Беседа. Деревья осенью
 Скачать 1.44 Mb.
|
|
Беседа на тему: «Деревья осенью» Задачи: Познавательное развитие Развитие кругозора и познавательно - исследовательской деятельности в природе. Продолжать развивать у детей интерес к природе, желание активно познавать. Обогащать представления детей о многообразии деревьев. Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту Физическое развитие Развивать мелкую моторику. Социально – коммуникативное развитие Воспитывать доброжелательное отношение к сверстниками. Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость. Развивать чувство коллективизма. Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности. Художественно – эстетическое развитие Воспитывать художественный вкус.. Развивать эстетическое восприятие, эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, его изображениях в собственной творческой работе. Закрепить умения детей выполнять аппликацию в технике «скомканная бумага» в «салфеточной технике». Наглядно - демонстрационный материал: картины с изображением деревьев, листья деревьев, презентация в POWER POINT. Оборудование: интерактивная доска (ноутбук), магнитофон, аудиозаписи, мальберты. Раздаточный материал: красная бумага, салфетки, клеенки, клей. Предварительная работа: наблюдение за природой, погодой, сезонными проявлениями на прогулке; чтение художественной литературы об осени и деревьях; рассматривание книг, иллюстраций о деревьях в разное время года, заучивание стихов. Форма проведения: подгрупповая. Сюрпризный момент Звучит сигнал и на интерактивной доске появляется картинка в виде письма. Воспитатель – ребята посмотрите что это …..(к нам пришло письмо), хотите узнать что в нем, что нам для этого надо сделать? (ответы детей) Нажимаем на письмо, появляется «Красавица Осень» в сопровождении голосового сообщения. «Здравствуйте ребята, меня зовут Осень. У меня скоро будет прощальный балл и я хотела пригласить вас на праздник, но деревья без листьев. Какой же это праздник когда деревья без листьев скучные, унылые и никакого настроения… Основная деятельность Воспитатель – ребята как мы можем помочь осени? (ответы детей) – посмотрите, что это? Показываю на ковер где разбросаны листья. – как называется явление, когда листья опадают и ветер их разносит по свету? (листопад) Обращаем внимание на Березу. – посмотрите ребята внимательно на дерево, вы догадались какое это дерево? Дети – береза Воспитатель – а как вы догадались? (ответы детей) – как же называется лист у березы? на что он похож? Дети – БЕРЕЗОВЫЙ. Овальный, похож на сердечко. Воспитатель – так давайте же поскорей нарядим березу. какими листьями мы ее нарядим? (ответы детей) Пока наряжаем березу звучит песня «во поле березка стояла». – какая красивая стала береза, какие на ней ребята листья? А как можно сказать если на ней листья разного цвета одним словом? – а вы знали, что береза уникальна, это единственное дерево в мире белого окраса, а еще она считается символом нашей страны - России. – а что же дальше мы будем делать? Подходим к следующему дереву, КЛЕНУ – посмотрите ребята внимательно на следующее дерево, как вы думаете какое оно. Дети – КЛЕН Воспитатель – а как вы догадались? (ответы детей) – как же называется лист у клена? на что он похож? (ответы детей) – так давайте украшать клен. Какие листья мы соберем? (ответы детей) Пока собираем листья звучит стихотворение «клен» Положил малыш Антошка. Нежно лист ладонь покрыл, Будто «здравствуй» говорил. Лист кленовый как ладошка. Только больше он немножко. Красно-желтый, золотой. Взял малыш его домой. Не жалеет листья клен, Украшает землю он. Разноцветный свой наряд Осенью он сбросить рад. Воспитатель – а вы знали, что Клёны - замечательные медоносы, они очень важны для выживания пчёл, особенно весной, их зачастую высаживают возле пасек. Посмотрите ребята, а у нас все деревья наряжены? (дети подходят к третьему детеву) Воспитатель подходит к столу где лежит рябина (рядом стоит тарелочка с нарезанными из гафрированной бумаги кусочками, для изготовления ягод и клей) – ребята смотрите здесь еще какое то дерево, как вы думаете какое? (ответы детей) – а как вы догадались? – как же называется лист у рябины? на что он похож? А как называется ягода? А какого цвета ягода рябина, а какой формы (ответы детей) А как же мы украсим рябинку? А где возьмем ягодки? Как же мы из бумаги сделаем ягодки? (дети предлагают свои варианты) – так давайте же украшать гроздья рябины, что сначала вы сделаете, что потом? (дети дают свои варианты, воспитатель уточняет правильные) Продуктивная деятельность Во время продуктивной деятельности звучит песня «тонкая рябина» – а вы знаете, что Рябину ошибочно считают ягодой. На самом деле по своему строению, она очень похожа на такой знаменитый плод, как яблоко. Вот только размеры слишком малы. – посмотрите какую красоту вы сделали, какие нарядные деревья, а как же можно назвать все деревья на которых растут листья? Дети – лиственные. Воспитатель – давайте спросим у осени понравилось ли ей как мы украсили ее деревья. (спрашиваем) Осень – спасибо ребята за помощь, в моем лесу стало так красиво и нарядно! Я слышала вы знаете лиственные деревья, А у меня есть еще деревья у которых вместо листьев иголки, они называются хвойными, как вы думаете какие это деревья? Дети – ель сосна …. На интерактивной доске появляется изображение хвойных деревьев: ель, сосна и лиственница зеленая. Звучит грустная мелодия и с лиственницы исчезают иголки Воспитатель – ой ребята посмотрите, что же произошло Дети – лиственница потеряла все свои иголки Воспитатель – интересно почему? А вы ребята знаете? (ответы детей) Осень – тогда я вас прошу провести расследование, почему у хвойного дерева (лиственница) опадают все иголки, и на следующей нашей встречи вы расскажите все. Воспитатель – У нас ведь есть еще взрослые мамы и папы которые помогут нам, ребята вы поняли, вы должны узнать почему же у хвойного дерева в осеннем лесу опали все иголочки, осень и я ждем ваши ответы Осень – спасибо вам ребята, до новых встреч. Дети – до свидания осень. Беседа с детьми: «Овощи и фрукты – полезные продукты!» Цель: формировать представления о правильном питании как составной части сохранения и укрепления здоровья; познакомить с полезными свойствами овощей и фруктов. Задачи: •формировать представления о здоровом питании; •расширять знания о полезных свойствах овощей и фруктов; •способствовать осознанию необходимости витаминов в пище; •воспитывать полезные пищевые привычки; развивать познавательный интерес; •обогащать словарный запас. Оборудование: •презентация •корзина с полезными продуктами; •корзина с вредными продуктами. Ход беседы (Приложение) Человеку нужно есть, Чтобы встать и чтобы сесть, Чтобы прыгать, кувыркаться, Песни петь, дружить, смеяться. Чтоб расти и развиваться И при этом не болеть, Нужно правильно питаться С ранних юных лет уметь. Если азбука питания Привлечёт твоё внимание, Будешь весел и здоров, Проживешь без докторов. Воспитатель: Каждый человек хочет быть здоровым. Здоровье – это богатство, которое Нельзя купить за деньги или получить в подарок. Люди укрепляют или разрушают то, Что дано природой. Важную роль в сохранении и укреплении здоровья играет правильное Питание. А для правильного питания нужны … полезные продукты. В них содержатся питательные вещества: жиры, белки и углеводы. К сожалению, многие предпочитают полезным совсем другие продукты. Послушаем разговор Пончика и Здоровячка. Инсценировка «Пончик и Здоровячок». Пончик: Мармелад, пирожное, отличное мороженое! Булочки, ватрушки, сладкие пампушки, «Марсы», чипсы и «Пикник» развивают аппетит. Здоровячок: Овощи и фрукты – Вкусные продукты. Пончик: Жёлтая фанта – напиток для франта. Знайте, дамы, господа. – «Сникерс» – лучшая еда! Здоровячок: Любишь есть ты «сникерс» сладкий – Зубы будут не в порядке. Пончик: Стать здоровым мне помог С красным кетчупом хот-дог… Здоровячок: Будешь часто есть хот-доги – Через год протянешь ноги. Пончик: В благодарность пепси-коле Лучше всех учусь я в школе! Я собою очень горд: Я купил сегодня торт! Здоровячок: Сладостей сто, А здоровье – одно! Фрукты, овощи – полезней: Защищают от болезней! Воспитатель: Какие продукты любит Пончик? Кто из вас ест такие продукты? - Почему вы любите такие продукты? - О каких продуктах говорил Здоровячок? Что он о них сказал? (Ответы детей.) - Сегодня мы будем говорить об овощах и фруктах и о их пользе дл человека. - А почему овощи и фрукты полезны для человека? (В них много полезных веществ.) - Тысячи лет назад люди стали употреблять в пищу овощи. И пользу овощей заметили уже тогда. Есть много пословиц и поговорок об овощах. Вот некоторые из них: Лук – от семи недуг. Лук да капуста лихого не допустят. Обед без овощей – праздник без музыки. Зелень на столе – здоровье на сто лет. Овощи – кладовая здоровья. - Какие овощи вы знаете? (Ответы детей.) Воспитатель: Все овощи очень полезны. В них содержатся вещества, необходимые для роста и развития детей. - В древние времена обычная огородная грядка с успехом заменяла аптеку. Древнегреческие врачи назначали своим пациентам редьку и огурцы для улучшения пищеварения и зрения. В те времена делали лекарство из лука и петрушки, использовали целебные свойства моркови. Капуста считалась лекарством от многих недугов. И сейчас в народной медицине используют целебные свойства овощей: кашицей тёртого картофеля лечат ожоги и раны, листья капусты применяют при ушибах и воспалениях суставов. А лук и чеснок для большинства из нас первые домашние лекарства, когда мы заболеваем простудой и гриппом. Вдыхание паров лука и чеснока хорошо помогает при кашле и ангине. Не зря говорят: «Лук – от семи недуг». Но разве только в овощах есть полезные вещества? Где они есть ещё, поможет выяснить игра «Доскажи словечко». Словно месяц под звездой Фрукт волшебно-золотой. Леденец для обезьян. В жёлтой курточке ... (банан). На высокой ветке зреет, Словно лампочка желтеет, И блестит как после душа. Ну, конечно, это ... (груша). Жёлтый цитрусовый плод В странах солнечных растёт. Но на вкус кислейший он, А зовут его ... (лимон). Гнутся ветки до земли. Что же мы на них нашли? Листья будто шапочки, А под ними ... (яблочки). Крупных ягод гроздь большая Сладким соком угощает. Подарил нам летний сад Ароматный ... (виноград). С виду он, как рыжий мяч, Только вот не мчится вскачь. В нём полезный витамин – Это спелый ... (апельсин). Воспитатель: Что же общего у всех овощей и фруктов? (Витамины.) «Витамин» – вещество, необходимое для поддержания здоровья нашего организма. Но организм не создаёт запасов ценных витаминов. А поэтому их нужно постоянно пополнять.Витамины поступают в наш организм только с пищей. Вот почему овощи и фрукты должны быть в рационе регулярно. Витамин А: Меня запомните, друзья. Вам для роста нужен я. Для костей, зубов и зренья, В этом, братцы, нет сомненья. И полезен я для кожи, Волосам я нужен тоже. - Я есть в моркови, помидорах, апельсинах, капусте. Витамин В: Если у вас меня дефицит – Значит отсутствует аппетит. Чтобы бодрым, сильным быть Не грустить и не хандрить Вам советую, друзья, Есть продукты, где есть я! - Я есть в свёкле, горохе, кукурузе, редьке, бананах. Витамин С: Я нужный и отважный, И очень, очень важный. При простуде, при болезнях Я, конечно, всех полезней. - Я живу в лимоне, апельсине, смородине, луке, чесноке, огурцах. Витамины – просто чудо! Сколько радости несут. Все болезни и простуды Перед ними отойдут. Вот поэтому всегда Для нашего здоровья Полноценная еда – Важнейшее условие! Без витаминов жить нельзя! Они надёжные друзья! Воспитатель: Ребята, вы узнали, почему люди должны обязательно употреблять в пищу соки, ягоды, фрукты и овощи. Конечно, ребята, мы не можем сегодня рассказать обо всех овощах и фруктах. Но хочется, чтобы вы всегда помнили, что от того, что мы едим, зависит наше здоровье. Полезные советы. Овощи и фрукты любят все на свете. Бабушки и дети советы знают эти. Виноград и вишня лечат все сосуды. Абрикос от сердца, груша – от простуды. От простуды и ангины помогают апельсины, Ну а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он. Помни истину простую – лучше видит только тот, Кто жуёт морковь сырую или сок морковный пьёт. Нет полезнее продуктов – вкусных овощей и фруктов. И Серёже, и Ирине – всем полезны витамины! Ничего на свете лучше нету Заменить на яблоко конфету. Чипсы поменять на апельсин, Чупсы поменять на мандарин. Сухомятке предпочесть морковку. В овощах и фруктах больше толку. Если хочешь быть здоров, Позабыть про докторов, Кушай овощи и фрукты. Это лучшие продукты! Цель: Обобщить и закрепить знания детей о грибах, растущих в уральских лесах. Задачи: -Способствовать развитию интереса детей к природе, к грибам, растущим в уральских лесах; - Воспитание умения слушать и слышать воспитателя, быть внимательным. Оборудование: ноутбук, проектор, экран. Материалы: корзинка, раскраски с различными грибочками формата А5 (в два раза больше, чем детей, чтобы каждый мог выбрать).  Ход беседы Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем говорить о грибах, растущих в наших уральских лесах. Скажите, пожалуйста. Вы с родителями ходили в лес за грибами? Ответы детей. Воспитатель: Ребята, вам понравилось собирать грибы? Ответы детей. Воспитатель: Скажите, а много грибов вы набрали? Ответы детей. Воспитатель: Молодцы. Были в лесу, сам грибы собирали. Назовите грибы, которые вы собирали. Ответы детей. Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь давайте посмотрим на экран, повторим названия грибов,а может и узнаем новые. Вперед! Грибы нас ждут. Яков Аким "Грибной лес" В лес грибной тебя зову Тихим утром осени. Видишь, под ноги листву Нам деревья бросили. Было лето и прошло, Песенное, знойное. А теперь в лесу светло, Строже и спокойнее. Только белка на виду - Все углы облазила, Витаминную еду Запасая на зиму. Под стволами двух дубов Помолчим немножко. Принесём домой грибов Полное лукошко. Воспитатель: Отправляемся за грибами? Ответы детей. Воспитатель: Первая находка на нашем пути – сыроежка. Это самый распространённый гриб. Сыроежки съедобные грибы, они быстро готовяться. Из них можно делать суп- губницу, жарёху с картошкой, а можно и засолить при желании. Ерошин А. "Сыроежки" Сыроежки хороши — Хоть картину с них пиши. Жёлтые И красные, Все такие разные. Есть любой в палитре цвет! Краски есть, А кисти нет.    Воспитатель: А сложнее всего искать грузди. Они прячутся под слоем иголок, листьев, а иногда и небольшим слоем земли. Только опытный грибник сможет распознать в обычной кучке на поверхности земли спрятавшийся груздь, а чаще – целую семью груздей. Грузди очень вкусные солёные. Их солят в банки и хранят в холодильнике или погребе. Новикова Регина "Грузди" Грузди — белые головки, Под листвой укрылись ловко. Затаились хорошо, Всё равно я их нашёл.  Воспитатель: Идём дальше, внимательно заглядывая под каждое дерево, мы находим подосиновик. Это красивый гриб с яркой шляпкой. Он получил своё название от дерева, под которым часто растёт. А когда наступает осень, листья осины будут очень яркими – красными, как шляпка у гриба – подосиновика. Его не сразу увидишь среди листвы. Трофимов В. "Подосиновик" Подосиновик хорош Он заметен, он пригож Ай да не напрасно Аж от шляпки красно.  Воспитатель: А вот на полянке целая семейка интересных грибов. Они коричневые и скользкие. Маленькие грибочки круглые, круглые, а когда вырастает побольше – распрямляет свою шляпку. Их называют по разному: валуи, бычки. Эти грибы всегда только солят на зиму в банках, так как если их приготовить и сразу скушать, то они покажутся вам не вкусными, горьковатыми. А вот постоят в баночке в погребе, и будут очень вкусными и хрустящими. Вот такой особенный гриб. Благина Е. "Дружная семья" Старик-валуй сказал сынам: — Довольно прибедняться нам! Мы превосходные грибки, Почти что как боровики. Скорей подкрасим шляпки наши И станем на ноги плотней. Ну, так и сделали они, Усевшись рядышком в тени. Больше информации на сайте рекламодателя Подробнее rosbank.ru Перейти на сайт  РЕКЛАМА А по лесу бежал малыш, Увидел их и крикнул: — Ишь, какая дружная семья — Четыре горьких валуя!  Воспитатель: Какие яркие грибы нам встретились в траве. Это ребята рыжики. Грибочки очень красивые и вкусные. Их и жарят, и тушат, и губницу варят, а можно и засолить на зиму. Универсальный грибочек. А прячется он от нас в траве. Потрудиться нужно, чтобы его найти. М. Лукашкина "Рыжик" К ёлке подойдём поближе. Видим гриб… Да это рыжик! Рыжий-рыжий, как морковка! Рыжий, как лиса-плутовка!  Воспитатель: Мы идйм дальше. На пути нам втречается подберезовик. Его назвали так не случайно, он растёт в то лесу, где есть берёзы. Лукашина М. "Подберезовик" Под берёзой впереди — Подберёзовик, гляди, На высокой стройной ножке… Ножка в крапинках немножко!  Воспитатель: Вот они братцы маслята. Очень вкусные и полезные грибочки! Если вы собирали этот грибочек, и наблюдали, как мама чистит дома их, то наверное помните, что на шляпке у него плёночка коричневая. Снимешь её аккуратно ножом – и грибочек превращается в белоснежный. Новикова Регина "Маслята" А маслята, а маслята, Вот весёлые ребята! По опушке разбежались, Вдоволь в прятки наигрались.   Воспитатель: А вот ещё один грибок. В моей семье его называют обабок, но почитав литературу о грибах, узнала, что это подберезовик….только подросший. Его мы будем сушить. А уже зимой приготовим из него вкусную икру или губницу. Адела Василой "Обабок" (подберёзовик) Крепок, строен гриб обабок, Не червивы он ничуть! Смотрит гордо, и вдобавок, Глубока в нём жизни суть. Витаминов, минералов Он живой растущий клад - Время даром не пропало, Коль нашёл обабков ряд!  Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнём. У нас – физкультминутка. Грибочки — Ножки, ножки, где вы были? (топают ногами) — За грибами в лес ходили. — Что вы, ручки, работали? (хлопают в ладоши) — Мы грибочки собирали. — А вы, глазки, помогали? (закрывают и открывают глаза) — Мы искали да смотрели – (повороты туловища вправо-влево) Все пенечки оглядели. Воспитатель: Вот и отдохнули. Продолжаем искать грибочки. Ребята, скажите, а вот вы когда ходили в лес за грибами, вы все подряд грибы брали, которые вам попадались на пути? Ответы детей. Воспитатель: А почему не все? Ответы детей. Воспитатель: Новикова Регина "Осторожно!" Находить грибы не сложно. Брать их нужно осторожно. Хорошо их надо знать, Что б поганок не набрать. Воспитатель: Очень важно знать, что грибы бывают и опасными! К ним относится красивый гриб мухомор. Он полезен, например для лося. Он им лечится. Но для человека очень опасен. Его не рекомендуют даже трогать. Но и пинать, топтать гриб нельзя, лоси лечатся им, как лекарством. Ведь в лесу своя природная аптека,состоящая из трав, ягод и грибов. Не разрушайте её! Тесленко А. "Мухомор" Мухомор, мухомор не проси, чтоб взял с собой Помни наш ты уговор Ты красивый, но чужой. И к тому же ядовитый Так что шляпкой не красней даже дождиком отмытый не становишься бледней.  Воспитатель: Вот на нашем пути ещё одна семейка грибов. Но на этот раз мы совсем не рады её видеть – это поганки! Толоконников Н. "Поганка" Вырос грибок, На ножке — бугорок. На бугорке — пленка Обманет лишь ребенка. Гордая осанка. Этот гриб — поганка.  Воспитатель: Вот и насобирали мы грибов. Полное лукошко! Иванычева Маргарита "Грибочки" Я нашел в лесу грибочки. Прям у пня… у самой кочки. На меня они смотрели И в корзиночку хотели. Все опятки я собрал И домой с собою взял. Вкусные грибочки Выросли у кочки…  Воспитатель: Много грибов набрали. Только съедобные у нас, полезные грибы. Ребята. А может вы ещё знаете какие то грибы, или мы все возможные собрали? Ответы детей. Воспитатель: Конечно, все грибы за один поход в лес собрать невозможно. Вы правы. Мы не нашли ни одного белого гриба иди боровика, ни одна лисичка нам не попалась – это ярко оранжевый грибок. И даже бледная поганка нам на удивление не попалась. В наших лесах- гораздо больше грибов растёт, в следующий раз сходим ещё. А вы, ребята, когда пойдёте в лес, обязательно фотографируйте свои грибочки и приносите фотографии в детски сад. Обсудим, познакомимся с вашими находками. Предлагаю закрепить знание названий грибов и отгадать загадки, в которых спрятались грибочки. Воспитатель загадывает загадки. Ребята отгадывают. Загадки про грибы Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? Встала шапка из травы, Нет под шапкой головы. (Гриб) Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту - Зовусь я - ...(Подосиновик) Не спорю - не белый, Я, братцы, попроще. Расту я обычно В берёзовой роще. В роще у берёзки Повстречались тёзки! (Подберезовик) Глубоко был спрятан он, Раз-два-три - и вышел вон, И стоит он на виду. Белый, я тебя найду. (Боровик) Зашёл мужик в сосняк, Нашёл слизняк, Бросить - жалко, Съесть - сыро. (Груздь) Он в лесу стоял, Никто его не брал, В красной шапке модной, Никуда не годный. (Мухомор) Нет грибов дружней, чем эти, - Знают взрослые и дети - На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу. (Опята) Золотистые ... – (Лисички) Очень дружные сестрички. Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом. Воспитатель: Вот и подошла к концу наша беседа. Ребята, вам понравилось собирать грибочки? Ответы детей. Воспитатель: Я очень рада, что вам понравилось собирать грибы. Ещё пойдём? Ответы детей. Воспитатель: На подносе у меня притаились грибочки. Если вам понравилось собирать грибочки и беседовать было интересно, возьмите из моей корзиночки себе на память по грибочку, дома его раскрасите, и у вас будет осенний гость. Если вы внимательно смотрели на экран и слушали рассказ, то не ошибётесь в выборе цвета. Дети берут грибочки. Воспитатель: До новых встреч!!! Конспект игровой беседы с детьми старшей группы "Справочная аптеки" Задачи: 1. Закрепить знания детей о лекарственных травах. Учить узнавать их на картинках по характерным признакам. 2. Учить детей отвечать на вопросы в краткой и распространённой форме, не торопясь, громко. 3. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе. Предварительная работа Рассматривание иллюстраций лекарственных и ядовитых трав, рассказ об их пользе и вреде, экскурсии в лес, на луг, поле, в фитобар, чтение стихов, рассказов. Словарная работа: фитобар, лекарственные растения, справочное аптеки, календула, васильки, крапива. Оборудование: лекарственные травы, картинки с изображением лекарственных трав, костюмы доктора Айболита и зайчика, игрушка-телефон, плоскостные деревья, пенёк, столы, бокалы, чай из лекарственных трав. Интеграция образовательных областей - познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое. Ход игры Раздаётся стук в дверь. Входит воспитатель в белом халате: - Здравствуйте, дети, вы узнали, кто я? - Да, узнали! Вы – врач! - Да, я доктор Айболит. Мне прислали телеграмму. Читает: «Добрый доктор Айболит, в лесу заболели звери. Приходите со своими помощниками и помогите нам» Доктор Айболит: - А у меня нет лекарств. Но, кажется, я что-то придумал. Что это у вас лежит на тарелочках? Дети отвечают, что это растения, травы. - А какие это растения? - Лекарственные. – Дети называют их: одуванчики, крапива, василёк, календула, мать-и-мачеха, ромашка. - А что значит, лекарственные растения? Дети: - Это значит, что с их помощью можно лечиться. - Вот вы и поможете мне лечить лесных зверей! И лечить мы их будем вот этими лекарственными растениями. Я думаю, вы не откажитесь помочь бедным лесным зверям? Дети соглашаются помочь Доктору Айболиту, и они отправляются в лес – идут по тропинке, звучит пение птиц (аудиозапись). Доктор Айболит напоминает детям: - Идти надо тропинкой, не мять траву, цветы; не наступать на гнёзда птиц, не ломать ветки. Посмотрите, как красиво в лесу! Прислушайтесь к лесным голосам. Не надо портить такую красоту, надо её беречь. Вот мы и пришли в лес (на пеньке сидит зайчик, а на деревьях развешаны картинки с изображением лекарственных трав, на дереве – телефон). Доктор Айболит обращается к зайчику: - Зайчик, ты почему такой печальный? Что случилось? Зайчик: - Заболели звери, а я не знаю, как им помочь. Вот, тётка- Сорока дала картинки и волшебную книгу, но я не умею читать. - Наши дети тебе помогут, они хорошо знают лекарственные травы. Ты сейчас убедишься в этом. Дети рассказывают: Больше информации на сайте рекламодателя Подробнее dodopizza.ru Перейти  РЕКЛАМА Мать-и-мачеха: Листья округлые, зелёные сверху, с обратной стороны – беловойлочные, пушистые, выходят после цветения. Листья вырастают – сверху холодные, а снизу тёплые, мягкие. Собирают в середине июля, сушат в тени разложив тонким слоем. Лечит -кашель; заживляет раны; повышает аппетит; живот - желудочные заболевания; жаропонижающее. Одуванчик: Для целебных надобностей заготавливают корни. Их выкапывают поздней осенью или ранней весной. Промывают, провяливают на воздухе несколько дней, пока из разреза не перестанет выделяться млечный сок. Тогда его досушивают в печи или хорошо проветриваемом помещении, разложив тонким слоем. Из молодых листьев весной делают витаминный салат, применяют при авитаминозе. Лечит - разные болезни глаз; боли в желудке; успокаивающее; снотворное действие; повышает аппетит; при авитоминозе. Шиповник: Плоды собирают в августе/сентябре, сушат на воздухе разложив тонким слоем, а затем обязательно в печах – их нужно прокалить, чтобы избавиться от вредителей. Плоды шиповника содержат витамина С. Отвар шиповника повышает сопротивляемость организма при инфекционных заболеваниях. Лечат - общеукрепляющее средство (чтобы не заболеть), так как содержит витамин С; при инфекционных заболеваниях; при авитоминозе; при усталости. Ноготки (календула): Используют цветочные корзинки, которые собирают во время цветения. Сушат в тени на воздухе, разложив тонким слоем. Применяется наружно и внутрь настойка из цветков. Лечат - кожные заболевания, заживление ран; при ангине (полоскание); при стоматите; при язвенной болезни желудка. Ромашка: Используют цветочные корзинки с цветоносами, которые собирают во время цветения. Сушат в тени на воздухе, разложив тонким слоем. Применяют наружно и внутрь. Лечат - для лечения ангины (полоскание); лечение ран; стоматит; желудочные болезни; зубная боль (полоскание); кожные болезни; воспаление глаз. Крапива жгучая Используются листья и корни. Применяется отвар из корней и листьев наружно и внутрь. Сушат в тени на воздухе, разложив тонким слоем. Лечат - кожные заболевания; желтуху; как кровоостанавливающее средство; желудочные заболевания; лечение ран; успокоительное. Подорожник Используют листья цветущего растения. Собирают листья. Используют как в свежем, так и в засушенном виде. Применяют наружно и внутрь. Лечат - раны; кожные заболевания; как кровоостанавливающее средство; болезни печени; от кашля (отхаркивающее); болезни желудка; при зубной боли, воспаление дёсен; воспаление глаз; при лечении ран, укусов ядовитыми змеями; при отёках от ужаливания ос, пчёл, пауков и других насекомых. Доктор Айболит берёт волшебную книгу и читает: 1. Золотая серединка и лучи идут кругом Это может быть картинка – солнце в небе голубом. Нет, это не солнце на бумажке На лугу растут… (ромашки). Доктор Айболит предлагает показать ромашку на картинке, назвать её характерные признаки, найти ромашку среди лекарственных трав и сказать, что можно лечить ромашкой (и также проделать с другими лекарственными растениями). 2. Носит цветочек жёлтый сарафанчик Подрастёт нарядится в беленькое платьице. Лёгкое, воздушное, ветерку послушное (одуванчик) 3. У растения есть листок Он двойной, ребята. Снизу – мягкий, тёплый, как пушок Сверху – холодноватый (мать-и-мачеха) 4. Расцвели в саду цветы. Да красивые они, Жёлтые рубашки Похожи на ромашки. (Календула или ноготки) 5. Ах, не трогайте меня! Обожгу и без огня! (Крапива) 6. Кустик очень я колючий Красивые на мне цветы А после цветиков красивых Появляются плоды. Да полезные такие Витамином налитые Свежими их не едят А для чая кипятят Я не финик, не терновник А колючий я …. (шиповник). 7. Я ногу поцарапал, Когда бежал к друзьям, Но я совсем не плакал, Я вылечился сам. На ранку – подорожник, а потом Я ногу осторожно перевязал бинтом. Скакать по кочкам можно И бегать у ракит. Спасибо, подорожник – Мой доктор Айболит!] Тонкий стебель у дорожки, На конце его серёжки. Нам – он как хороший друг – Лечит ранки ног и рук (подорожник) Доктор Айболит: - Ты убедился, зайчик, что дети хорошо знают лекарственные травы. Они любому зверю могут рассказать, какими травами надо лечиться, так что скачи скорее к своим лесным друзьям, и скажи, пусть они звонят в наше справочное аптеки. Зайчик убегает, немного погодя раздаётся звонок телефона. Доктор Айболит берёт трубку: - Алло! Справочное аптеки слушает. Кто звонит? Медведь? А что у тебя болит? Живот? К детям: - Какой мы дадим совет медведю? Дети предлагают ему лечиться отваром ромашки или корнем одуванчика. Рассказывают, как приготовить лекарственные отвары. Позвонила лиса. Она поранила лапку. Какой совет дадим лисе? Дети предлагают приложить листик подорожника. Позвонила белочка. У бельчонка ангина и она не знает чем её лечить. Дети предлагают полоскать горло отваром календулы. Позвонил волк. Его укусила пчела. Дети предлагают приложить лист подорожника. Доктор Айболит обращается к детям: - Скажите, ребята, отвар из какого растения, поможет зверятам укрепить иммунитет и быть здоровыми и весёлыми? (шиповник) - Правильно. А теперь, настало время возвращаться в группу. Закончилось наше небольшое путешествие. А сколько вокруг ещё цветов, кустарников, деревьев, знакомых и незнакомых – со своими секретами, загадками и тайнами. Чтобы подмечать в природе самое необычное и интересное, нужно быть особенно наблюдательным и, конечно же, бережно относиться ко всему, что нас окружает, и тогда, каждое новое путешествие принесёт радость, хорошее настроение и обязательно здоровье. Идут обратно по тропинке, звучит пение птиц. Дети приходят в группу, и доктор Айболит их приглашает в фитобар попробовать чай из лекарственных трав. Итог занятия: Что нового узнали? Где были? О чём беседовали? Кому помогли? Конспект занятия в старшей группе "Где живет медведь?"  Цель: познакомить с жилищем медведя – берлогой; обобщить знания; расширить кругозор Задачи: - образовательные: знакомство с новым понятием «берлога»; закрепить знания о медведе (кем и чем питается) - воспитательные: воспитывать любовь к животным; воспитание гордости за малую родину - развивающие: расширить кругозор; развитие любознательности Ход занятия. Организационный момент. Воспитатель: - Ребята, сегодня мы начинаем знакомиться с животными нашего края и их жилищам. А в каком краю мы живем? Ответы детей – Мордовия - Правильно! 2. Основной этап. А сейчас давайте отгадаем загадку и узнаем с жилищем какого животного мы сегодня познакомимся. Кто пчелиный любит мед, Лапу кто зимой сосет? Ответы детей – Медведь. Воспитатель – Да, мы с вами поговорим о медведе, узнаем где он живет и как строит свой дом. Скажите, где обитает наш герой? Ответы детей - В лесу Воспитатель – Верно! Как вы считаете, в лесах Мордовии обитает этот зверь? Ответы детей – Да Воспитатель - А чем питается медведь? Ответы детей. Воспитатель – Вы все правы! Ребята, а как пчелы реагируют на то, что косолапый отбирает у них мед? Ответы детей – кусают. Воспитатель – А мишке больно? Ответы детей Воспитатель – Ему не больно, так как его защищает толстая шуба. А знаете ли вы, что он еще очень любит муравьев? (Нет) Если медведь найдет муравейник, то разворошит его, раскопает, всунет туда свой длинный язык, который тотчас облепят муравьи. А мишка – хоп-хоп и проглотит всех разом! А еще Михаил Потапыч заядлый рыболов! Медведи могут часами сидеть на камне с поднятой лапой на берегу лесной реки или ручья. Как только заметит рыбину, так мощным ударом сильной лапы ловко и метко бьет её. Потом вытаскивает её на берег и знай себе пирует. Ребята, скажите почему медведю необходимо хорошо питаться осенью? Ответы детей Воспитатель – Совершенно верно! Ест наш герой много для того, чтобы жир под шубой нарастить перед долгой зимой. А что он делает в это время года? Ответы детей – спит Ребята давайте немного отдохнем и проведем физминутку Физминутка «Мишка косолапый» Мишка косолапый По лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево) Шишки собирает (Наклоны вперед) И в карман кладет. (Руки на пояс) Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой) Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб) Мишка рассердился (Помахать кулачками) И ногами топ-топ. (Топаем ногами) Воспитатель – Правильно. А кто-нибудь знает, как называется жилье медведя? Ответы детей. Воспитатель – Ребята, его жилище называется – берлога. Посмотрите на экран. Что вы видите?  Ответы детей Воспитатель – Знаете, медведь ищет место не торопясь, придирчиво осматривает глубокие ямы, вывороченные деревья – сосны, ели. Чаще всего он устраивает берлогу на склоне холма, берегу реки или ручья. Побегут весной со склона в реку весенние ручейки и оповестят Михаила Потапыча: «Весна пришла, пора просыпаться и выходить из берлоги!» Посмотрите теперь на другую картинку. Что вы про неё скажите?  Ответы детей Воспитатель – Ребята, как вы думаете можно залазать в берлогу человеку? Ответы детей – нет. Воспитатель – Конечно нельзя. А почему? Ответы детей. Воспитатель – Вы все правы. Потому что это дикий и хищный зверь. И он человека разорвет и съест. И около берлоги шуметь нельзя, чтобы не разбудить медведя. 3.Подведение итогов. Воспитатель – Что сегодня нового и интересного узнали? Ответы детей. Воспитатель – Как называется жилище медведя? Ответы детей. Воспитатель – Где медведь выбирает себе берлогу? Ответы детей Воспитатель – что помогает им пережить долгую зиму? Чем они любят лакомиться? Ответы детей. Воспитатель – Вы все сегодня хорошо работали. Приготовьте свои ладошки и похвалите себя Дети – Молодцы(хлопают в ладоши) Воспитатель – А в свободное время мы с вами нарисуем медведя в берлоге и потом из ваших рисунков будет составлен необычный альбом! Согласны? Дети – Да! Воспитатель – Спасибо за занятие. Можете отдыхать. Методическая литература Т.А.Шорыгина. Беседы о том, кто где живет. – М.: ТЦ Сфера,2011.-80 с. |