курсовая работа. Динамика личностной идентичности в подростковом возрасте
 Скачать 0.58 Mb.
|
1 2 2.1. Формирование мировоззрения подрастающего поколения С рождения человек начинает приспосабливаться к новым обстоятельствам, организм ребенка приспосабливается к новой среде, раскрываются перспективы, новые эмоции, формируется осознанность и отношение. Ребенок растет, у него появляется интерес к общению и знаниям, поэтому он переходит на новые ступени развития. Детский сад, школа, институт, работа — все эти институты социализации ему предстоит пройти. Социально-нравственное развитие и духовное воспитание подрастающего поколения создаст нормативную основу общества, в котором нет несправедливости, лжи, предательства, войн и насилия. Воспитание — это процесс, который направлен на воздействие на личность, способствует формированию человека, сложных или индивидуальных форм культуры (физической, духовной, эстетической и т.д.). Воспитание связано с обучением, так как многие его задачи достигаются именно в процессе обучения. В то же время многие факторы окружающей среды оказывают воспитательное воздействие на человека, включая социальные условия, образ жизни, литературу и искусство, а также средства массовой информации [1]. Если мы хотим воспитать духовно воспитанных и нравственно обогащенных детей и молодежь, нам нужно знать, что способствует их социальному развитию, потому что каждый из них является примером этики взросления. Самое ценное в современном мире - это мир искусства. Театр, живопись, музыка, танцы - что из этого подросток предпочел бы больше? Кинематография - это помощь в нравственном развитии и воспитании молодежи. Это очень важно для общества сегодня, так как помогает спасти молодежь от духовной нищеты. Ю.К. Бабанский сказал, что "в современном мире некоторые школьники охвачены социальными конфликтами, подозрительностью и мнительностью, поскольку они отказываются активно участвовать в общественных делах". [9, с. 170]. Дети и подростки становятся «жертвами» бездуховности и замыкаются в своем круге общения. Своеобразной формой бездуховности, обнищания духа является уход молодых людей от общества в криминальный мир. Жизненные ценности детей и подростков формируются на основе телевизионной рекламы, мнений сверстников, иными словами — шаблоны, которые не всегда могут считаться общепринятым образцом.Одной из главных проблем современного общества можно назвать моральную несостоятельность. Вечерние встречи с пивом и сигаретами считаются лучшим времяпрепровождением с друзьями, дискурс, который искажает супруга, жестокость считается признаком уверенности. Примерами, которым должны следовать подростки, являются бандиты и преступницы из их любимых боевиков и телесериалов, которые мешают родителям видеть молодых людей. Анонс в отечественном и зарубежном кинематографе "бандитов", непристойных комедий, пива, сигарет и других запрещенных продуктов толкает молодое поколение на необдуманные поступки. Телевизионные образы формируют моральные представления ребенка. Но идеи должны учить духовной доброте, морали и социальным нормам. Именно поэтому родителям и учителям необходимо внедрять современные стратегии, которые доступны не только опыту предыдущих поколений, но и подрастающему поколению. Кинематограф молодым людям нравится. Это только выглядит как хобби или развлечение, но насколько много информации может быть отражено в фильме, настолько это влияет и меняет мировоззрение подростков. Выбор правильного фильма также является важной задачей. Кино - это мировоззрение молодого поколения, обогащающее его духовные истоки, наполняющее его эмоциями. Мы также можем сказать, что кино оказывает психологическое воздействие. Также под влиянием кино возникают различные эмоции и переживания, обусловленные улыбками или слезами, радостью или печалью, весельем или душевным спокойствием. Кинотеатр может изменить интерьер, свой характер, свой облик и даже свои привычки. Фильм - это мир идей, которые дети и молодежь воспринимают в своем сознании. Объяснить происхождение и значение словосочетания «духовно-нравственное воспитание» достаточно просто — их толкование есть в любом словаре. В русском языке духовность является отечественным социокультурным феноменом и пронизывает собой конкретную жизнь конкретного человека. Духовность личности предполагает приоритет ориентации человека на широкий спектр общечеловеческих и духовных ценностей, определяющих жизнь большинства людей. Л.Н. Толстой считал лучшим из людей того, кто живет преимущественно своими мыслями и чужими чувствами, худшим — человека, эгоистически настроенного на себя, подчиняющего свои суждения не истине, а выгоде. Формирование духовных потребностей - важнейшая воспитательная работа. А духовное воспитание - это воспитание души, духовная культура [2]. В чем смысл социального воспитания самого по себе? Социальное образование - это забота об обществе и состоянии его прогресса перед лицом творческого развития подрастающего поколения [3]. Современное социальное образование рассматривает социальное образование как процесс содействия продуктивному личностному росту человека путем решения важнейших функций общения с внешним миром. Это задачи достижения жизни, социальной компетентности, конкурентоспособности, социальной самоотдачи, выживания в обществе. Социальное воспитание представляет собой систему целенаправленного влияния общества на ценности, отношения и смыслы жизни отдельного человека, Социальных макрогрупп в интересах познавательной активности их членов, эмоционально-нравственных отношений, опыта практической деятельности с интересами и ценностями данного общества в направлении прогрессивного социально-экономического и духовно-культурного развития общества и человека [4]. Понятие "мораль" является важной частью социального воспитания. Понятие "нравственное развитие личности" звучит в концепции развития характера. Мораль - это внутренняя категория, которая порождает сложный рост в человеке и отражает моральные потребности. Понятие "нравственное развитие" как психолого-образовательный процесс не только законно, но и важно, поскольку оно имеет внутренние характеристики и уже возможно развивать то, что заложено в человеке. Нравственное развитие - это не формирование отдельных черт личности, а развитие общего качества, основанного на сфере эмоциональной и волевой личности [5]. Сегодня на ребенка с рождения обрушивается много информации - СМИ, телевидение, интернет — все это способствует размыванию этических норм и заставляет нас очень серьезно задуматься о проблеме социально-нравственного воспитания подрастающего поколения. Одна из задач, которые стоят перед родителями, учителями, воспитательницами, - воспитать человека, способного к социальной адаптации, не испытывающего трудностей в общении с окружающими, неизменно терпимого к стрессовым ситуациям и обладающего способностью понимать чувства и переживания других людей. Для ребенка в возрасте от 2 лет мультфильмы рассматриваются как пример доброты, интеллекта, оптимизма и терпимости к детям, помогая развивать идеи и творческие способности. Правильно подобранные мультфильмы, наблюдая за сюжетом на экране, развивают у детей речь, логические навыки, мышление, внимание, сообразительность. Таким образом, мы можем сделать вывод, что кино является одной из самых мощных и эффективных форм образования. 2.2. Анализ результатов исследования на основе фильма Иногда среди потока фильмов есть такой, который пробуждает чувства, будоражит разум и надолго цепляется за память. "Мальчик в полосатой пижаме" - как раз такой фильм. (Приложение 1, рис.1) режиссёр Марк Херман, снятый по одноимённому роману Джона Бойна в 2008 году. Грустная, глубокая и будоражащая притча о человеческой чистоте, которая всегда по ту сторону добра и зла. «Мальчик в полосатой пижаме» — фильм, который может научить нравственности и духовности подрастающее поколение. Кинофильм расскажет историю о восьмилетнем мальчике Бруно, который живет в Берлине, во времена Второй мировой войны. Бруно счастливый и беззаботный ребенок, который мечтает стать исследователем. Он еще по-детски наивен, но уже имеет массу человеческий достоинств, одним из которых является сострадание. Он познает мир чувствами. Логика взрослых для него совершенно не понятна — его мозг не способен еще воспринять некоторые события, образы жизней других людей, в том числе и основную идею, которую поднимают в этом фильме — идею расизма. Но мы не хотим углубляться туда, так как этот фильм и не о войне, как таковой. этот фильм о войне глазами детей, которые не понимают всего происходящего. Фильм о мальчике, который видит другую сторону борьбы, независимо от того, на чьей стороне борьба, мысли о борьбе и кто сражается. Он не понимал, почему евреи были врагами. Особенно, когда встречает мальчика этой нации. Они становятся друзьями, хотя не должны ими быть. Взрослые ограничивают мальчика о возможности больше узнать, о том загадочном месте, в которое главный герой постоянно сбегал. Актер этого фильма будто на самом деле проживает эту историю, живет именно этим временем. Его чувства и эмоции действительно передают всю картину целиком, и вы начинаете верить, что это не экран телевизионного фильма, а реальная жизнь этого малыша Бруно с большими душевными голубыми глазами. Фильм затрагивает такие темы, как семейные отношения, ложные представления об истории, ложные идеи и кумиры. Фильм о неспособности слепо следовать идее убийства невинных людей. Фильм о дружбе и верности. К чему может привести грех отца? Отец Бруно - высокопоставленный нацистский чиновник, который, с его точки зрения, честно выполняет свои обязательства перед Отечеством, но по какой-то причине скрывает правду от своего сына. Зачем же отец везет всю свою семью в то место, где рано или поздно всё вскроется? Отец мальчика творит историю, помогает своей стране. Сам мальчик гордится своим отцом, потому что окружающие восхваляют этого человека, и ребёнок по своей пока еще не разборчивости и наивности верит этому. Если отец Бруно выполнял благородную миссию, почему же тогда он не объяснил ребенку что такое концлагерь? Причина кроется в том, что детская душа здесь оказывается зеркалом истины. Ребенок чист, как объяснить ему, почему таких детей, как он, убивают, почему лишают их близких? Это очень трудно сделать. Ребенок не смог бы этого понять, а даже если бы и понял, этот след надолго остался бы в его сердце. Фильм актуален на сегодняшний день, потому что в современном мире дети, как и взрослые, участвуют в войнах, терактах. Вы можете объяснить ребенку, что они борются против плохих людей, но как вы можете объяснить ему, почему убивают детей? Люди скрывают правду от своих детей по той же причине, что и отец Бруно, герой фильма. Но сначала все было так хорошо — добрый отец, прекрасная мать и дружелюбная сестра. И что же остается в итоге? Смысл жизни потерян, сын мертв, и дикая отчаянная боль родителей, особенно матери, которая пронзает все существование, все мысли и чувства, боль, от которой некуда спрятаться, подавляет, поглощает. А сколько таких смертей было по всей стране? Миллионы Дети отвечают за грехи своих отцов. Концовка этого фильма пронизывает сердце. Бывает любовь до гроба, а есть дружба до смерти. Мальчик в полосатой пижаме и Бруно, рука к руке «Не бойся, это всего лишь душ» взгляд к небу, и осознание того, что нет, это не душ, это их неминуемая смерть и печь крематория. Бумеранг вернется не так сразу, как в фильме. Такой фильм, как "мальчик в полосатой пижаме", стоит посмотреть и показать своим детям, чтобы защитить мир от прошлых ошибок, воспитать их в нравственности, духовной доброте, как Бруно, дружить не с равными себе, а с теми, к кому простирается твое сердце, помогать безвозмездно в при первой же возможности, даже куском хлеба. Мы не должны забывать историю и ужасы того времени. Чтобы подчеркнуть глубину этого фильма и убедиться, что он действительно учит этике подростков и детей, я решил провести небольшой эксперимент в реальных условиях. Эксперимент проводился в рамках школы, на классном часе, в кабинете информатики, с большим проекторным экраном, где учащиеся и смотрели фильм. Участниками эксперимента являлись ученики 8 класса в составе 20 человек. Изначально целью являлось наблюдение за реакциями и эмоциями старшеклассников, поэтому мы просто предложили посмотреть фильм без каких-либо целей и предысторий. В самом начале фильма учащиеся были в расслабленном и хорошем расположения духа. Это было заметно по их расположению за партами. Расслабленное лицо, руки на партах, ладонями вверх, ноги не скованы, плечи откинуты на спинку стула. (Приложение 1, рис.2). В фильме в это время рассказывалась о семье главного героя, о радостных моментах, беззаботных и веселых играх мальчика с его друзьями. Далее учащиеся начинали менять свое положение за партами (Приложение 1,рис.3). Скрещивание ног и пальцев, сосредоточенное лицо,(Приложение 1, рис 4) особенно у мальчиков, сменное движение на стуле. Некоторые учащиеся начинали шепотом спорить или объяснять некоторые моменты соседу за партой. В фильме выяснилось, что главный герой нашел себе друга, (Приложение 1, рис.1) Бруно тайком выносил из дома еду и бежал к своему новому другу Шмулю, чтобы накормить его и поиграть в мяч. Друг мальчика оказался из концлагеря, Шмуль рассказал ему, что потерял отца, и Бруно обещает помочь найти его папу. Испытуемые при этом моменте вели себя очень напряженно. Постукивания и перебирание пальцев свидетельствовало о волнении, ноги были зажаты либо скрещены, разговоры и перешептывания отсутствовали, так как приближался финал фильма, и старшеклассники уже догадывались о трагичном исходе фильма. Выражения лиц испытуемых поменялось. Учащиеся были шокированы. Некоторые сжимали рукава одежды, теребили ручки или тетрадки, девочки были готовы расплакаться, (Приложение 1, рис.4) так как постоянно касались уголка глаза, либо запрокидывали голову назад. Фильм закончился, но испытуемые в течение минуты не произнесли не единого слова. Как потом рассказали, они ждали продолжения и думали, что у фильма должен быть хороший конец. Началось бурное обсуждение фильма. Это заставило задуматься старшеклассников, они утверждали, что это несправедливо и так не должно быть. Люди должны быть добрее и не совершать жестоких поступков. Проведенный эксперимент доказал, что влияние киноискусства на человека, безусловно, велико. Просмотр киноленты с какими-либо событиями влияет на сознание человека значительно больше, чем если бы это объяснялось с помощью слов. Сама природа кино социализирует людей, объединяет их — и не только потому, что оно является синтезом всех прочих искусств, но и потому что кино учит нравственности. А без обучения нравственности даже самые грамотные люди не смогут взаимодействовать и нормально функционировать в обществе, где, помимо знаний, существует и человеческие аспекты морали и нормы. Просмотр фильмов дает детям и молодежи представление об определенных типах поведения человека в обществе. Герои фильмов, в данном случае «Мальчик в полосатой пижаме», учат детей доброте, заботе, душевной стойкости, детской невинности, дружбе, любви и другим качествам, которые раскрывает этот фильм. Таким образом, киноискусство, является главным социально-нравственным и духовным составляющим в воспитании детей и молодежи. 2.3.Практические рекомендации от психолога для родителей и педагогов по воспитанию духовно – нравственного поколения. Не навязывайте в процессе воспитания свои ценности Поймите, что ребенок - это полноценная личность, которая должна иметь право голоса. Взрослые часто пытаются воплотить свои мечты в жизнь в своих учениках. Они чувствуют, что если они не могут быть бухгалтерами и дизайнерами, то смогут быть их "потомки". Совет: Не принимайте решения за молодое поколение. Давайте больше самостоятельности Это не значит, что в 3 года стоит отпускать гулять - крайности не требуются. Но нет ничего плохого в том, что мальчик или девочка сами моют посуду, застилают постель или убирают игрушки с раннего возраста. Лучше, чтобы их родители быстро привыкли к этому. Замечайте прогресс и хвалите К успеху молодого поколения нельзя относиться легкомысленно. Родители не должны забывать, что их дети нуждаются в поддержке. Когда взрослые хвалят ребенка за посещение школы, он понимает, что его усилия не напрасны. Это будет отличной мотивацией. Не сравнивайте Многие родители, посмотрев интеллектуальные передачи, мечтают о том, чтобы их дети были такими же умными. Однако не все знают 10 языков или могут играть в шахматы в возрасте 3 лет Воспитывайте нравственность Нужно заниматься не только умственным, но и духовным воспитанием. Объяснять, что такое хорошо, а что такое плохо. Многие взрослые думают, что всё это элементарно. Но детям иногда сложно даются правила. Объясняйте повторно такие простые истины, что не нужно грубить старшим, драться на улице или обижать младших. Давайте советы как поступить в той или иной ситуации, когда вас спрашивают. Подавайте пример Чтобы быть хорошим человеком, сначала нужно понять, что это такое. Родители должны использовать иллюстрации, чтобы объяснить, что такое хорошее воспитание, доброта, усердие, мужество. Ваши любимые мультфильмы или сказочные персонажи идеально подходят для этого. Не меняйте требования Мнение родителей должно быть авторитетным. Именно поэтому не стоит менять его по несколько раз в день. Воспитанник должен понимать, что «нет» значит «нет». Если же под натиском слёз и постоянных просьб взрослые начнут сдаваться, младший поймёт, что он может ими манипулировать. Больше общайтесь Несмотря на то, что он очень молод, не забывайте, что ребенок - это тоже мужчина. Так что у него могут быть проблемы и беспокойства. Родителям важно как можно больше общаться со своими детьми, чтобы знать, о чем они беспокоятся и печалятся. В противном случае они будут одиноки. Не слишком балуйте Как бы сильно дети не любили подарки и игрушки, не нужно их подкупать. Многие родители из-за нехватки времени решают таким образом откупиться. Но это неправильная позиция, которая обязательно сыграет против взрослых. Пройдёт немного времени, и малыш совсем отвыкнет канючить и выпрашивать. А перед совершением покупки даже за свои деньги будет советоваться со старшими. Чаще говорите, что любите Это один из самых ценных советов. Признания в любви – это не просто слова. Воспитанникам очень важно слышать, как ими дорожат и как их любят. Чем чаще родители гладят, обнимают и целуют своих детей, тем сильнее между ними будет связь. Если взрослые ведут себя отчуждённо, дети чувствуют себя ненужными и нелюбимыми. Побеспокойтесь о сексуальном воспитании Многие в определённом возрасте начинают задавать вопросы сексуального характера. И тут всё зависит от позиции взрослых. Если они начнут ругать малыша или не отвечать на его вопрос, он пойдёт и спросит у старших товарищей во дворе. Поэтому нужно адекватно и с умом подходить к таким темам. Не переходите на крик Какая бы не была ситуация, мама и папа не должны повышать голос. Любой шум вызывает стресс. В результате ребенок будет плакать, чувствовать себя уверенно и будет удален. Он также начинает предполагать, что взрослые слишком слабы, чтобы справиться с ними другими средствами. Совет: если вы уже привыкли постоянно кричать, то постепенно старайтесь избавиться от такой манеры общения. Иначе, чтобы быть понятым придется говорить все громче и громче. Критикуйте конструктивно Детей можно ругать, но делать это правильно. Самое главное правило в воспитании, которое необходимо помнить всем родителям: критикуют не личность, а поступки. То есть вам не нужно говорить своему ребенку, что он плохой. Лучше сказать: "ты сделал что-то не так" или "Мне не нравятся твои действия. Хвалите в меру Несмотря на то, что детям приятно слышать похвалу и комплименты, взрослым стоит не забывать, что всего должно быть в меру. Родители, которые выставляют своего малыша гением и уникумом, не получают в ответ ничего хорошего. Важно помнить: оценка должна быть объективной. Психологи советуют чередовать 2 похвалы с одним критическим замечанием. Воспитывайте финансовую грамотность Детям можно дарить подарки, но не постоянно и в разумных количествах. Дитя очень быстро может стать избалованным, если взрослые не будут себя контролировать. Малыш с раннего возраста должен научиться понимать ценность денег и материальных вещей. А иначе он не оценит поступков родителей. Действуйте сообща Ни один ребенок не является более великим, чем мать и отец. Поэтому, когда родители начинают спорить, ребенок хорошо осознает эту ситуацию. Кажется, что взрослые больше не любят друг друга и не хотят его. Так что не ругайтесь на людях. Лучше прояснить разногласия лично, а затем работать вместе. Искренне интересуйтесь Проявляйте реальный интерес к увлечениям и вкусам детей. Они всегда хотят поделиться своим успехом со старшими. Поэтому ни в коем случае не следует говорить, что сейчас на это нет времени. Дети быстро замечают, когда на них не хотят обращать внимания и они реагируют болезненно. .Общайтесь на равных Вам не нужно постоянно смотреть на своих учеников сверху вниз. Ребенок уже знает, кто несет ответственность за семью. Время от времени родителям лучше общаться со своим ребенком на равных или становиться на корточки. Таким образом, он чувствует, что мать или отец не только близки, но и близкий друг. Помогайте, когда просят Если малыш просит о помощи, ему обязательно нужно её предоставить. Какой бы мелочью это не казалось взрослым, для ребёнка это очень важно. Приклеить наклейку, сделать чай, включить мультики – для дитя это большое дело. И если взрослые постоянно будут отказывать в помощи, их перестанут о ней просить. Равноправие в воспитании В семьях с двумя или более детьми каждому должно быть уделено равное время. Многие проблемы возникают из-за того, что взрослые уделяют больше времени младшим членам.. Все должно быть равным. .Работайте над собой Ребенок всегда берет пример матери и отца. Таким образом, нет смысла говорить, что слишком много смотреть телевизор вредно, если вы делаете это сами. Прежде всего, вам нужно воспитывать себя. Когда родители подают хороший пример перед детьми, они начинают ему подражать, и все дела решаются сами собой. Воспитывайте трудолюбие Стоит с ранних лет приучать своих детей к трудовой деятельности. Это последний по списку, но не по значимости совет. Пусть это будут самые простые задачи. Главное, чтобы соблюдались они регулярно и с удовольствием. Помните, что воспитать доброго и достойного человека можно только в любви и понимании. Именно на это должны быть направлены все ваши усилия. Когда ребенок повзрослеет, то он будет вести себя так, как вы его воспитали, исповедовать те ценности, которые в него вложили. Заключение В результате проведенного исследования мы пришли к выводу о том, что подростковый возраст является наиболее уязвимым с точки зрения формирования социальной позиции и системы ценностей. Подростки подвержены как положительному, так и отрицательному влиянию со стороны своих сверстников. По словам Л. С. Выготского, "в личности подростка нет ничего спокойного, окончательного и непоколебимого".Подростки стремятся во всем подражать своим сверстникам, выделяться в группе, заслужить уважение и отражать недостатки, требовать лояльности и менять друзей. Благодаря высокому умственному развитию наблюдается тенденция к постановке диагноза; впервые возможно образование. У подростка складываются разнообразные образы "я", подверженного внешним воздействиям. До конца периода они сливаются в одно целое, формируя "я–концепцию" на границе ранней юности, которую можно считать общим центральным новообразованием периода. Список использованных источников 1. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци Педагогическое наследие, 1988 год . 1. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога [Электронный ресурс]. Код доступа—http://works.doklad. ru/view/T94pWtXgKJM/4.html. 2. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога.— М. Сфера: 2004–480 с. 3. Крупская Е.А. Пед. Совет на тему: «нравственно-духовное становление личности в учебно-воспитательном процессе» Статья [Электронный ресурс]. Код доступа http://www.studfiles.ru/preview/2623782/page:3/ Дата обращения: [08.12.2022] 4. Херцог В. [Электронный ресурс]. Код доступа—http://citaty.su/kino-aforizmy-i-citaty-pro-kino 5. Абрамов Г.С. "Возрастная психология", учебное пособие для вузов - М.: академический проект, 2000 год. 6. Аверин В.А. "Психология детей и подростков", Учебное пособие - 2- е издание, издательство Михайлова, 2008 год. 7. Диагностика характера подростков, под редакцией Иванова Н.Я., 2004 год. 8. Колесов Д.В., "Учителю о психологии и физиологии подростка" - М.: просвещение, 1986. - 80 с. 9. Бабанский. Ю.К. Педагогика. [Электронный ресурс]. Код доступа—http://www.detskiysad.ru/ped/ped142.html 10. Вайнер Э.Н. Краткий энциклопедический словарь: Адаптивная физическая культура.—М.: Флинта, 2012.— 144 с. 11. Выршиков А. Н., Кусмарцев М.Б., Лутовинов В.И., Филонов Г.Н. Воспитание патриотизма в условиях социальных перемен: теоретико-методологические и прикладные основы. [Электронный ресурс]. Код доступа: http://soc-education.ru/institute/libraries/Elektronnaya-Biblioteka/Prohorova-ActualProblemsDuhNravstvRazvMolodezhi.pdf. Дата обращения: [08.12.2022] 12. Леонтьев А.Н., "Лекции по общей психологии" - М., 2006 год. 13. Березанская К.Б., Нуркова В.В., психология: учебник М., 2007 год. 14. Поливанова К.Н., "Психология возрастных кризисов" - М. 6 Академия, 2004 год. 15. Мерлин В.С., "Структура личности: характер, способности, самосознание", 1990 год. 16. Курышева О.А., "Динамика представлений о взрослости у детей младшего подросткового возраста", 1999 год. 17. Цукерман Н.В., "Психология саморазвития". - М. Приложение 1 Фильм "Мальчик в полосатой пижаме" (рис.1) слева - Бруно, справа - Шмуль   Расслабленное лицо, руки на партах, ладонями вверх, ноги не скованы, плечи откинуты на спинку стула (рис.2)  сосредоточенное лицо учащихся школы при просмотре фильма ( рис.3) (рис.4) 1 2 |