пространство взаимодействий с взрослыми (родители, воспитатели, педагоги). Оно обеспечивается средствами для коммуникативной деятельности.
Мебель
и оборудование
|
Мягкий диван или кресло (малогабаритные)
|
Стимульный
материал
|
Стимульный материал к диагностико-коррекционным методикам и тестам
|
Технический
материал
|
Анкетные бланки, бланки опросников. Печатный материал
|
Вспомогательный материал
|
Распечатки с играми и упражнениями для занятий с детьми в домашних условиях. Литература по проблемам возрастного развития детей, особенностей их поведения, а также по вопросам семейных и супружеских взаимоотношений. Литература по проблемам познавательного, личностно-эмоционального развития дошкольников, вопросам детской компетентности, школьной готовности, адаптации к социальным условиям и т.д. Информационные материалы о смежных специалистах (психоневролог, психиатр, логопед) и специализированных детских учреждениях (центры, консультации, больницы, поликлиники)
|
Третья профессиональная зона обеспечивается средствами для интерпретационной и организационно-планирующей деятелъностей психолога.
Мебель
и оборудование
|
Письменный стол с закрывающимся на ключ отделением, стул. Компьютерный комплекс (по возможности)
|
Технический материал
|
Писчая бумага стандартного формата. Средства для обеспечения компьютера
|
Вспомогательный материал
|
Нормативная документация. Специальная документация. Организационно-методическая документация. Литература и периодические печатные издания по повышению научно-теоретического уровня и профессиональной компетентности
|
Интерпретационный материал
|
Программы обработки и анализа данных, полученных в результате коррекционно-диагностической деятельности
|
Безусловно, трудности финансового и материально-технического обеспечения большинства дошкольных учреждений государственного типа влияют на условия профессиональной деятельности специалистов, в том числе и психологов, но при рациональной и обоснованной организации возможность обеспечения психологической службы достаточно реальна.
2.2. Психологический инструментарий
При использовании термина "психологический инструментарий" в широком смысле понимается система методов и технологий психологической деятельности практического психолога; в узком смысле - совокупность средств и материалов, необходимых для введения субъекта в коррекционно-диагностическое взаимодействие с практическим психологом и его результативного осуществления.
Остановимся на классификации психологического инструментария, опирась на второе значение данного термина. Выделяется два основных вида психологического инструментария применительно к практической деятельности психолога. Это специфический вид психологического инструментария (собственно психологический инструментарий) и неспецифический вид, призванный сопровождать или технически обеспечивать психологическую деятельность. Дальнейшая дифференциация средств и материалов осуществляется в соответствии с видовой принадлежностью.
Классификация психологического инструментария
Специфический инструментарий
|
Неспецифический инструментарий
|
Стимульный
материал *
|
Интерпретационные средства
|
Технический материал
|
Вспомогательные средства
|
Набор по типу «Коробочка форм»
Объемные геометрические фигуры (куб, призма, цилиндр, шар, конус)
Складывающиеся
пирамидки
Разъемная матрешка
3—4 набора последовательностей сю-
жетных картинок
Наборы карточек, объединенных за-
данным признаком (групповым и др.)
Печатный материал со схемами, матрицами, контурными и образными изображениями
Набор плоскостных геометрических фигур различной формы, цвета и размера
|
Шкалы, таблицы, графики, профили,
сетки перевода количественных данных в качественные характеристики
Компьютерные
программы по соотнесению, сравнению и интерпретации данных, полученных в результате психологического взаимодействия
|
Цветные карандаши, фломастеры,
акварельные краски, альбомные листы разного формата, цветная бумага, ножницы и пр. (см. параграф 2.1)
|
Дискеты и CD-диски с воспроизведе-
нием музыкального и вербального сопровождения кор-рекционно-диагностической деятельности
Атрибуты основных сюжетно-ролевых игр дошкольников в комплекте с предметами-заместителями
Некоторые виды наборов для конструирования и моделирования
Мячи и игрушки по половой дифференциации и пр. (см. параграф 2.1)
| |
Скачать 1.95 Mb.