конспект. Бабич К.С. конспект по логопедии. Дифференциация чщ
 Скачать 21.22 Kb.
|
|
Конспект индивидуального логопедического занятия для больных с сенсорной афазией средней степени. Тема: Дифференциация Ч-Щ Цель: Совершенствование навыков дифференциации звуков и букв Ч-Щ в устной и письменной речи. Задачи Закрепить правильное произношение звуков Ч-Щ, в слогах, словах, предложении и тексте, умение правильно писать слова с буквами Ч,Щ. Развивать фонематический слух. Обогащать лексический запас. Воспитывать самоконтроль. Оборудование: Зеркало, компьютер, карточки «Артикуляционная гимнастика», зашифрованные буквы, слоговые таблицы, предложение с ошибкой, текст о весне. Ход занятия. 1 Организационный момент - Здравствуй……. Надеюсь, что ты пришел на занятие с хорошим настроением, готов к активной работе, а главное, четко и правильно говорить. Артикуляционная гимнастика: - Чтобы правильно и четко произносить все звуки необходимо подготовить артикуляционные органы к работе, поэтому мы выполним артикуляционную гимнастику. Поставь перед собой зеркало. Выполняем упражнения. Для [Ч] «Улыбочка», «Оскал», «Чистим нижние зубки», «Горочка», «Катушка», «Желобок». Для [Щ] «Хоботок», «Маляр», «Чашечка», «Фокусник». (Показываю карточки). Артикуляционный аппарат подготовили к работе Сообщение темы и цели урока. - Представь себя на минутку секретным агентом и расшифруй то, что написано на этом листе. ( [Ч] и [Щ], написанные наложениями друг на друга.) -Правильно, молодец. Можешь определить тему нашего урока? Называет тему урока. (звуки Ч-Щ) -Зачем изучать эти звуки? -Звуки [Ч] -и [Щ] надо изучать, чтобы правильно их произносить, слышать, писать буквы Ч-Щ в словах. -Итак. Мы продолжаем работать над умением различать звуки Ч-Щ, правильно их произносить, писать без ошибок слова с буквами Че-Ща. -Запиши число и тему нашего занятия 2 Повторение - Произнеси звуки Ч-Щ. -Чем они отличаются? (Звук Ч-взрывной, а Щ- плавный) - Чем похожи эти звуки? Дай характеристику (таблички ) Изучение нового А) Прочитай правильно и четко слоги с буквами Че и Ща (слоговые таблицы) - В слоговых таблицах, которые ты читал все слоги написаны темным цветом, и лишь четыре-зеленым. Какие это слоги? (Ча-ща, чу-щу) - Как пишутся сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ ? Б) Возьми карточки со словами. Назови слова распредели на 2 части с Ч и Щ. -Запиши слова в которых встретились сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. (щавель, щука, перчатки, чугун) Подчеркни сочетания ча-ща-чу-щу. Физ.пауза -Глазодвигательные упражнения Посмотри на потолок На пол Вдаль (в окно) На пальцы рук В) Игра «Измени словечко» -Я буду называть глаголы, а ты измени их, добавляя местоимение Я и отвечая на вопрос ЧТО ДЕЛАЮ? Четко произноси звуки Ч-Щ. Катить-я качу Искать – я ищу Вертеть-я верчу Пустить – я пущу Платить-я плачу Грустить – я грущу - Глаголы какого лица ты образовывал? Какого числа? (1-е лицо, ед.число). Г) Прочитай предложение (компьютер). Исправь ошибки. Весной в рочу возврачаются певщие птица. -Прочитай исправленное предложение. Нет ли здесь ошибки в согласовании? Найди, что не так. - Запиши предложение подчеркни ч-зеленым карандашом, а щ-синим. 4 Закрепление -Прочитай текст, вставляя Ч-Щ Солнце осве….ает землю. Жур….ат ру….ейки. Зазеленела ро….а. Мы видели гра…..а. Весну встре….ай! Ребята повесили скворе…ники. Гра..и вьют гнезда. Повсюду …ебе..ут птицы. (сначала вставляет карандашом, затем читает) - О каком времени года говорится в тексте? - Какие признаки весны описаны в тексте? - Для чего ребята вешают скворечники? 5 Итог занятия. - Какие звуки мы сегодня сравнивали? - Какие задания ты выполнял с особым интересом? -Справились ли мы с поставленной на занятии целью. Д/З выучить скороговорку У щучки чешуйка, у чушки щетинка. Рефлексия Изобрази собой шкалу успеха. Покажи, на сколько ты разобрался с темой занятия? Если плохо, слабо – сиди за партой, если хорошо - то встань, если отлично - то встань и подними руки вверх. (Ребенок определяют шкалу успеха). - Занятие окончено. |