9 класс с ответами. Всероссийская олимпиада школьников по русскому

• Название: Всероссийская олимпиада школьников по русскому
• Дата: 29.11.2022
• Размер: 140.91 Kb.
• Имя файла: 9 класс с ответами.docx
• Тип: Документы; #819887

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2021–2022 уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Задание 1

В одной из московских школ ученики посещают кружок «Лингвистический детектив», в рамках занятий которого изучают и этимологию русских слов. Так, они самостоятельно составили одно этимологическое гнездо и потом гордо показали его руководителю кружка. Тот, посмотрев материал, очень похвалил ребят, но отметил, что они допустили одну ошибку, включив слово другого корня.

1. 
   Расшифруйте список, составленный учениками. Запишите в поля ответов слова 1–7.
   

1. 
   – «канавка на почве для посадки растений».
   
2. 
   – «конфликтовать, воевать, сражаться».
   
3. 
   – «защита чего-либо».
   
4. 
   – «ссориться».
   
5. 
   – высок.«битва, бой, война».
   
6. 
   – «орудие для мелкого рыхления почвы».
   
7. 
   – «духовное единство, общность».
   

2. 
   Запишите слово, которое было ошибочно включено в этот список (только слово).
   

Модель ответа и критерии оценки 1.1.

1. 
   борозда / бороздка; ответ браздане засчитывается (уст.)
   
2. 
   бороться / противоборствовать
   
3. 
   оборона / броня
   
4. 
   браниться
   
5. 
   брань
   
6. 
   борона
   
7. 
   соборность / братство
   

1.2. Лишнее (ошибочно включённое) слово – соборность/братство.

По 1 баллу за каждый правильный ответ.

Итого за задание 1 – 8 баллов.

Ниже представлены определения пяти слов, начальная форма которых завершается двумя звуками: [12], где звук [1] – гласный, [2] – согласный.

1. 
   Определите слова (1)–(5).
   

1. 
   – устар.«обращение к монаху, служителю культа» (4 буквы).
   
2. 
   – «точка завершения чего-либо».
   
3. 
   – «особь мужского пола».
   
4. 
   – устар.«лицо, ведущее частную торговлю» (5 букв).
   
5. 
   – «продолговатый плод зелёного цвета овощного растения».
   

2. 
   В четырёх из пяти этих слов при словоизменении или словообразовании наблюдается следующее чередование: [12] – [x2] – [13] – [x3]. Символом [x] отмечен нуль звука, а [3] – некоторый согласный звук.
   

Установите звуки [1], [2] и [3].

3. 
   Запишите слово, для которого не наблюдается полная цепь чередований [12] – [x2] – [13] – [x3].
   

Докажите свой ответ, прописав к каждому слову цепочки с чередованием.

Модель ответа и критерии оценки

1. 
   Определение слов:
   

1. 
   отец
   
2. 
   конец
   
3. 
   самец
   
4. 
   купец
   
5. 
   огурец
   

По 1 баллу за определение слов – всего 5 баллов.

2. 
   Определение звуков:
   

[1] – [е_́] (допустимо также [э_́]). Если знак ударения не стоит – 0 баллов. [2] – [ц]

[3] – [ч]

По 1 баллу за определение каждого звука – всего 3 балла.

3. 
   Слова, для которых характерно чередование [12] – [x2] – [13] – [x3]:
   

1. 
   отЕЦ–отЦа–отЕЧество(отеческий) –отЧий (отчество)
   
2. 
   конЕЦ–конЦа–конЕЧный–конЧик(кончить)
   
3. 
   …– самЕЦ– самЦА– схема реализуется неполностью
   
4. 
   купЕЦ–купЦа–купЕЧеский (купечество) –купЧая(купчиха)
   
5. 
   огурЕЦ– огурЦа–огурЕЧик–огурЧик
   

Возможны любые правильные единицы в цепочке формообразования и слово- образования с демонстрацией указанных чередований.

По 0,5 балла за каждый правильно приведённый ряд чередований – всего

2,5 балла.

Слово, для которого не устанавливается полная цепь чередований [е_́ц]/[ц]/[е_́ч]/[ч], – самец(0,5 балла): только самец–самца.

Всего 3 балла.

Итого за задание 2 – 11 баллов.

Некий лингвист разделил следующие глаголы на две равные группы в соответствии с грамматической особенностью предложного управления. На каком основании он это сделал? Объясните.

Группа 1	Группа 2
брать, получить, принять, требовать	ценить, уважать, порицать, любить

Что общего у всех данных глаголов?

Модель ответа и критерии оценки

Все приведённые глаголы имеют возможность не единственного предложного управления: они могут управлять существительным двояким образом (в разных падежах). Так, все глаголы из группы 1 могут управлять одним существительным, стоящим в форме родительного падежа посредством предлога уили предлога от: братьуприродыи братьотприроды.

Глаголы из группы 2 могут управлять разными существительными с предлогами, например: предложным падежом с предлогом в либо родитель- ным падежом с предлогом за: ценить в людях,ценить запомощь; уважатьв коллеге,уважатьзачестность;любитьвлюдях,любитьзачестность;порицатьвлюдях;порицатьзаложь.

Помимо этого глагол ценить имеет возможность управлять одним и тем же существительным в предложном падеже с предлогом в либо в родительном падеже с предлогом у: ценитьвколлеге и ценитьу коллеги.

Критерии оценки

За указание на то, что все приведённые глаголы имеют возможность не единственного управления, – 1 балл.

За указание на то, что глаголы в группе 1, управляют только родительным падежом, – 1 балл.

За указание на два корректных различных предлога, посредством которых глаголы в группе 1 управляют родительным падежом, – 1 балл, по 0,5 балла за один предлог.

За приведение примеров хотя бы на один из глаголов группы 1, демонстрирующих возможность не единственного управления, – 1 балл.

За указание на то, что глаголы группы 2 могут управлять предложным падежом с предлогом в либо родительным падежом с предлогом за, – 1 балл за каждую позицию при назывании падежа и (или) предлога. Всего 2 балла.

За указание на то, что глагол ценить управляет посредством предлога у словом в родительном падеже, – 1 балл.

За приведение примера употребления глагола ценитьс предлогом у – 1 балл.

Итого за задание 3 – 8 баллов.

Задание 4

1. 
   Соотнесите количество звуков и слово.
   

Слово	Количество звуков
питательный	5
яблоня	6
шотландцы	7
завидовать	8
колея	9
сентябрь	10
каюта	11

Модель ответа и критерии оценки

1. 
   6 звуков: каюта, колея
   
2. 
   7 звуков: яблоня, сентябрь*
   
3. 
   8 звуков: шотландцы
   
4. 
   9 звуков: завидовать
   
5. 
   10 звуков: питательный
   

* В слове сентябрь участник может указать 8 звуков при наличии вставного гласного между [б] и [p’]. Этот ответ тоже засчитывается как верный.

По 0,5 балла за правильный ответ.

2. 
   В каком слове из этого списка можно по-разному посчитать количество звуков? Укажите это слово.
   

Ответ: сентябрь. Правильный ответ – 0,5 балла. Итого за задание 4 – 4 балла.

Задания 5–6

Таковый бо глад бысть по всѣх странах, яковы же не бысть от сложениа миру, ниже потом таковый, Христе милостивый, да будеть. А ихже глад не погуби, сих попущениемь Божиимъ нощию и днию волци, нападающе, снѣдаху.

Прочитайте текст и выполните задания.

5. 
   Заполните пропуски в тексте.
   

В слове (1)из данного текста выделяется такая же редкая приставка, как и в глаголе несов. вида (2) со значением «брать, удалять что-либо, находящееся наверху, на какой-либо поверхности, на опоре либо в подвешен- ном состоянии» (дано одно из значений этого глагола). При этом в современном русском языке есть ещё одно устаревшее существительное

(3), родственное слову (1) и с той же приставкой. Приставка, о которой идёт речь, является более древним вариантом современной русской приставки

(4).

Модель ответа и критерии оценки

1. 
   снѣдаху
   
2. 
   снимать
   
3. 
   снедь
   
4. 
   с-/ со-
   

По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 4 балла.

5. 
   Укажите вариант ответа, в котором дан верный перевод фрагмента текста.
   

1. 
   Такой голод был во всех странах, какого не было ни от сложения мира, ни потом…
   
2. 
   – Христос милостивый! – да будет так.
   
3. 
   А кто от голода не умер, на тех, отпущенных, по воле Божьей…
   
4. 
   …ночью и днём нападали волки и съедали их.
   

Ответ: 4. 1 балл.

Итого за задания 5–6 – 5 баллов.

Задание 7

Прочитайте данные ниже примеры и выберите те, в которых выделенный глагол не описывает речевое действие, а является его непосредственным осущест- влением (такое употребление речевых глаголов называют перформативным).

Модель ответа и критерии оценки

Предложения 2, 3, 4, 8, 10.

По 1 баллу за каждый правильно указанный пример. За каждый неправильный выбор минус 0,5 балла. Если выбрано более 7 предложений – 0 баллов.

Итого за задание 7 – 5 баллов.

Задание 8

Национальный корпус русского языка (НКРЯ) – это информационно- справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных исследований и обучения языку.


Прочитайте предложения из НКРЯ и выполните задания.

1. 
   Разделите приведённые предложения на три группы (обратите внимание на подчёркнутые слова). Обоснуйте выделение каждой группы.
   
2. 
   Как вы думаете, какая особенность выделенных слов делает возможным выделение трёх групп, тогда как для многих других существительных такое невозможно?
   

В качестве подсказки используйте данные о том, сколько раз встретились в основном корпусе НКРЯ формы выделенных слов, обладающие некоторым грамматическим значением.

Формы X числа	222
Формы Y числа	47

Модель ответа и критерии оценки

1. 
   (4 балла) Группа 1: предложения 1, 3.
   

Обоснование: в предложениях встречается форма слова ботинкаженского рода.

За указание предложений – 0,5 балла, за обоснование – 0,5 балла, всего 1 балл.

Группа 2: предложения 5, 6.

Обоснование: в предложениях встречается форма слова ботинокмужского рода.

За указание предложений – 0,5 балла, за обоснование – 0,5 балла, всего 1 балл.

Группа 3: предложения 2, 4, 7.

Обоснование: по использованной в предложении форме слова невозможно точно определить, какова его начальная форма и каким родом оно обладает: ботинка (женский род) или ботинок (мужской род).

За указание предложений – 0,5 балла, за обоснование – 1,5 балла, всего 2 балла.

Всего за задание 8.1 - 4 балла.

2. 
   (3 балла) Слова ботинок/ботинкагораздо чаще употребляются в множественном числе, чем в единственном (потому что чаще люди говорят о паре ботинок, а не только об одном из пары). В русском языке во множественном числе род не различается, поэтому от формы множественного числа можно «достроить» начальную форму как женского рода, так и мужского.
   

За указание на то, что слова ботинок/ботинка чаще употребляются в форме множественного числа, и (или) указание на то, что ботинки– это парный предмет, – 1 балл.

За указание на то, что во множественном числе род не различается, – 2 балла. Всего – 3 балла.

Итого за задание 8 – 7 баллов.

Задание 9

В 2020 году в системе IOS появилась возможность подбирать эмодзи по введённому тексту. Часто результат подобного поиска не совсем очевиден, но он всегда основан на лингвистических закономерностях. Восстановите заданную в поиск единицу (фразу, слово, часть слова) по предложенному результату.

1. 
   Введённый запрос:.
   
2. 
   Объясните, почему программа выдала каждый из результатов.
   

Модель ответа

1. 
   Введённый запрос: зуб.
   
2. 
   Первый, второй, третий, пятый символы соответствуют омонимам слова зуб: орган человека и деталь машины. Второй и пятый символы соответствуют фразеологизму «скалить зубы». Четвёртый символ изображает зубную щётку, которая связана с зубом как однокоренным словом словообразовательно и ассоциативно. Шестой символ изображает животное, название которого начинается с комплекса букв зуб- (зубр).
   

Критерии оценки

1. 
   (1 балл) За правильно указанный введённый запрос – 1 балл.
   
2. 
   (5 баллов) За указание на омонимию 1 балл. За указание на фразеологизм – 1 балл.
   

За расшифровку значений омонимов (символы 1, 2, 3, 5) по 0,5 балла, всего

2 балла.

За объяснение выдачи символов зубной щётки и зубра по 0,5 балла, всего

1 балл.

Итого за задание 9 – 6 баллов.

Задание 10

Даны 6 контекстов из НКРЯ (Национальный корпус русского языка), в каждом из которых встречается слово «свалка».

1. 
   Со вчерашнего дня началась свалка снега в Екатерининский канал, Фонтанку и другие каналы, прорезывающие столицу. [Свалочные места в центре города (1915.03.24) // «Петроградский листок», 1915]
   
2. 
   – Я сам был в Москве и поработал этой дурою, когда в прошлом марте месяце, помнится, в день святого угодника Хрисанфа, князь Пожарский принялся колотить этих незваных гостей. То-то была свалка!.. Мы сделали на Лубянке, кругом церкви Введения Божией Матери, засеку и ровно двое суток отгрызались от супостатов… [М.Н. Загоскин. Юрий Милославский, или русские в 1612 году (1829)]
   
3. 
   Некоторые ребята, чтоб не поранить ноги, привязывали к ногам старые, найденные на свалке галоши. [В.С. Шефнер. Листопад воспоминаний (1945– 1955) // «Звезда», 2003]
   
4. 
   Но раз начавшееся дело свалки вещей уже не могло остановиться. [Л.Н. Толстой. Война и мир. Т. III (1867–1869)]
   
5. 
   А торговля старыми инструментами, которые иностранные «друзья» вместо того, чтобы выкидывать на свалку, предоставляли «перемещённым» в качестве орудий труда?! [Н.Н. Шпанов. Ученик чародея (1935–1950)]
   
6. 
   Описывать это сражение здесь неуместно, да и не умел бы этого сделать, ибо не видал подробностей кровавой свалки. [В.А. Жуковский. Бородинская годовщина (1839)]
   

1. 
   Разбейте данные предложения на равные группы в соответствии с семан- тическим критерием, приведите значение слова «свалка» для каждой группы.
   
2. 
   Приведите однокоренной слову «свалка» современный глагол (разг.), в котором мы видим то же значение корня, что и в контексте предложения 2.
   

Модель ответа и критерии оценки

1. 
   (6 баллов) В соответствии с семантическим критерием предложения можно разбить на 3 равные группы.
   

Перваягруппа– предложения 1, 4. Здесь слово «свалка» употребляется в значении процесса (процесса сваливания чего-либо в кучу).

За правильное указание группы – 1 балл. За определение значения группы – 1 балл.

Вторая группа – предложения 2, 6. Здесь «свалка» – драка.За правильное указание группы – 1 балл.

За определение значения группы – 1 балл.

Третьягруппа– предложения 3, 5. Слово «свалка» употреблено в привычном нам значении «место сбора мусора».

За правильное указание группы – 1 балл. За определение значения группы – 1 балл. Всего 6 баллов.

2. 
   (2 балла) Глагол навалять(кому-то) – избить кого-то, валить – в значении
   

«убивать в процессе битвы, драки».

За правильное указание на одно из однокоренных слов – 1 балл. За определение его значения – 1 балл.

Всего 2 балла.

Итого за задание 10 – 8 баллов.

Задание 11

Компания «Яндекс» ко Дню русского языка провела исследование слов, которые используются только в некоторых частях страны. Из него можно узнать, например, что такое «абый», «банчить», «бомжовка» и многое другое. В «Яндексе» попробовали составить список таких слов, не претендующий на полноту, но дающий представление о региональном разнообразии русского языка. Для этого использовали данные блог-платформы «Яндекс.Дзен»: изучили статьи и комментарии 6 млн пользователей из всех регионов России, в общей сложности – 11 млрд словоупотреблений, а потом вместе с лингвистами из Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН отобрали самые интересные слова и дали им определения. Попробуйте угадать значения некоторых слов. Соотнесите слово и его значение.

Слово	Значение
1) Бестолковиться	а) Загорать, лежать на пляже (о. Сахалин).
2) Блукать	б)Приготовить вкусный борщ (Тульская область).
3) Бололо	в)Бутик (магазин модной одежды), иногда – салон красоты (Новосибирская область).
4) Борщануть	г) Переборщить, т. е. перейти границы должного, позволить себе лишнее в чём-нибудь (в словах, поведении) (Вологодская область).
5) Бутерик	д)Толкаться (Воронежская область, Липецкая область).
	е) Бутерброд (Челябинская область).
	ж) Громко звать (Ростовская область).
	з) Болото, болотистая местность (Ивановская область).
	и)Блуждать (Ростовская область, Ставропольский край).
	к)Болтун, трепло (Ивановская область).
	л)Медлить, плохо соображать (Воронежская область, Липецкая область).

1	2	3	4	5
л	и	к	г	е

Модель ответа и критерии оценки Ответ:
По 1 баллу за слово. За неверное соответствие – минус 0,5 балла.

Итого за задание 11 – 5 баллов.

Максимальный балл за работу – 67 баллов.