Технологические карты формирования коммуникативных УУД в начальной школе
Параметры
|
Уровень сформированности коммуникативных УУД
|
диагностика
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
1 класс
|
Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Участвовать в диалоге на уроке и внеурочное время.
Работать в паре.
|
- отвечает на все вопросы. - осознанно стремится к сотрудничеству.
|
- частично отвечает на вопросы. -работает в паре ситуативно.
|
- не идет на контакт (агрессивен или пассивен).
|
Наблюдение.
Методика
«Рукавички»
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение групповых заданий на уроке, положительное одобрение со стороны взрослого.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение групповых заданий на уроке, важно положительное одобрение со стороны взрослого.
|
Рекомендации:
поощрения за минимальный результат, групповые задания с друзьями по классу.
|
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться, благодарить. Понимать речевое обращение другого человека.
|
тактичен, вежлив, соблюдает этикет.
понимает речевое обращение другого человека.
|
- частично соблюдает этикет. - не всегда понимает речевое обращение другого человека.
|
- молчалив или агрессивен. - не понимает речевое обращение другого человека.
|
Рекомендации: продолжает изучение правил речевого этикета, проведение групповых заданий на уроке, положительное одобрение со стороны взрослого.
|
Рекомендации: изучение правил речевого этикета, проведение групповых заданий на уроке, положительное одобрение.
|
Рекомендации: изучение речевого этикета и правил позитивного общения, поощрения за результат, совместное выполнение заданий с друзьями по классу.
|
Слушать и понимать речь других.
|
- слышит, понимает и дает собеседнику обратную связь.
|
- слышит, понимает, обратную связь дает ситуативно.
|
- не слышит, не может дать обратную связь.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение групповых заданий на уроке, положительное одобрение со стороны взрослого.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение групповых заданий на уроке, важно положительное одобрение, больше времени отводить на обратную связь.
|
Рекомендации: поощрения за результат, совместное выполнение задания с друзьями по классу, изучение правил активного слушания.
|
Параметры
|
Уровень сформированности коммуникативных УУД
|
диагностика
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
2 класс
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
|
осознанное стремление к сотрудничеству.
доброжелательно идет на контакт, участвует в совместном решении проблемы (задачи).
|
- участвует выборочно в диалоге. - идет на контакт, когда уверен в своих знаниях.
|
- не идет на контакт (агрессивен или пассивен).
|
Наблюдение.
Методика
«Ковер»
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке, положительное одобрение, поддержка активной позиции в диалоге.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке, важно положительное одобрение, выработка активной позиции в диалоге.
|
Рекомендации: занятия на развитие коммуникативных навыков, поощрения за минимальный результат, совместное выполнение задания с друзьями по классу.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.
Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
|
- обладает хорошим словарным запасом и активно им пользуется - усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).
|
- читает, высказывает свои мысли по алгоритму.
|
- читает, но не понимает прочитанного, и не может найти нужных слов при высказывание обратной связи.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (пересказ, рассказ), учиться по алгоритму составлять небольшие сообщения, положительное одобрение со стороны взрослого.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке, учиться по алгоритму составлять небольшие сообщения, важно положительное одобрение, больше времени отводить на обратную связь.
|
Рекомендации: занятия на развитие коммуникативных навыков, важно положительное одобрение, совместные задания с друзьями по классу, изучение правил активного слушания.
|
Слушать и понимать речь других.
|
- слышит, понимает и дает собеседнику обратную связь.
|
- слышит, понимает, обратную связь дает ситуативно.
|
- не слышит, не может дать обратную связь.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение групповых заданий на уроке, положительное одобрение со стороны взрослого.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение групповых заданий на уроке, важно положительное одобрение, больше времени отводить на обратную связь.
|
Рекомендации: поощрения за результат, совместное выполнение задания с друзьями по классу, изучение правил активного слушания.
|
Параметры
|
Уровень сформированности коммуникативных УУД
|
диагностика
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
3 класс
|
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
- активно принимает участие в работе группы, умеет
договариваться с другими людьми, - понимает смысл высказываний других людей и выражает свою точку зрения.
|
понимает смысл высказываний других людей, но испытывает трудности при выражении обратной связи.
ведомый.
|
не хочет участвовать в диалоге.
не слушает и не понимает других.
|
Наблюдение.
Методика
«Ковер»
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), важно положительное одобрение, выработка активной позиции в диалоге, привлекать к участию в дебатах, дискуссиях.
|
Рекомендации: занятия на развитие коммуникативных навыков, поощрения за минимальный результат, совместные задания с одноклассниками (в парах и группах).
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.
Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
|
- владеет большим словарным запасом и активно им пользуется. - усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).
|
- читает, высказывает свои мысли, но с помощью алгоритма.
|
-молчит, не может оформить свои
мысли
-читает, но не понимает прочитанного.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (пересказ, рассказ соседу по парте), положительное одобрение, составление рефератов, докладов, участие в литературных конкурсах.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (пересказ, рассказ соседу по парте), привлекать к составлению рефератов, докладов, (по алгоритму), привлечение к участию в литературных конкурсах.
|
Рекомендации: учить высказыванию своих мыслей по алгоритму, важно положительное одобрение, совместные задания с одноклассниками.
|
Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета и дискуссионной культуры Понимать точку зрения другого.
|
- отстаивает свою точку зрения, вежлив, тактичен, доброжелателен. - умеет слушать и слышать, дает обратную связь.
|
- ситуативно отстаивает свою точку зрения, не всегда вежлив и тактичен. - слушает, но не всегда дает обратную связь.
|
- пассивен или агрессивен. - молчит, игнорирует другого человека.
|
Рекомендации: продолжение изучения правил речевого этикета, проведение групповых заданий на уроке, положительное одобрение.
|
Рекомендации: продолжение изучения правил речевого этикета, проведение групповых заданий на уроке, положительное одобрение.
|
Рекомендации: изучение речевого этикета и правил позитивного общения, поощрения за результат, совместные задания с одноклассниками.
|
Параметры
|
Уровень сформированности коммуникативных УУД
|
диагностика
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
4 класс
|
Умение договариваться, находить общее решение.
Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
|
умеет договариваться, находить общее решение,
умеет аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. - владеет адекватными выходами из конфликта.
всегда предоставляет помощь.
|
не всегда может договориться. - не всегда может сохранить доброжелательность.
предоставляет помощь только близким, знакомым.
|
-не может и не хочет договариваться.
-пассивен или агрессивен.
- не предоставляет помощь.
|
Методика «Ковер»
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), положительное одобрение, выступление на школьных конференциях, олимпиадах.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), важно положительное одобрение, выработка активной позиции при общении.
|
Рекомендации: поощрения за минимальный результат, совместные задания с одноклассниками (в парах и группах), выработка активной позиции при общении, занятия по развитию коммуникативных навыков.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.
Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
|
- имеет богатый словарный запас и активно им пользуется, бегло читает, - усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).
|
-читает, но понимает смысл прочитанного с помощью наводящих вопросов,
- высказывает свои мысли по алгоритму.
|
-молчит, не может оформить свои мысли -читает, но не понимает прочитанного.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (пересказ, рассказ соседу по парте), положительное одобрение, составление рефератов, докладов, участие в литературных конкурсах.
|
Рекомендации: поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (пересказ, рассказ соседу по парте), привлекать к составлению рефератов, докладов, (по алгоритму), привлечение к участию в литературных конкурсах.
|
Рекомендации: учить высказыванию своих мыслей по алгоритму, важно положительное одобрение, совместные задания с одноклассниками.
|
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой- либо предмет или вопрос.
Уважение позиции других людей, отличную от собственной. Учет разных мнений и умение обосновать собственное.
|
-различает и понимает различные позиции другого, дает обратную связь, проявляет доброжелательность.
|
-понимает различные позиции других людей, но не всегда проявляет
доброжелательность, дает обратную связь, когда уверен в своих знаниях.
|
-редко понимает и принимает позицию других людей, считая свое мнение единственно верным.
|
Рекомендации: продолжение изучения правил речевого этикета, проведение групповых заданий на уроке, умение презентовать себя, участие в диспутах и дебатах городского уровня.
|
Рекомендации:
Продолжение изучения правил речевого этикета, проведение групповых заданий на уроке, умение презентовать себя, участие в диспутах и дебатах городского уровня.
|
Рекомендации: развивать умение контролировать свои эмоции, изучение речевого этикета и правил позитивного общения, поощрения за результат, совместные задания с одноклассниками.
| |
Скачать 0.85 Mb.