ИПЗ Психология личности. Дисциплина Психология личности Индивидуальное практическое задание
 Скачать 171.63 Kb.
|
|
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» Программа профессиональной переподготовки Психолог-практик. Базовая клиентоориентированная стратегия и основные методы психологической помощи (1160) Дисциплина: Психология личности Индивидуальное практическое задание. 45 баллов, Выполнил: слушатель Рыжкова Алина Олеговна Преподаватель: Грибоедова Оксана Ивановна г. Москва - 2023 Задание 1. Оцените данный пример с позиции пирамиды Маслоу. Как, на ваш взгляд, выстраиваются потребности у героя примера, есть уровень, на котором они «заблокированы»? Если есть, то предположите, что может быть причиной «блокировки» определенных потребностей в его деятельности? Мужчина, 40 лет, не женат. Живет отдельно от родителей. Рос в полной семье, отец был главой семьи - «основной добытчик». Мама работала, но карьеру не построила. Единственный ребенок в семье. Мама всегда ему говорила: «Ты должен вырасти и иметь профессию, чтобы кормить семью. Ты мужчина, добытчик. Должен быть для жены опора». После школы никуда не поступил, пошел служить в армию. Отслужил, пришел из армии, пошел работать грузчиком. Смог удовлетворять свои базовые материальные потребности (сигареты, развлечения, одежда, в семейном бюджете участия не принимал). За что мама его часто критиковала. Со временем стал сильно уставать физически, в 23 года поступил заочно в колледж на специальность «Оператор ЭВМ», закончил его с отличием, поменял работу. Пошел работать системным администратором, стал больше зарабатывать, смог не только материально сам удовлетворять базовые потребности, но откладывать деньги на покупку собственного жилья. Через какое-то время решил получить высшее образование. Отучился на программиста. После окончания получил повышение по службе и перешел в другой отдел. Замкнут в общении, не может построить личную жизнь. Сходиться с людьми сложно, друзей почти нет, с девушками познакомиться очень сложно. Чувствует себя не уверенно. Недостаточно привлекательным для них (хотя объективных данных для этого нет). Пришел с запросом на то, как ему построить отношения с девушкой? Ответ: Первые два уровня потребностей у описанного героя были удовлетворены, то есть скорее всего он не нуждался в еде, воде и тепле, так как всё это в его жизни присутствовало, также как и чувство безопасности. Но следующий уровень, то есть социальные потребности (потребности принадлежности и любви) заблокированы, как следствие заблокированы и потребности признания, а также потребности развития. Исходя из той информации, что нам известна о детстве героя, в воспитании ребенка ацент делался на том, что он должен соответствовать чьим-то (родительским) требованиям и ожиданиям. Принятия, близости, любви и ласки в детско-родительских отношениях, скорее всего, не хватало. Более того, во взрослом возрасте герой также сталкивался с постоянной критикой мамы из-за несоответствия ее ожиданиям, то есть ни о каком принятии речи не идет. Про отца мы не знаем ничего, кроме того, что он был добытчиком. Можно предположить, что он был не вовлечен в процесс воспитания вовсе, по крайней мере эмоционального контакта у нашего героя и его отца, нет. Отсюда у нашего героя неуверенность в себе, неспособность выстраивать близкие отношения. Для того, чтобы построить отношения с девушкой, необходимо в терапии вернуться к истокам проблем с близостью. Проработать недостаток принятия, заботы, привязанности и ласки в детстве. То есть вернуться на тот уровень, на котором произошла блокировка. Задание 2. Ознакомьтесь с Приложением к заданию, приведите примеры реальных клиентов или примеры из личной жизни или литературы, фильмов (на выбор), которые будут отражать КАЖДЫЙ ИЗ НЕПРОДУКТИВНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ТИПОВ ХАРАКТЕРА по Э. Фромму. В ответе отразите черты характера человека, которые служат доказательством того или иного социального типа. В примерах указывается пол, примерный возраст клиента (человека) без указания имен. В примере должны быть описаны конкретные поступки в поведении человека, которые отражают проявление того или иного непродуктивного социального типа характера. (Объем ответа 50-150 слов по каждому типу). Ответ: Рецептивный тип - такие люди пассивны и зависимы (от родителей, окружения, людей вокруг). Задача - быть любимым. Доверчивы и сентиментальны, оптимистичны и идеалистичны. В отношениях зависимы от партнёра. Героиня фильма «Бриджит Джонс» - женщина, 32 года. Нежная, ранимая женщина, смешная и наивная. Несмотря на несколько неудачных попыток отношений продолжает верить в принца и любовь. Зависит от мнения окружающих, поэтому постоянно переживает о своём возрасте, о том, что люди будут думать о её статусе, вредных привычках и внешности. В отношениях совершенно не умеет выстраивать границы. Зависима, нуждается в том, чтобы рядом кто-то был. Рядом с каждым новым партнёром она меняется, стремясь подстроиться под него, вместо того чтобы оставаться собой. Повышенный уровень тревожности, который снимается алкоголем и сигаретами. Эксплуатирующий - не способен к творчеству, развито аналитическое мышление. Добиваются любви, идей, эмоций посредством заимствования. Агрессивные надменные и самонадеянные. Женщина 38 лет. Подруг нет. В рабочем коллективе также не удалось обзавестись друзьями. Поскольку повышения по службе получила только благодаря тому, что постоянно докладывала начальству об опозданиях своих коллег и обо всех их мелких нарушениях и промахах. Бестактна, цинична и очень завистлива. Открыто флиртует с коллегами мужского пола, независимо от их семейного положения, чтобы получить помощь в работе. Самоутверждается за счет флирта с мужьями своих знакомых и соседок. Накапливающий - стремление обладать большим количеством благ, любви и тд. Не делится, но хочет все забрать у других. Тяготеют к прошлому, боятся нового. Подозрительны и упрямы, предусмотрительны и сдержаны. Скрудж Макдак из мультфильма Диснея. Для него важны не только деньги, но и семья. По своей натуре Скрудж эгоистичен и жаден, идея расстаться с деньгами кажется ему невыносимой. Но если речь идет о спасении близких, он в любом случае выберет семью. Скрудж упрям, и готов на всё, чтобы сделать то, что он задумал. Его амбиции и решимость сделать что-то из себя, привели к тому, что он стал самым богатым селезнем в мире. Скрудж делает все возможное, чтобы сэкономить даже копейки. Он настоящий бизнесмен и жесткий переговорщик, и не желает соглашаться на меньшее. Но даже несмотря на это, его жадность не мешает его морали. Деньги хранит в специальном хранилище, обезопасив его от возможного ограбления, что говорит о его подозрительности и предусмотрительности. Рыночный - личность - это товар который можно обменять или продать. Легко подстраиваются под других людей, если они для них выгодны. Важна своя внешность. Поверхностные. Девушка 28 лет. Все свои деньги тратит на свою внешность и поддержание статуса: покупка новой брендовой одежды, косметолог, дорогой фитнес-тренер, красивая и модная форма для занятий спортом. Если денег не хватает, может взять кредит на новую вещь, даже если она не по карману. Ищет себе мужчину, который сможет финансово вкладываться в неё, рассматривает для себя только так называемый брак по-расчету. Задание 3. Изучите текст ниже и приведите пример феномена «Сдвиг мотива на цель» из своего опыта, или опыта своих знакомых, коллег, друзей. Сдвиг мотива на цель – это такая ситуация, когда цель, побуждаемая к осуществлению каким-либо мотивом, становится сама со временем мотивом, приобретая собственную побудительную силу. При этом выполняется следующее правило: в самостоятельный мотив превращается та цель, которая длительно и постоянно насыщалась положительными эмоциями. Проще понять этот механизм на примерах. Самый простой пример. Первоклассника заставляют делать уроки, поставив условие: пока все не сделаешь, не пойдешь гулять. Этот мотив оказывается действенным, и ребенок добросовестно выполняет задание. Мотив получить хорошую оценку для ребенка недейственен: ему важна лишь возможность пойти гулять. По прошествии некоторого времени ребенок садится за уроки уже по собственному желанию, потому что хочет получить пятерку, а желание гулять отходит на второй план – в этот момент и происходит сдвиг мотива на цель. Еще один пример, из жизни взрослых. Торговому представителю одной фирмы поручили освоить работу в Интернете. Но спустя время Интернет стал для этого человека важнее его работы торговым представителем. Или начальнику отдела предложили поучаствовать в психологическом тренинге, чтобы научиться мотивировать подчиненных. После тренинга он настолько увлекся психологией, что ушел работать в тот психологический центр, где проводился тренинг. Механизм сдвига мотива на цель не обязательно происходит непроизвольно: можно использовать его в своих целях, чтобы улучшить свою жизнь. Ответ: Женщина отчаянно борется за спасение собственного брака и с целью спасти его, приходит к психологу. Работая с психологом, понимает, что давным-давно забыла про себя, своё развитие и интересы. Мужа оказывается она сама уже не любит, отношения давно себя изжили, решается на развод. Продолжает работать над собой, начинает изучать психологию, поступает учиться, меняет профессию. Девушка старается похудеть, чтобы понравится парню, который назвал её толстой и поставил условие похудеть. Стала активно заниматься спортом, правильно питаться и больше гулять. Со временем поняла, что её жизнь стала гораздо интереснее, энергии стало больше, а самочувствие лучше. Обзавелась новыми знакомствами по интересам, обрела уверенность в себе, тот парень перестал быть интересен. |