
Методы и приёмы:
Словесный – стихотворение, вопросы, загадки.
Практический: «Решаем примеры», «Когда это бывает», «дорисуй картинку»
Материалы и оборудование: тетради на каждого ребёнка, цветные и простые карандаши, тетради в клетку.
|
Утро
Художественно-продуктивная деятельность «Птицы». Цель: учить складывать фигуры птиц по принципу оригами.
Настольная игра «В мире животных». Цель: развивать логическое мышление.
Беседа с детьми «Какое настроение у вас и почему?». Цель: учить давать оценку своему настроению, называя факторы, влияющие на настроение. П/и «У меня сто подруг».
Д/и «Что изменилось?». Цель: развивать наблюдательность, зрительную память.
Настольная игра «Словарные слова». Цель: упражнять детей в составлении слов и их чтении.
Д/и «Танграм». Цель: развивать логическое мышление, умение разделять сложные фигуры на составные части.
Прогулка 1
Познакомить с народными приметами весны: рано тает – долго не растает; ранняя весна ничего не стоит; поздняя весна не обманет; снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету. Учить понимать смысл народных примет и пословиц. П/И «Заря».
Упражнять детей в прыжках на двух и одной ногах с продвижением вперед.
Проведение опытнической деятельности «Где быстрее тают сосульки – в тени или на солнечной стороне?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Прогулка 2
Наблюдение за птицами. Они весело щебечут на солнышке, радуясь теплу. Закрепить названия неперелетных птиц.
П/и «Птички на дереве».
Вечер
Изготовление поделок из природного материала «Птичьи гнезда». Цель: развивать воображение, закрепить знания о среде обитания птиц.
Д/и «Угадай, чей силуэт?». Цель: развивать внимание и логическое мышление.
Д/и «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить детей досказывать стихотворные отрывки из знакомых сказок, развивать память
Дежурство в уголке природы –уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
|
Бумагу Формата А4.
Настольная игра.
Игра.
Танграм
Природный материал для изготовления поделки.
Игра.
|
Консультация для родителей: «Изучаем птиц родного края»
|
Среда
|
1.Ознакомление с окружающим
«Птицы прилетели – весну принесли»
Задачи: обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых, продолжать знакомить с народными приметами и учит делать выводы.
Методы и приёмы:
Словесный: стихотворение, загадки,
Практический: игра «Селезень утку догоняет»
Оборудование и материал: книга с загадками, картинки с изображением птиц.
Логика образовательной деятельности: Комп занятия стр 297-299
2.Конструирование /художественный труд
«Птичка»
Задачи: развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Развивать интерес к искусству оригами.
Методы и приёмы:
Наглядный – показ выполнения по схеме, картинки, схема.
Практический – изготовления птички.
Материалы и оборудование: лист бумаги, схема, ножницы, цветная бумага , клей.
Логика образовательной деятельности: ДЗЕН канал «Записки воспитателя»
3.Физкультурное
|
Утро
Беседа с детьми «7 Апреля – День птиц». Цель: познакомить детей с традициями и обрядами празднования этого дня, закрепить представление о перелетных и зимующих птицах.
Беседа с детьми «Действия при пожаре». Цель: закрепить с детьми правила противопожарной безопасности». П/и «Гори, гори ясно».
Оформление выставки «Наши пернатые друзья» в центре книги. Цель: расширять кругозор у детей посредством худ.литературы.
Д/и «Проверь себя». Цель: закрепить знания о видах птиц.
Настольно – печатная игра «Птицы». Цель: закрепить правила игры в лото.
Д/и «Буква потерялась». Цель: формировать фонематический слух у детей, упражнять в умении читать слоги и слова.
Прогулка 1
Наблюдение погоды. Формировать обобщенное представление о ходе весны и изменениях в неживой природе под влиянием солнечного тепла. П/и «Палочка-выручалочка».
Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч разными способами.
Игра – обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы). Цель: закрепить правила поведения в природе.
Прогулка 2
Наблюдения за изменениями в погоде, произошедшими за день. Д/и «С утра до вечера» Цель: развивать наблюдательность. П/и «Колокольчик».
Вечер
С/р игра «Зоопарк». Цель: закрепить знания о жизни птиц в неволе, учить действовать в соответствии с сюжетом, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.
Д/и «Решаем задачи про птиц». Цель: закрепить представление о структуре задачи, развивать логическое мышление
Художественно-продуктивная деятельность «Мы рисуем птиц». Цель: упражнять в умении рисовать птиц по схеме последовательного рисования.
Разучивание слов песни «Если друг не смеется». Цель: развивать память.
Настольные игры по желанию детей. Цель: воспитывать умение детей объединяться в небольшие группки по интересам.
|
Книги о пернатых в книжный уголок.
Игра Птицы.
Вынести Палочку Выручалочку.
Два обруча.
Колокольчик.
Сюжетно ролевая игра Зоопарк.
Листы бумаги, краски, карандаша и восковые мелки на выбор ребенка.
Игры
|
Статья для родителей «Гуляем и учимся наблюдать изменения в природе»
|
Четверг
|
1.Познавательная (ФЭМП)
Закрепление знаний о составе числа из двух меньших. Разложение числа на два меньших. Установление закономерности.
Задачи: Закрепление знаний о составе числа 8 из двух меньших. Разложение числа 9 на два меньших. Установление закономерности - дорисуй недостающие фигуры.
Материал и оборудование: тетради на каждого ребенка, простой и цветные карандаши.
Логика образовательной деятельности. «Геометрические фигуры» стр 33-35.
2.Лепка «Малиновка в гнезде»
(плетение)
Задачи: Развивать навыки лепки фигурки из составных частей. Учить новому приему плетение.
Методы и приёмы:
Наглядный – иллюстрации, показ лепки птички.
Словесный – рассказ воспитателя, стихотворение.
Практический – изготовление детьми.
Материал и оборудование: пластилин, дощечки, стеки, бросовый и природный материал.
Логика образовательной деятельности: О.А.Скоролупова «Весна, насекомые, перелётные птицы» стр.83
3.Чтение художественной литературы Сказка А. Толстого «Сорока»
Задачи: познакомить детей с творчеством Толстого, учить понимать главную мысль сказки, ее мораль.
Методы и приёмы:
Словесный – чтение воспитателем, беседа по содержанию сказки.
Наглядный – картинки к произведению, книга иллюстрированная.
Материал и оборудование: книга с произведением и картинки.
Логика образовательной деятельности: О.А.Скоролупова «Весна, насекомые, перелётные птицы» стр.58
|
Утро
Беседа с детьми «Весна пришла». Цель: закрепить умение выделять приметы весны, формировать у детей знание о том, что эксперимент –один из способов познания окружающего мира.
П/и «Птички на дереве».
Д/и «Рассказ по цепочке». Цель: упражнять детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа.
Д/и «Веселые картинки». Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок.
Д/и «Логические цепочки» Цель: учить детей устанавливать детей пищевые цепочки в природе.
Д/и «Исправь ошибки художника». Цель: закрепить знания о внешнем виде птиц, развивать логическое мышление.
Прогулка 1
Наблюдение ручейков. Спросить, откуда они появились, послушать журчание воды, полюбоваться ее блеском на солнце, пустить кораблики. Развивать способность воспринимать красивое в природе.
П/и «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед.
Ситуативный разговор «Если бы не наступала весна, а была всегда зима, то…» Цель: развивать воображение, умение высказывать свою точку зрения.
Прогулка 2
Наблюдение ветра. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Создавать радостное эмоциональное настроение. П/и «Придумай фигуру»
Вечер
Игра – театрализация сказки «Лиса и дрозд». Цель: закрепить знание сказки, упражнять в умении передавать характер персонажей, изображать их интонационно выразительно, учить детей исполнять различные роли, развивать сценические способности.
Д/И «Накорми птиц». Цель: закрепить умение измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки.
Д/И «Подбери слова». Цель: упражнять детей в подборе прилагательных к сущ.
Д/И «Четвертое – лишнее». Цель: закрепить названия птиц.
Художественное творчество. Лепка «Птица и птенцы». Цель: закрепить умение создавать изображение по замыслу, придавать изображению характерные черты задуманного.
|
Сюжетные картинки – Птички.
Разрезные картинке по теме «Весна».
Игра «Ошибки художника».
Кораблики из бумаги.
Вертушки.
Настольный театр – Лиса и дрозд.
Сюжетные картинки по теме – Накормим птиц.
Набор картинок.
Пластилин, доски, стеки.
|
Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о птицах?»
|
Пятница
|
1.Музыкальная деятельность
(по плану музыкального руководителя)
2.Рисование в свободном виде деятельности.
«Жаворонок»
Задачи: Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей.
Методы и приёмы:
Наглядный - показ рисование воспитателем, картинки с птицами.
Материалы и оборудование: листы на каждого ребенка, краски и кисти, непроливайки.
Логика образовательной деятельности: Скоролупова ОА «Перелетные птицы» стр. 73
|
Утро
Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами». Цель: обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь.
П/и «Гори, гори ясно».
Д/и «Посчитай». Цель: учить согласовывать числительные с сущ.
Д/и «Четыре времени года». Цель: закрепить знания о временах года, их последовательность.
Д/и «Круглый год». Цель: закрепить знания названий месяцев года.
Оформление книжной выставки «Весна идет и все ей рады».
Дежурство в уголке природы - уход за комнатными растениями. Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.
Набор детской художественной литературы, д/и.
Прогулка 1
Предложить детям найти насекомых. Они еще замерзшие, но с наступлением тепла оттают и проснутся. Спросить, каких насекомых знают ребята. П/и «Медведи и пчелы».
Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу. Цель: развивать реакцию движения.
Ситуативный разговор «Как безопасно вести себя на улице ранней весной?» Цель: закрепить правила безопасного поведения на прогулке.
Прогулка 2
Наблюдение за облаками, объяснить, почему их называют кучевыми. Д/и «На что похожи облака?» Цель: развивать творческое воображение, фантазию. П/и «Стоп».
Вечер
Д/и «Подбери соответствующую картинку». Цель: закрепить знания о признаках весны.
Д/и «Так бывает или нет», «Скажи наоборот». Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарь детей.
Настольная игра «Времена года». Цель: закрепить правила игры в лото.
Заучивание потешки «Иди весна, иди красна». Цель: развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов.
Д/и «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить составлять предложений о поведении птиц.
Д/и «Скажи по другому». Цель: упражнять в умении подбирать слова синонимы.
Свободное художественное творчество «Я рисую птицу» Цель: упражнять детей в умении рисовать птиц по схеме последовательного рисования.
|
Альбом – Весна.
Набор карточек по временам года.
Маска медведя.
Дорожный знак – СТОП.
Набор картинок по теме признаки весны.
Игра – Времена года.
Книга с потешками.
Листы бумаги и краски.
|
Рекомендации для родителей
«Что прочитать детям о весне:
В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, весна!..»
| |
Скачать 25.71 Kb.