Дидактический материал для подготовки к устному собеседованию по русскому языку
 Скачать 2.04 Mb.
|
|
Дидактический материал для подготовки к устному собеседованию по русскому языку для выпускников основной школы (9 класс) Автор Меньщикова Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей № 2 Краснооктябрьского района Волгограда» Волгоград 2017 Во время устного собеседования по русскому языку будут оцениваться коммуникативные навыки девятиклассников, выявляться их способности к ведению диалога на заданную тему, умения осуществлять монологические высказывания, ретранслировать и пересказывать прочитанные тексты, грамотно применять интонационную окраску при донесении информации до собеседника. Основной акцент делается на спонтанную речь, поэтому на подготовку к заданиям выделяется не более 1-2 минут. Выпускникам основной школы предстоит выполнить четыре вида заданий: 1. Выразительное чтение текста. 2. Пересказ текста, прочитанного в первом задании. При этом ученик должен не только озвучить основные мысли, изложенные во фрагменте, но и дополнить его своими комментариями и мыслями. 3. Монолог на тему. К данному заданию прилагается фотографическое изображение и план монолога. 4. Диалог с членом экзаменационной комиссии. Предлагаемый дидактический материал составлен на основе демонстрационного варианта устного собеседования по русскому языку, подготовленного специалистами ФИПИ. Тексты для чтения и пересказа взяты из пособий Л.М. Рыбченковой, В.Л. Скляровой, Ивашовой О.Д, переработаны, сокращены, адаптированы для проведения устного собеседования. Некоторые тексты составлены на основе информации, полученной с просторов Интернета. Данный материал, содержащий 15 вариантов устного собеседования, будет полезен обучающимся 9 класса и учителям русского языка. Вариант 1 Задание 1. Чтение текста. Перед вами фотография известного русского художника Василия Ивановича Сурикова. Выразительно прочитайте текст о Василии Сурикове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Никто не знает, где находится у человека талант, но известно, что это отличительная особенность, доставшаяся одному человеку и не доставшаяся другому. Как по бикфордову шнуру, тянулось то нечто, что называется талантом, и к Сурикову. Его отец неплохо пел. Дядя Сурикова — Хозяинов — писал маслом, другие его дядья тоже рисовали. Мать Сурикова прекрасно плела кружева и вышивала бисером. Она не умела рисовать, но когда ей надо было, например, рассказать, как выглядела старая казачья шапка, ей было проще нарисовать ее, чем объяснить словами. Талант был как данность, но теперь нужны были внешние факторы, которые помогли бы развиться таланту... Таким внешним фактором был Николай Васильевич Гребнев... Скромный учитель рисования заметил только что проклюнувшийся росток из красноярского быта. Суриков вспоминал, как Гребнев учил его рисовать. Он рассказывал мальчику о Брюллове, Айвазовском. Гребнев брал будущего художника с собой и заставлял его рисовать акварельными красками город. Он приносил Сурикову гравюры, репродукции великих мастеров, чтобы тот с них срисовывал. В картинах старых мастеров Суриков больше всего чувствовал композицию, потом он начал видеть ее и в природе. Недаром в расцвете и славе Сурикова называли «композитором». Задание 2. Пересказ текста. Говорят, что художник остаётся жить в своих произведениях. Василий Суриков создал огромное количество исторических полотен: «Утро стрелецкой казни», «Меншиков в Берёзове», «Боярыня Морозова», 1 2 «Покорение Сибири Ермаком», «Переход Суворова через Альпы», «Степан Разин», «Посещение царевной женского монастыря»... Иными словами, между понятиями «Василий Суриков» и «история России» можно смело ставить знак равенства. Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание актера и режиссера Б.В. Ливанова о В.И.Сурикове: «Творчество Сурикова возникает из глубочайшего перевоплощения. Не просто изображение того или иного персонажа - художник, как великий актёр, умеет на холсте зажить жизнью созданного им образа, а значит, и всей картины в целом». Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку. Задание 3. Монологическое высказывание. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о концерте или выставке, который (которая) запомнился (запомнилась) вам больше всего (повествование на основе жизненного опыта). Не забудьте рассказать, когда проходило мероприятие; чему оно посвящёно; кто принимал участие в мероприятии; опишите присутствующих и их настроение. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут. 3 Задание 4. Диалог. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником. 1. Как вы думаете, что такое талант? 2. Чем отличаются, с вашей точки зрения, «талантливые» люди от «обычных»? 3. Согласны ли вы с такой точкой зрения: «Главный признак настоящего таланта - это постоянное развитие, постоянное самосовершенствование»? 4. Мы часто слышим подобные фразы: «Я плохо считаю, потому что у меня другой склад», «К физическому труду у меня нет способностей». Оправданы ли подобные мнения? 5. Какими способностями вы обладаете? 4 Вариант 2 Задание 1. Чтение текста. Возможно, вам знаком человек, изображенный на этой фотографии. Это Лев Давидович Ландау – советский физик-теоретик, лауреат Нобелевской премии по физике 1962 года. Выразительно прочитайте текст о Льве Ландау вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Первокурсник Ландау был самым молодым в университете, и сначала его это угнетало. Когда он шел по коридору, он поднимал плечи и опускал голову — ему казалось, что так он выглядит старше. Ландау сразу втянулся в студенческую жизнь. К учению студенты относились серьезно: пришел учиться — учись, не хочешь — уходи… Ландау держал себя очень скромно, всегда был готов помочь товарищу, но все же, не стремясь к этому, начал понемногу выделяться среди других студентов. Особенно запомнилась его товарищам лекция профессора Лукина на первом курсе, когда студент Ландау задал ему какой-то вопрос. Петр Петрович Лукин был яркой личностью... Поговаривали, что на экзамене он отличается свирепостью, и студенты, заранее боясь сессии, относились к нему с почтительно-вежливой опаской. Лукин долго думал над вопросом Ландау. В аудитории стало очень тихо, все боялись пошелохнуться. Потом Лукин попросил Ландау выйти к доске, которая сразу же покрылась математическими знаками. «Китайская грамота» — прошептал кто-то. Лукин и Ландау начали спорить, и вдруг студенты догадались: прав Ландау. Лицо у Льва было спокойное, у Лукина — взволнованное. Когда Ландау написал на доске вывод, лектор похвалил его, сказав, что тот нашел интересное решение. Ландау очень смутился. С этого дня гроза отделения — Лукин всегда здоровался со студентом Ландау за руку. Ландау сдал все дисциплины, которые читал Лукин в Бакинском университете на первом, втором, третьем и четвертом курсах. Лукин несколько афишировал свое хорошее отношение к способному студенту, и это, наверное, стало причиной уважительного отношения к Ландау его однокашников, которые стали называть его Львом Давидовичем. 1 Задание 2. Диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопроса- ми – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута. 1. Любите ли вы учиться? 2. Назовите любимые предметы в школе. 3. Согласны ли вы с мнением, что роль учителя в жизни ученика велика? 4. Как складываются у вас отношения с одноклассниками? 5. Посоветуйте своим сверстникам, как правильно использовать свои способности. Задание 3. Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своем любимом учителе. Не забудьте рассказать, как Вы с ним познакомились; какое влияние данный учитель оказал на вас; чем он отличается от других педагогов; интересный урок учителя, который запомнился вам больше всего. Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным. 2 3 Вариант 3 Задание 1. Чтение текста. Вы, наверняка, знаете человека, изображенного на фотографии. Это русский писатель Александр Иванович Куприн. Выразительно прочитайте текст об Александре Куприне вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Он был «един и многолик». «Един», потому что он был Александром Ивановичем Куприным — неповторимым художником слова. «Многолик», потому что были еще и другие Куприны: землемер, грузчик, рыбак, спортсмен, певец в хоре и многие другие. Но это рабочее воинство совмещалось в одном человеке — писателе Куприне. Почему он так часто менял род своей деятельности? Не хотел ли он познать все профессии, чтобы потом «отображать» жизнь во всем ее многообразии? Все было гораздо проще: он был очень любопытным и любознательным человеком. Причем в нем вызывало любопытство все: и новая работа, и новые люди, ведь каждая профессия оставляет на человеке свой отпечаток, придает ему своеобразие, делает его не похожим на других людей. Куприн говорил: «Среди одесских грузчиков, воров или фокусников встречались люди с различными биографиями — фантазеры и мечтатели с широкой и нежной душой». …Интересно, что Куприна меньше тянуло к людям «интеллигентного» сословия и людям канцелярского труда. Ему больше нравилось общение с простым народом. Непосредственное участие, а не наблюдение со стороны уже было для писателя творчеством, почвой, питавшей его фантазию. Бурный темперамент не давал писателю подолгу заниматься литературным трудом: он так же быстро охладевал к нему, как энергично принимался за него. Даже в разгар работы он мог все бросить ради «интересного человека» или работать в таких условиях, в которых бы другой литератор не связал бы и пару фраз. 1 Задание 2. Диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами- 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута. 1. Кем вы хотите стать? Какую профессию вы выбрали? 2. Назовите преимущества вашей будущей профессии. 3. Назовите минусы вашей будущей профессии. 4. Что или кто повлиял на выбор вашей будущей профессии? 5. Назовите качества характера, необходимые для того, чтобы состояться в выбранной вами профессии. Задание 3. Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о профессии продавца. Не забудьте рассказать, о множестве специализаций людей данной профессии; какие качества присущи продавцу; продать – это просто или сложно? любите ли вы делать покупки; ваша последняя покупка. Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным. 2 3 Вариант 4 Задание 1. Чтение текста. Возможно, вам знаком человек, изображенный на данной фотографии. Это Елизавета Петровна Глинка (известна как Доктор Лиза), российский общественный деятель и правозащитник, врач-реаниматолог. Выразительно прочитайте текст о Докторе Лизе вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Доктор Лиза - это имя знают многие из средств массовой информации, но мало кто понимает, сколько бессонных ночей хранит оно, каково быть в самом пекле военных действий, под обстрелом. Зима 2014-2015 годов была одной из самых страшных для Донбасса. Украинская армия пошла на штурм, применяя тяжелую артиллерию по мирным районам Донецка. В результате преступных обстрелов погибали мирные жители. В этот период и случилась самая тяжелая эвакуация, которой занималась Елизавета Петровна Глинка. Кажется, что всю свою жизнь она посвятила добрым делам. Елизавета Петровна помогала тем, кому никто не хотел помогать. Ее главные пациенты- безнадежные, умирающие, никому не нужные. Никому, кроме нее. Каждый день Доктор Лиза совершала маленькое чудо. Тяжелая обстановка не останавливала Елизавету. Она верила, что добро, сострадание и милосердие сильнее любого оружия. Утром 25 декабря 2016 года Доктор Лиза, сопровождая гуманитарный груз для одного госпиталя, вылетела рейсом Минобороны РФ в Сирию. Через несколько минут воздушное судно потерпело крушение над Черным морем. Доктор Лиза погибла. Задание 2. Диалог. Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами– 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута. 1 2 1. Как вы думаете, что такое милосердие? 2. Объясните смысл высказывания Г.Гейне: “Доброта лучше красоты”. 3. Каким делает человека милосердие? 4. Вам свойственно быть милосердным? 5. Посоветуйте своим сверстникам, как выработать у себя доброе отношение к людям. Задание 3. Монологическое высказывание. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о случае проявления милосердия в Вашей жизни. Не забудьте рассказать, когда этот случай произошел; что вы чувствовали в этот момент, какое влияние оказало данное событие на вас. Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным. 3 Вариант 5 Задание 1. Чтение текста. Перед вами фотография Петра Ильича Чайковского, русского композитора, педагога, дирижера. Выразительно прочитайте текст о Петре Чайковском вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Чайковский проснулся рано и не двигался несколько минут, прислушиваясь к перезвону жаворонков. На соседней сосне куковала кукушка. Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежали росистые тени. Дом был на пригорке, а внизу было озеро — любимое место композитора, которое называлось Рудым Яром. Сама дорога к этому месту вызывала волнение. Чайковский знал, что пойдет сегодня туда, а когда вернется, движущая тема о лирической силе русской природы хлынет потоками музыки. Так и случилось. Он долго стоял на обрыве, и блестящая роса заставила его прищуриться. Но больше всего его поразил свет. Под прямым светом с неба вершины леса казались выпуклыми; косые лучи на опушке освещали сосновые стволы золотистым светом, сами стволы отбрасывали такой же золотисто-розоватый свет на траву, заросли ивы и ольхи были снизу освещены голубоватым отблеском воды. У Чайковского возникло ощущение, что сейчас должно что-то непременно произойти. Он поспешил обратно домой. Дома он приказал слуге никого к нему не пускать, прошел в зал, запер дверь, сел к роялю и начал играть… Задание 2. Пересказ текста. На одном из первых мест среди композиторов, чьи произведения звучат наиболее часто во всем мире, стоит имя Петра Ильича Чайковского. Монументальная фигура этого композитора-симфониста, патриота и гражданина, поднявшего русское музыкальное искусство на недосягаемую высоту, возвышается среди великих художников XIX века. 1 2 Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание Д.Д.Шостаковича о Петре Чайковском: «Имя Чайковского близко и дорого человеку - оно звучит для нас, как символ величия и гуманистической силы искусства... В его гениальной личности счастливо сочетались природное дарование с неутомимой творческой энергией, заставлявшей его вновь и вновь обращаться к людям, говорить с ними языком своей музыки». Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку. Задание 3. Монологическое высказывание. 1. Опишите фотографию. 2. Мое путешествие, которое запомнилось мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта). Не забудьте рассказать, когда совершено путешествие; куда была поездка; с кем вы отправились в путешествие; опишите действия путешественников. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут. 3 Задание 4. Диалог. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником. 1. Вы любите путешествовать и почему? 2. Как вы понимаете слова Сенеки: «Путешествия и перемена мест придают новую живость уму»? 3. Что самое главное для вас в путешествиях? 4. В какие места вам хотелось бы вернуться? 5. Что изменилось в вашей жизни благодаря путешествиям? 4 Вариант 6 Задание 1. Чтение текста. На фотографии изображен русский предприниматель, меценат, собиратель произведений русского изобразительного искусства Павел Михайлович Третьяков. Выразительно прочитайте текст о Павле Третьякове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Еще сто лет назад в России не было ни одного музея, доступного народу, кроме Эрмитажа, который принадлежал царствующим Романовым. Однако несправедливо было бы утверждать, что в то время не было любителей искусства. Вельможные меценаты любили искусство. Произведения русских художников были заперты во дворцах и усадьбах и были недоступны народу. Это обстоятельство способствовало появлению музеев. Самым знаменитым меценатом, который бескорыстно и с преданной любовью двигал вперед русскую живопись, был Павел Михайлович Третьяков. Он не сорил деньгами, не красовался, не выбирал себе любимчиков из художников. Третьяков был расчетлив и рассудителен. Гуманизм, просвещенность позволяли выбирать ему все самые лучшие картины, какие только тогда давала русская живопись. На первой же выставке передвижников Третьяков купил более десятка картин, среди которых были настоящие шедевры. Меценат был известен своим чутьем. Иногда он появлялся в какой-нибудь мастерской и покупал картину — будущий шедевр живописи — еще до того, как она появлялась на выставке. Бескорыстие Третьякова было безграничным. Еще при жизни — в 1892 году — он передал Москве свою галерею, которая в то время стала уже местом паломничества тысяч людей со всех уголков России. |