Возрастная Периодизация Э. Эриксона
|
Стадии развития
|
Психосоциальная стадия
|
Предмет конфликта развития
|
Социальные условия
|
Психосоциальный исход
|
(Младенчество 0-1 год).
|
Орально-сенсорная
|
Базисное доверие ,могу ли я доверять этому миру?
|
Мама кормила малыша по требованию,не игнорировала его плач,брала на руки,позволяла успокоиться рядом с грудью
Если мама инорировала плач ребенка,не брала на руки,или резко отлучили от груди или кормила по часам.
|
Малыш растет любознательным,доверяет этому миру.
Ребенок растет с недоверием к миру-мир небезопасен.
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Мама кормила меня грудью,папа и мама часто брали меня на руки.Не могу сказать долго ли меня кормила мама,(потому что женщинам в то время приходилось рано выходить на работу)Но так как я окрытый человек и доверяю людям и этому миру.Мои базовые потребности были удволетворены на этом этапе
|
Раннее детство
1-3 года
|
Мышечная-Анальная стадия
|
Самостоятельность и нерешительность
|
Родители дают возможность делать то,что он в состоянии сделать и е ограничивают его активность,но ограничивают в тех сферах,где небезопастно(розетки,колющие предметы и т.д)
Родители нетерпимы, Спешат ему2помочь» сделать,за него ,что он может сделать сам.Стыдят его за разбитую посуду например
|
У ребенка появляется самостоятельность ,стремления свободного самовыражения,уверенное владение своим телом
Ребенок растет нерешительным,он живет с мыслью,что у него ничего не получится,он считает себя не хорошим,плохим.
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Я очень плохо помню себя в детстве- но при фразе я плохая (у меня до сих пор наворачиваются слезы)Возможно это было сказано и не мамой,так я в год была отдана бабушке(не родной) она за деньги присматривала за мной когда мама была на работе.Я очень сомневающийся в себе человек,и порой нерешительный.Это говорит о том,что терпения ко мне как к ребенку было мало,меня стыдили.
|
Детство
3-6 лет
|
Локомоторно-генитальная
|
Инциатива или чувства вины
|
Родители поощеряют позитивные начинания ребенка,признавая его права на любознательноссть и фантазию
Родители жестко ограничивают свободу выбора ,черезмерно контролировали,наказывали детей
|
Ребенок не боится проявлять инциативу,растет любознательным,развивает творческие способности
Ребенок растет с большим чувством вины,пассивны
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Так как я была достаточно спокойным ,ребенком,наказывали меня мало( в отличии от брата).Я получила ту поддержку на которую была способна мама дать в тот момент. Я выросла достаточно активным человеком,но чувство вины сидит у меня на подсознании.
|
Школьный возраст
6-12 лет
|
Латентная стадия
|
Трудолюбие или чувство неполноценности
|
Родители поощряют заниматься любимым днлом,учиться новым навыкам
Родители,которые видят в трудовой деятельности одно «баловство обесценивают сделанное ребенком
|
Ребенок с удовольствием включается в трудовую деятельность,учеба дается ему легче
У ребенка пропадает желание учится и что ли бо делать
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Училась я достаточно хорошо,(до 9 класса) любила рисовать,шить вязять,мама поощеряла мои занятия.Но возможно дала оценку моим « творениям»У меня нет чувства неполноценности,я знаю ,что могу и люблю учится новому,но очень частно я обесцениваю свои достижения.
|
Отрочество
12-20 лет
|
Подростковая
|
Идентичность или смешение ролей
|
Родители понимают подростка,как ему нелегко,что он может вступать в различные кланы группировки,что ему важна эта попытка отделения от родителей
Родители не хотят и принимать новое поведение подростка,постоянно вступают с ним в конфликт или же совсем перестают контролировать его жизнь «забивают» на него
|
Подросток легче проживает эту стадию,у него появляется доверительные отношения с родителями ,это помогает избежать много негативных моментов
Авторитет родителей падает,Подросток остается один на один со своими проблемама,уходит на удицу
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Мама доверяла мне и жестко не контролировала,при любой ситуации ,я знала,что мама всегда за меня,на моей стороне.Поэтому я выросла верным человеком
|
Ранняя зрелость
20-25 лет
|
Ранняя зрелость
|
Близость или изоляция
|
Эта способность отдать часть себя другому человеку,не боясь потерять собственную идентичность
|
Человек спокойно вступает в близкие доверительные отношения/неспособностьустанавливать доверительные отношения
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Я умею строить доверительные отношения,благодаря тому ,что у меня не нарушено базовое доверие к миру(1 стадия)Я не боюсь быть самой собой(я уверена в своей идентичности)
|
Средний возраст
25-65 лет
|
Средняя зрелость
|
Генеративность или стагнация
|
Возможность развиваться,двигаться вперед и самореализовываться
Или замереть и плыть по течению,с уверенностью,что лучшие годы позади
|
Человек получает возможность жить как он хочет,заниматься тем чем он хочет,так как дети вдрослые(или уже не маленькие).Жизненной энергии еще много и жизненного опыта.Человек четко знает,кто он ,слышит свои желания.Не боится получать новые знания,развивается ,учится
Человек решает,что он уже всего достиг,стремится либо уже поздно,либо уже не зачем,умственные знания его стагнируются и постепенно угосают,уровень жизненной энергии тоже падает.
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Я считаю,что сейчас лучший мой возраст( мне 40),я сейчас занимаюсь тем,чем мне нравится,я пошла учится на психолога сейчас,я себе это раздрешила( в 26 я себе сказала,что слишком поздно)Я осваиваю новые навыки( роликовые коньки ,сноуборд)Я учу языки,я хожу на фитнес ,на танцы ,я делаю то,что раньше себе не позволяла.Я общаюсь только с теми людьми с которыми мне кофортно.Я бережно отношусь к себе и к окружающим меня людям.
|
Поздняя зрелость
После 65 лет
|
Поздняя зрелость
|
Целостность Эго или отчаяние
|
Если жизнь человека была насыщена,он приходит к выводу,что прожил ее не зря
Или человек сожалеет об упущенныхвозможностях,о бесцельно прожитых днях.
|
Человек принимает своюжизнь целиком
Человек находится в сожелениях,что прожил жизньбессмысленно и обратно ничего не вернуть.
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
Я думаю,что я буду очень активной бабушкой-я буду вечным учеником,я буду много путешествовать,много двигаться ,танцевать и проводить время с любимыми людьми.Я выбираю быть счастливой.
|
Скачать 155.48 Kb.