Возрастная Периодизация Э. Эриксона
|
Стадии развития
|
Психосоциальная стадия
|
Предмет конфликта развития
|
Социальные условия
|
Психосоциальный исход
|
(Младенчество 0-1 год).
|
Орально-сенсорная
|
Могу ли я доверять миру?
|
+ Удовлетворение основных потребностей, поддержка
- Отсутствие поддержки, депривация, непоследовательность
|
+ Доверие, оптимизм, энергия и жизненная радость
-Уход от общения и деятельности, недоверие, пессимизм
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Орально-сенсорная
|
Могу ли я доверять миру?
|
Не кормили грудью, оставляли одну плакать в комнате, не было должного ухода
|
Недоверие к миру, страх за себя, гнев, плаксивость
|
Раннее детство
1-3 года
|
Мышечно-анальная
|
Могу ли я управлять собственным поведением?
|
+Разумная дозволенность и поддержка, ограничение ребенка в сферах жизни потенциально опасных для него и окружающих
-Гиперопека, отсутствие поддержки и доверия
|
+ Независимость, самостоятельность, уверенность в себе
-Сомнения, зависимость от других
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Мышечно-анальная
|
Могу ли я управлять собственным поведением?
|
Отсутствие доверия и поддержки. Ничего не разрешали, много кричали, не разрешали плакать и выражать другие свои эмоции
|
Неуверенность в себе, непонимание своих эмоций, плаксивость
|
Детство
3-6 лет
|
Локомоторно-генитальная
|
Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?
|
+ Поощрение активности, признание родителями права ребенка на любознательность и творчество (не высмеивают фантазии ребенка)
-Отсутствие позволения родителей действовать самостоятельно, неодобрение активности, частые наказания
|
+Инициатива, целеустремленность, предприимчивость
-Пассивность, подражание образцам, вина
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Локомоторно-генитальная
|
Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?
|
Запрещали любые увлечения, запрещали гулять, не интересовались моим мнением, не спрашивали чего хочу, часто наказывали, оставляли дома одну, начала постоянно болеть, мама злилась, что приходится лечить
|
Пассивность, страх быть одной, страх смерти, страх огорчить других, даже в ущерб себе, не умение отказывать
|
Школьный возраст
6-12 лет
|
Латентная
|
Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру?
|
+Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания
-Плохое обучение, социально-экономическое положение, отсутствие руководства и поддержки
|
+ Трудолюбие, овладение знаниями и умениями
- Неполноценность, неверие в свои силы
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Латентная
|
Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру?
|
Родители не помогали с уроками, наказывали за плохую учебу, за хорошую не хвалили, все время критиковали, не проводились никакие воспитательные беседы, только крики, физические наказания.
Если были конфликты не поддерживали и не помогали их решать.
Экономили на мне, не давали денег на обеды.
Родители сильно ссорились между собой, оскорбляли друг друга, не было уюта и ощущения семьи, соответственно образца счастливой семьи тоже не было
|
Закомплексованность, неуверенность в себе и в свои силы, постоянные сомнения, полное отсутствия мотивации в учебе, страх перед криком взрослых, уход в протест, начала проявляться злость и агрессия, чтобы защищать себя, не было понятия, что хорошо и что плохо
|
Отрочество
12-20 лет
|
Отрочество и юность
|
Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции?
|
+ Внутренняя устойчивость, преемственность, наличие четко определенных половых моделей для подражания и положительная обратная связь
- Неясность цели, нечеткая обратная связь, неопределенные ожидания
|
+ Идентичность, обретение своего Я, верность себе
- Смешение ролей
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Отрочество и юность
|
Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции?
|
Не было никакого полового воспитания от родителей, стыдили за интерес к темам сексуального воспитания, читали личные дневники, снова стыдили, не разрешали наряжаться и краситься, много критиковали первые отношения
|
Отсутствие женственности, инфантильность, уход в себя, комплексы, много скрывала от родителей и врала, начала думать о том, кто я и какой хочу быть, перенос проблем с родителями в первые отношения
|
Ранняя зрелость
20-25 лет
|
Молодость
|
Могу ли я полностью отдать себя другому человеку?
|
+ Душевная теплота, понимание, доверие со стороны родственников и друзей
- Одиночество (излишняя поглощенность собой)
|
+ Близость, единство с людьми, любовь
- изоляция, одиночество
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Молодость
|
Могу ли я полностью отдать себя другому человеку?
|
Отсутствие душевной теплоты и доверия с родителями, не понимание как проявлять заботу и как ее принимать
|
Много друзей, но мало настоящих.
Окружала себя шумными компаниями и сама была в роли клоуна, а в душе одиночество и пустота.
Соглашалась на отношения только потому что ко мне проявляли теплые чувства, при этом сама не могла их чувствовать, часто конфликтовала, спорила, пыталась себя защищать, даже если никто не нападал
|
Средний возраст
25-65 лет
|
Средняя зрелость
(взрослость)
|
Что я могу предложить следующим поколениям?
|
+Целеустремленность, продуктивность деятельности
-Объединение личной жизни, регрессия
|
+ Генеративность, творчество, любимая работа, удовлетворенность жизнью
- Стагнация, опустошенность, застой
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Средняя зрелость
(взрослость)
|
Что я могу предложить следующим поколениям?
|
Закончив ВО, начала разбираться в себе, интересоваться психологией, стал более здоровым подход к себе, появилась уверенность после успехов в работе, которая мне нравилась, развивалась с большой скоростью, смогла построить здоровые отношения
|
Любимая работа способствовала тому что я захотела развиваться всесторонне, много читала книг, стала заниматься творчеством, спортом, стала довольна собой и своей жизнью, родила двух детей в счастливом браке, поступила на переквалификацию по профессии, к которой всегда стремилась, за время декрета стала развиваться творчески, научилась шить, вязать, рисовать акварелью, делала уют для дома своими руками. Сейчас мне 28, планирую продолжать в том же духе, но еще более активно)))
|
Поздняя зрелость
После 65 лет
|
Поздняя зрелость
|
Доволен ли я прожитой жизнью?
|
+ Чувство завершенности жизненного пути, осуществление планов и целей, полноты и целостности
- Отсутствие завершенности, неудовлетворенность прожитой жизнью, страх смерти
|
+ Целостность эго, мудрость
-Отчаяние, разочарование в жизни
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
Поздняя зрелость
|
Доволен ли я прожитой жизнью?
|
Реализованы все планы и цели на жизнь, наслаждение ее итогами. Новая профессия принесла много радости и удовлетворения, получилось помочь большому количеству людей, дети воспитаны свободными и счастливыми личностями, внуки купаются в нашей умеренной заботе и любви, брак крепче с каждым годом
|
Планы, цели и мечты реализовались, как итог смерть уже не кажется чем-то страшным, легко уходить из этого мира со светлыми мыслями в голове
|
Скачать 20.36 Kb.