Возрастная Периодизация Э. Эриксона
|
Стадии развития
|
Психосоциальная стадия
|
Предмет конфликта развития
|
Социальные условия
|
Психосоциальный исход
|
(Младенчество 0-1 год).
|
Доверие или недоверие к внешнему миру
|
Доверие к миру
|
Поддержка, удовлетворение основных потребностей, теплые, глубокие, эмоциональные отношения.
|
Отсутствие поддержки, тревога, игнорирование, непоследовательность
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Раннее детство
1-3 года
|
Самостоятельность или стыд и нерешительность
|
Владение телом, умение контролировать себя
|
Разумная дозволенность, поддержка, поощрение
|
Автономия, самостоятельность
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Детство
3-6 лет
|
Предприимчивость или чувство вины
|
Независимость от родителей и исследование своих возможностей
|
Поощрение активности, расширение возможностей развитие творческих способностей.
Либо обратное Чрезмерный контроль, наказание за инициативу, ограничение свободы выбора.
|
Инициатива
Либо чувство вины
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Школьный возраст
6-12 лет
|
Трудолюбие или комплекс неполноценности
|
Рост компетенций и умений
|
Систематическое обучение, новые навыки, награждение, положительные примеры для подражания.
ИЛИ:
Неодобрение систематическое, обесценивание деятельности, отсутствие поддержки в начинании
|
Трудолюбие, творчество
или обратное
чувство неполноценности
скованность
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Отрочество
12-20 лет
|
Идентификация личности или путаница ролей
|
Уверенность, безопасность, стремление быть похожим на других, вызов родителям
|
Поиск уверенности, появление идеалов, само отождествление, положительная обратная связь.
Неясность цели, тяжелый быт, не ясная обратная связь, неопределенные ожидания.
|
Идентичность
Смешение ролей
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Ранняя зрелость
20-25 лет
|
Близость или одиночество
|
Возможность иметь близкие отношения
|
Душевная теплота, понимание, доверие, нет страха потерять свое «Я» и собственную идентичность.
Одиночество, излишняя поглощенность, социальный вакуум, отсутствие собственной идентификации.
|
Близость или
Изоляция
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Средний возраст
25-65 лет
|
Целеустремленность или стагнация
|
Возможность выбирать как прожить дальнейшую жизнь
|
Продуктивность, помощь другим, забота.
Конфликты со своим «Я» поглощенность собой, неудовлетворенность
|
Целеустремленность
либо
Стагнация
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Поздняя зрелость
После 65 лет
|
Целостность или отчаяние
|
Поиск смысла всей жизни
|
Наполненность смыслом, реализация, позитивные размышления, принятие жизни.
Упущенные возможности, разочарование, неудовлетворенность, безнадежность
|
Целостность либо Отчаяние и чувство упущенной жизни
|
Анализ реальных жизненных факторов, влияющих на формирование каждой психосоциальной стадии.
|
|
|
|
|
Скачать 19.97 Kb.