контрольные. Дети, на, зарядку, площадку, делали. Надели, и, шубки, дети, шапки
 Скачать 61.51 Kb.
|
|
Проверочная работа Вариант 1 1. Составь и запиши из слов предложения и выдели грамматическую основу предложения: Дети, на, зарядку, площадку, делали. Надели, и, шубки, дети, шапки. 2. Запиши слова в два столбика и выдели предлоги: (За)горой, (за)бежать, (с)вернула, (с) крыши, (на) конверте, (на)резать, (на) листе, (на) чертили. 3. Фонетический разбор слова: облако. Проверочная работа Вариант 2 1. Составь и запиши из слов предложения и выдели грамматическую основу предложения: На, ночлег, утки, полетели, и, гуси. Сбежали, дети, свернули, и, с, горы, в, поле. 2. Запиши слова в два столбика и выдели предлоги: (На)писал, (на)горе, (с)добычей, (с)делала, (в)траве, (в)летел, (за)пел, (за)угол. 3. Фонетический разбор слова: моряк. Диктант. Дети в лесу. Взяли ребята кузовки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёзок! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малинку. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. Росы- росинка, пенёк- пень, детишки-дети. Диктант. Дети в лесу. Взяли ребята кузовки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёзок! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. Росы- росинка, пенёк- пень, детишки-дети. Диктант. Дети в лесу. Взяли ребята кузовки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёзок! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. Росы- росинка, пенёк- пень, детишки- дети. Диктант. Дети в лесу. Взяли ребята кузовки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берёзок! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок. Диктант. В весеннем лесу. На деревьях лопнули душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и дружно жужжат пчёлы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Весенний лес наполнен жизнью. Шумно бурлит речка. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде. Вот низкий берег ручья. Петя пьёт холодную воду. Диктант. В весеннем лесу. На деревьях лопнули душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и дружно жужжат пчёлы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Весенний лес наполнен жизнью. Шумно бурлит речка. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде. Вот низкий берег ручья. Петя пьёт холодную воду. Диктант. В весеннем лесу. На деревьях лопнули душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и дружно жужжат пчёлы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Весенний лес наполнен жизнью. Шумно бурлит речка. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде. Вот низкий берег ручья. Петя пьёт холодную воду. Диктант. Весна. Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Стоят чудные деньки. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз. Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые, весенние ландыши! Зелёной листвой, белые, весенние ландыши. Диктант. Весна. Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Стоят чудные деньки. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз. Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые, весенние ландыши! Зелёной листвой, белые, весенние ландыши. Диктант. Весна. Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Стоят чудные деньки. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз. Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые, весенние ландыши! Зелёной листвой, белые, весенние ландыши. Вариант 1 Задача В букете 5 ромашек. Сколько ромашек в трех таких букетах ? Вычисли, записывая решение столбиком: 58+24 = 71 - 38= 60 – 35= 26 + 34= 54 – 27= 38 + 48= Сравни выражения: 14 мм * 1см 4мм 1м 9 дм * 13 дм 1+3 * 1 3 1ч * 65мин 3 7 * 7+7+7 Вычисли, заменив умножение сложением и наоборот: 3+3+3+3+3= 12+12= 4+4+4+4+4+4= 2 6= 4 4= 13 3= Задача Начерти квадрат со стороной 20 мм. Найди его периметр. Вариант 2 Задача На полке 4 книги. Сколько книг на трех таких полках ? Вычисли, записывая решение столбиком: 58+24 = 71 - 38= 60 – 35= 26 + 34= 54 – 27= 38 + 48= Сравни выражения: 16 мм * 1см 6 мм 2 дм 2 см * 20 см 9+0 * 0 9 1ч * 55мин 3 5 * 5+5+5 Вычисли, заменив умножение сложением и наоборот: 5+5+5+5+5= 10+10+10= 7+7+7+7+7+7= 2 8 = 6 4= 12 3= Задача Начерти квадрат со стороной 15 мм. Найди его периметр. Вариант 1 Задача В магазин привезли 24 кг яблок, а груш на 4 кг больше, чем яблок. Сколько всего фруктов привезли в магазин? Вычисли, записывая решение столбиком: 86 – 38 = 53 + 37= 80 – 56= 36 + 48= 81 – 39= 65 + 17= Реши уравнения: 74 - x= 41 30 + х =67 Сравни выражения: 3дм2см * 23см 85*14+22 74-39*20 1ч*30мин Задача Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди его периметр. Вариант 2 Задача На клумбе росло 14 тюльпанов, а ромашек на 6 меньше, чем тюльпанов. Сколько цветов росло на клумбе? Вычисли, записывая решение столбиком: 70 – 27= 47 + 26= 41 – 29= 44 + 36= 91 – 53= 75 + 19= Реши уравнения: 40 + х = 79 66 - х =13 Сравни выражения: 4см2мм * 24см 90*24+62 42-9*89 1м*100 см Задача Начерти квадрат со сторонами 2 см. Найди его периметр. Вариант 1 Задача В пруду плавало 6 пар лебедей, и 12 пар гусей, а уток на 3 пары меньше, чем гусей и лебедей вместе. Сколько пар уток плавало в пруду? Вычисли, записывая решение столбиком: 67 – 25= 32 + 45= 48 – 37= 21 + 76= 95 – 63= 16 + 44= Реши уравнения: 26 - x= 7 x + 7 =20 х -8 =16 Задача Начерти прямоугольник со сторонами 2 см и 4 см. Найди его периметр. Вариант 2 Задача На лугу паслось 13 лошадей, коров на 8 больше, чем лошадей, а овец столько, сколько лошадей и коров вместе. Сколько овец паслось на лугу? Вычисли, записывая решение столбиком: 57 – 34= 43 + 26= 68 – 45= 22 + 17= 99 – 53= 57 + 23= Реши уравнения: х + 9 = 19 4 6 - х =10 х – 9 = 30 Задача Начерти квадрат со сторонами 3 см. Найди его периметр. Вариант 1 Сделай к задаче схематичный рисунок и реши её: В саду 2 ряда смородины по 6 кустов в каждом ряду. Сколько всего кустов смородины в саду? Вычисли: 20 : 10= 2 1 = 2 5 + 2 3 = 3 7 +2 = 2 6= (50- 30) +6= 60 +30 - 80 = 34- 17= 25+45= 53+18= 5+48= Реши уравнения: 8 х= 16 34 + х = 53 х- 22=16 Сравни: 2 7+4 2 8 2 6 + 4 3 2 4 5 0 5+0 1 м 100 см 6дм 70 см 55 мин 1 ч Вариант 2 Сделай к задаче схематичный рисунок и реши её: На двух аллеях по 5 скамеек с каждой стороны. Сколько всего скамеек всего на аллее? Вычисли: 2 4 = 30 : 3 = 2 0 = 2 6 + 8= 3 7 + 2 2= 90 –(46- 16) = 40 -12+60= 36+44= 70-43= 63+18= 9+ 23= Реши уравнения: х 5= 15 х + 18 =42 х-13 = 37 Сравни: 2 7 +9 2 9 2 5 + 2 2 2 6 3 1 3+1 60 дм 1м 4 см 7 мм 5 мм 1ч 60 мин Диктант Зимой. Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы зверей ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Вова поймал большую щуку. Будет вкусная уха. Зверьки- зверь-ки, поймал-пой-мал, пушистый-пу-шистый-пушис-тый, ищут-ищут, строчки-строч-ки. Диктант Зимой. Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы зверей ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Вова поймал большую щуку. Будет вкусная уха. Зверьки- зверь-ки, поймал-пой-мал, пушистый-пу-шистый-пушис-тый, ищут-ищут, строчки-строч-ки. Диктант Зимой. Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы зверей ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Вова поймал большую щуку. Будет вкусная уха. Зверьки- зверь-ки, поймал-пой-мал, пушистый-пу-шистый-пушис-тый, ищут-ищут, строчки-строч-ки. Контрольное списывание. Зимой в лесу. Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Белым ковром лёг он на поля, холмы. Толстый лёд сковал ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф на ветках кедра. Как красивы деревья и кусты в снежном уборе! Вот маленький сугроб. Там спит ёж.  Мороз-морозы, снег- снега, сугроб-сугробы, лёд-льды, ёж-ежи.с Контрольная работа Вариант 1 Задача В куске было 20 метров ткани. На пошив платья отрезали 2 метра, а на костюм 8 метров ткани. Сколько метров ткани осталось в куске? Вычисли с разложением: 26+2 = 37-6= 45+5= 48-8 = 55+20= 30+20= 70+13= 76-70= 60-40= 60-(30+20)= 20+(16-9)= 40+(7+2)= Сравни выражения: 45+4 * 60-12 33+7 * 35+6 57-8 * 89-40 78+20 * 99-1 Задача Начерти отрезок длиной 46 мм. Контрольная работа Вариант 2 Задача На полке было 25 книг. Сначала взяли 8 книг со сказками, а потом ещё взяли 7 книг со стихами . Сколько книг осталось на полке ? Вычисли с разложением: 46+3 = 36-20= 50+5= 57-4 = 80+17= 80-40= 66+30= 29-9 = 70+20= 50-(10+20)= 40+(16-9)= (60+30)+6 = Сравни выражения: 100-6 * 84+10 17+50 * 90-22 43+9 * 60-8 20+6 * 31-5 Задача Начерти отрезок длиной 62 мм. Диктант. Зимой. Ясный день. Мальчики играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он болен. Мальчик смотрит в окно. День-день, крыльца- крыль-ца, Игорь-Игорь, мальчики-маль-чики-маль-чи-ки, Ольга-Ольга. Диктант. Зимой. Ясный день. Мальчики играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он болен. Мальчик смотрит в окно. День-день, крыльца- крыль-ца, Игорь-Игорь, мальчики-маль-чики-маль-чи-ки, Ольга-Оль-га Проверочная работа Вариант 1 Задача На одной грядке 20 кустов клубники, а на другой на 5 кустов больше. Сколько кустов клубники на двух грядках? Вычисли: 60+5= 20+66= 37-20= 44-3= 53+30= 16+20= 50-7 = 100-3= 90-22= 30-13= Сравни выражения: 75-20 * 30+25 90-43* 60-12 9+8* 50-35 6+7* 60-20 Проверочная работа Вариант 2 Задача В саду 30 кустов смородины, а малины на 2 куста больше. Сколько всего ягодных кустов в саду? Вычисли: 40+8= 60+26= 47-10= 74-6= 33+30= 12+60= 100-7 = 30-7= 40-18= 90-13= Сравни выражения: 55-10 * 40*15 100-43* 30-12 9+4 * 80-35 8+7 * 40-20 В лесу Мальчик Гриша и девочка Катя часто бегают в лес. Там они ищут шишки и рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живёт ручная белочка. Детям очень хорошо в лесу! В лесу Мальчик Гриша и девочка Катя часто бегают в лес. Там они ищут шишки и рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живёт ручная белочка. Детям очень хорошо в лесу! Живёт, шишка, часто, щавель, ищут, девочка, ручная. Осень Дует сильный ветер. Тёмные тучи плывут по небу. Целый день идёт частый дождик. Кругом лужи. Птицы улетели в тёплые края. Под елью в траве уснул ёжик. Сороки скачут около жилища людей. Коля Ильин смотрит в окно. Настала скучная пора. Сильный-силь-ный, день-день, улетели-у-ле-те-ли, дождик-дож-дик. Частый, жилища, скучная. Осень Дует сильный ветер. Тёмные тучи плывут по небу. Целый день идёт частый дождик. Кругом лужи. Птицы улетели в тёплые края. Под елью в траве уснул ёжик. Сороки скачут около жилища людей. Коля Ильин смотрит в окно. Настала скучная пора. Сильный-силь-ный, день-день, улетели-у-ле-те-ли, дождик-дож-дик. Частый, жилища, скучная. Зимой. Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела маленькая синичка. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь. Лесник Иван Петрович кладёт в кормушки сено для зверей. Кто? Синичка, заяц, медведь. Что? Зима, мороз,иней. Зимой. Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела маленькая синичка. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь. Лесник Иван Петрович кладёт в кормушки сено для зверей. Кто? Синичка, заяц, медведь. Что? След, хлопья, сугроб. Вариант 1 Задача: Ваня поймал несколько окуней. Из 9 окуней он сварил уху. У него осталось 7 окуней. Сколько окуней поймал Ваня? 6+7-9= 8+5= 75-5= 10+3-4= 12-6= 40+20= 18-10+5= 9+7= 88-80= 4см2мм 24мм 1м 100см 59мин 1час 7+4 19 33 66 11-6 7 Задача: Начерти ломаную линию. Длина первого звена равна 1 см, длина второго – 3 см, длина третьего- 2 см. Найди длину ломаной линии. Вариант 2 Задача: Мама испекла 14 пирожков. За обедом съели несколько пирожков. Осталось после обеда 4 пирожка. Сколько пирожков съели за обедом? 10+5-6= 7+5= 65-5= 19-10+7= 16-8= 80-40= 5+4-9= 8+4= 58-50= 3дм2см 23см 1час 30 мин 40 см 4 дм 5+8 20 54 46 14-4 16 Задача: Начерти ломаную линию. Длина первого звена равна 3 см, длина второго- 2 см, длина третьего- 4 см. Найди длину ломаной линии. Вариант 1 Задача: У Тани было 10 слив. Утром она съела 5 слив, а вечером она съела 4 сливы. Сколько слив осталось у Тани? 17- (8+2)= 12-6-2= 90-1= (15- 7)+ 9= 9+8= 68-60= 18-8+6= 17-8= 89+1= 8+5-4= 6+4= 49-9= 2м9дм * 30 дм 15-9 * 15-8 72 см * 8дм1см 7+6 * 6+7 1ч * 65 мин 20-6 * 10 Задача: Измерьте длины сторон треугольника. Начертите треугольник и вычислите его периметр. Вариант 2 Задача: В коробке было 9 пуговиц. Из нее взяли 6 пуговиц, а затем положили 3 пуговицы. Сколько стало пуговиц в коробке? 17-(4+6)= 8+5= 77-70= 20-(15-5)= 14-8= 69+1= 14-6-2 = 12+4= 58-8= 9+4-7= 13-7+5= 80-1= 1м * 100 см 12-4 * 6+5 7см7мм * 8 дм 5+8 * 20-8 1 час * 45 мин 14-4 10 Задача: Измерьте длины сторон треугольника. Начертите треугольник и вычислите его периметр. Анализ контрольной работы по математике во 2 «г» классе во время проведения промежуточной аттестации в 2021 – 2022 учебном году Контрольная работа объёмом в 5 заданий проводилась с целью: - выявить прочность знаний учащихся по математике за III четверть, а также умений использовать навыки безошибочного решения предлагаемых заданий; - проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы; - проверить умения выполнять вычисления изученных видов, умение решать текстовые задачи, находить периметр квадрата, решать уравнения. Работа рассчитана на 40 минут урока. Контрольная работа включает в себя следующие задания по темам: 1.Решение текстовых задачи в два действия. 2.Решение примеров в столбик. 3.Решение уравнений. 4.Сравнение величин. 5.Чертеж квадрата и нахождение его периметра. Текст контрольной работы подобран в соответствии с учебной программой. Всего в классе 24 учащихся. Работу выполняли 24 учащихся. Результаты выполнения контрольной работы: «5» - 6 уч. – 42 % «4» - 8 уч. – 54 % «3» - 10 уч. – 64 %
Полученный результат позволяет сказать, что практические умения и навыки у большинства учащихся сформированы. Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в контрольной работе: -решение текстовой задачи в два действия действие – задание № 1 -решение уравнений-задание №3 -решение примеров в столбик-задание №2 -чертёж квадрата и нахождение его периметра-задание № 5 - сравнение величин и выражений – задание № 4 Вывод: Анализ контрольной работы показал, что все учащиеся 2 «Г» класса усвоили программный материал на базовом уровне, за третью четверть. Учащиеся получили необходимые знания, умения и навыки по изученным темам. Учитель: Долгополова М.И. Анализ контрольной работы по русскому языку во 2 «б» классе во время поведения промежуточной аттестации в 2020 – 2021 учебном году Контрольный диктант объёмом в 45 слов проводился с целью: - выявить прочность знаний учащихся по русскому языку за первую четверть, а также умений использовать навык безошибочного воспроизведения слуховой информации; - проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные знания по русскому языку; - проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по основным разделам программы; - проверить умение оформлять предложение, писать раздельно слова в предложении; звонкие и глухие согласные; правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, написание с заглавной буквы имён собственных у имени существительного; правописание предлогов - проверить навык каллиграфического написания букв. Текст диктанта включает все изученные в третьей четверти орфограммы: - гласные после шипящих; - разделительное написание предлогов со словами; - безударные гласные; - непроизносимые согласные; - парные согласные по глухости звонкости; - словарные слова; - разделительный мягкий знак; - правописание собственных имён существительных. Текст контрольной работы подобран в соответствии с учебной программой. Всего в классе 24 учащихся. Работу выполняли 24 учащихся. Результаты выполнения контрольной работы: Диктант «5» - 7 уч. – 49% «4» - 11уч. – 74% «3» - 4 уч. – 28% «2» - 1 уч. –2 % Допустили ошибки:
Полученный результат позволяет сказать, что практические умения и навыки у большинства учащихся сформированы. На уроках русского языка необходимо разнообразить задания на развитие орфографической зоркости, тренировочные упражнения и др. Проводить коррекционную работу и постоянные тренинги по предупреждению ошибок. Вывод: Анализ контрольной работы показал, что все учащиеся 2 «б» класса усвоили программный материал на базовом уровне. Учащиеся получили необходимые знания, умения и навыки по изученным темам. Учитель: Долгополова М.И. Фонетический разбор «семья» семья́ семья — слово из 2 слогов: семь-я. Ударение падает на 2-й слог. Транскрипция слова: [с’им’й’а] с — [с’] — согласный, глухой парный, мягкий (парный) е — [и] — гласный, безударный м — [м’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный) ь — не обозначает звука я — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко) [а] — гласный, ударный В слове 5 букв и 5 звуков. Фонетический разбор «солнце» Со́лнце солнце — слово из 2 слогов: сол-нце. Ударение падает на 1-й слог. Транскрипция слова: [сонцэ] с — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный) о — [о] — гласный, ударный л — не образует звука в данном слове н — [н] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный) ц — [ц] — согласный, глухой непарный, твёрдый (непарный, всегда произноится твёрдо) е — [э] — гласный, безударный В слове 6 букв и 5 звуков. Фонетический разбор «листья» ли́стья листья — слово из 2 слогов: листь-я. Ударение падает на 1-й слог. Транскрипция слова: [л’ист’й’а] л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный) и — [и] — гласный, ударный с — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный) т — [т’] — согласный, глухой парный, мягкий (парный) ь — не обозначает звука я — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко) [а] — гласный, безударный В слове 6 букв и 6 звуков. Фонетический разбор «яблоко» я́блоко яблоко — слово из 3 слогов: я-бло-ко. Ударение падает на 1-й слог. Транскрипция слова: [й’аблако] я — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко) [а] — гласный, ударный б — [б] — согласный, звонкий парный, твёрдый (парный) л — [л] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный) о — [а] — гласный, безударный к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный) о — [о] — гласный, безударный В слове 6 букв и 7 звуков. Фонетический разбор «земляника» земляни́ка земляника — слово из 4 слогов: зем-ля-ни-ка. Ударение падает на 3-й слог. Транскрипция слова: [з’имл’ин’ика] з — [з’] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный) е — [и] — гласный, безударный м — [м] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный) л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный) я — [и] — гласный, безударный н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный) и — [и] — гласный, ударный к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный) а — [а] — гласный, безударный В слове 9 букв и 9 звуков. Фонетический разбор «Жизнь» Жи́знь Жизнь — слово из 1 слога: Жизнь. Ударение падает на слог с единственной гласной в слове. Транскрипция слова: [жызн’] ж — [ж] — согласный, звонкий парный, твёрдый (непарный, всегда произноится твёрдо), шипящий и — [ы] — гласный, ударный з — [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый (парный) н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (парный) ь — не обозначает звука В слове 5 букв и 4 звука. Фонетический разбор «Моряк» В слове моряк 2 слога: мо-ряк, ударение падает на второй слог моря́к. Транскрипция слова [мар’ак] м — [м] — согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный о — [а] — гласный, безударный р — [р’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный я — [а] — гласный, ударный к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный 5 букв, 5 звуков Фонетический разбор «Моряк» В слове скамья 2 слога: скамь-я, ударение падает на второй слог скамья́. Транскрипция слова [скам’й’а] с — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый парный к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный а — [а] — гласный, безударный м — [м’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный ь — [ — ] не обозначает звука я — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный — [а] — гласный, ударный 6 букв, 6 звуков Контрольная работа по литературному чтению 2 класс 1 полугодие Предметные результаты (оцениваем предметные знания) Ф.И. учащегося_______________________________________________________ 1 вариант 1. Вспомните жанры фольклора. Подчеркните правильные ответы: Сказка рассказ пословица скороговорка басня 2.Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа: Шутка, скороговорка, загадка — это произведения …… зарубежных писателей фольклора русских писателей 3.Определи жанр произведения. Ходит сон у окон. Ходит к Дрёме на поклон. Ты входи-ка Дрёма в дом, Напусти нам угомон. а) частушка; б) колыбельная; в) скороговорка. 4. Определи жанр произведения: Летит орлица по синему небу. Крылья распластала, Солнышко застлала. а) загадка; б) пословица; в) скороговорка. 5. «Чтобы из ручья напиться, надо наклониться», - это а) считалка; б) пословица; в) загадка. 6. Соотнесите имена, отчества и фамилии писателей, соедините их линиями: Пушкин Евгений Андреевич Никитин Александр Сергеевич Пермяк Иван Андреевич Толстой Иван Саввич Крылов Лев Николаевич 7. Прочитайте текст. Из какого произведения отрывок? Подчеркните правильный ответ. Ничего не понимает Федя. Что с Костей произошло? Не знал Федя, что собака на ярмарке Косте на ухо шепнула. А шепнула она ему две пословицы: 1) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 2) Бережливым быть хорошо, а добрым лучше. Братья Гримм «Семеро храбрецов» Е.Пермяк «Две пословицы» В.Беспальков «Совушка» 8. Подчеркните произведение, в котором рассказывается о зимних забавах детей: К.Ушинский «Мороз не страшен» И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» З.Александрова «Зима» Метапредметные результаты. Познавательные УУД (оцениваем мыслительные умения-анализ, синтез, логическое мышление) 1. Допишите предложение, выбрав правильный ответ: Н.Носов писал рассказы, А.Барто - _________________________ сказки стихи басни 2.Из какой русской народной сказки этот отрывок? Подчеркните правильный ответ: Жили-были бабушка-старушка, внучка-толстушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек. «Снегурочка» «У страха глаза велики» «Кот, петух, лиса» 3.В какой народной сказке среди персонажей есть волк? А) Маша и медведь; б) Каша из топора; в) У страха глаза велики. Метапредметные результаты. Регулятивные УУД (оцениваем умение применять правила и выстроить алгоритм успешной деятельности) 1.Можно ли понять такой текст? Обозначь цифрой порядок частей по смыслу. _ И стала у них ссора. Пока спорили, рыба вся ушла. - Два рыбака тянули невод. _ Когда стало тяжело, один сказал: - Невод не хорош. Другой сказал: - Нет, невод хорош, но ты слабо тянешь. 2. Допиши рифмующиеся слова так, чтобы получилась потешка Стучит, бренчит по улице: Фома едет ______________________ Тимошка - __________________________ По кривой дорожке. На кошке, на курице Коммуникативные УУД 3. Прочитай текст, ответь на вопросы по тексту. * * * Встретились Кабанчик и Лисёнок. - Ай, ай, ты же совсем голый, Кабанчик! Щетинка редкая, да ещё жёсткая, как же ты зимовать будешь? - Какой же ты худой, Лисёнок! Одна кожа да кости. Как же ты зимовать будешь? - У меня шёрстка густая, шубка тёплая – не замёрзну. - А у меня под кожей жир. Жир лучше всякой шубы греет. (По Н.Сладкову) 1) Как описать Кабанчика, чтобы все поняли, что это за зверь? Выберите описание кабанчика * у Кабанчика щетинка редкая, да ещё жёсткая; * у Кабанчика шёрстка густая, шубка тёплая. 2) Как ты расцениваешь разговор животных? * они подсмеивались друг над другом; * они сочувствовали друг другу. 3) Выбери правильный ответ на вопрос: «Где зимуют лисы?» * в берлоге; * в норе; * в дупле. 4) Выбери заголовок к тексту? * «Кабанчик и Лисёнок»; * «Разговор зверей»; * «Как зимуют звери?» |