Диссертация отличается от небольшой монографии или брошюры Ответ сводится к следующему тексту
 Скачать 34.25 Kb.
|
|
Вопросы для собеседования на экзамене (они же будут в экзаменационных билетах) 1. Чем диссертация отличается от небольшой монографии или брошюры? Ответ сводится к следующему тексту. В монографии в каждой из глав описывают результаты как своих исследований по вопросу, которому посвящена эта глава, так и результаты исследований других авторов, изучавших этот вопрос. В диссертации все изученные по литературным источникам исследования других авторов по заданной теме работы описывают в первой главе. Затем из первой главы делают выводы, что другие изучавшие заданную тему авторы достаточно полно ответили на такие-то (указать конкретно) вопросы. Эти выводы не забывают написать, поскольку в других главах Вы материалами ответов на эти вопросы можете воспользоваться. В то же время, из анализа темы следует, что она не может быть полностью проработана без ответов на следующие: первый, второй, третий и т.д., - вопросы. При этом, для ответа на первый из указанных вопросов в опубликованных работах кое что сделано, но недостаточно. По второму из указанных вопросов, актуальных для заданной темы, в литературных источниках информация совсем отсутствует. Третий указанный вопрос, актуальный при рассмотрении заданной темы, также не был отражен в литературе. После сделанных выводов из обзора литературных источников ставятся задачи диссертации. В частности, задача - дополнить ответ на первый вопрос, по которому в опубликованных работах сведений недостаточно. Вторая и третья задачи – дать ответы на второй и третий вопросы, поскольку ответы на них не были даны ранее в изученных Вами литературных источниках. Вторую главу посвящают описанию методик, с помощью которых Вы будете решать сформулированные Вами в конце первой главы задачи. Третья и последующие главы посвящены описанию результатов Вашего решения поставленных задач. Диссертация завершается выводами. 2. Как пишутся выводы по диссертации? Ответ сводится к следующему тексту. Прежде всего, выводы – это не перечисление того, что сделано в диссертации. Для перечисления существует оглавление. Оглавление предусмотрено как в диссертации, так и в небольшой монографии или брошюре, однако между ними существует существенное отличие, которое было рассмотрено в другом вопросе для собеседования. Выводы всегда присутствуют в диссертации, но чаще всего отсутствуют в небольшой монографии или брошюре. Удобно как для читателя, так и для диссертанта, чтобы выводы «перекликались» с поставленными задачами исследования. В частности, неплохо, когда количество выводов поставленных задач совпадает с количеством поставленных задач. Совершенно недопустимо при осуществлении указанного «перекликания», чтобы текст выводов совпадал с текстом задач. Пример неправильного «перекликания». Задача: Установить наименьшую шероховатость поверхности детали из стали 45, изготовленной на токарном станке, которую можно достичь при варьировании скорости вращения заготовки, глубины внедрения резца в заготовку и скорости продольной подачи резца. Вывод: Установлена наименьшая шероховатость поверхности детали из стали 45, изготовленной на токарном станке, которую можно достичь при варьировании скорости вращения заготовки, глубины внедрения резца в заготовку и скорости продольной подачи резца. Пример правильного «перекликания». Задача: Установить наименьшую шероховатость поверхности детали из стали 45, изготовленной на токарном станке, которую можно достичь при варьировании скорости вращения заготовки, глубины внедрения резца в заготовку и скорости продольной подачи резца. Вывод: Наименьшую шероховатость поверхности детали из стали 45, изготовленной на токарном станке при использовании в качестве СОЖ водного раствора 72% хозяйственного мыла, можно достичь при скорости вращения заготовки 700 об/мин, глубине внедрения резца в заготовку 0,02 мм и скорости продольной подачи резца 0,05мм/об. Перед написанием выводов следует ответить самому себе на вопрос: «Для кого я пишу эти выводы: для специалиста в области техники безопасности, или для конструктора-станкостроителя, или для инженера-инструментальщика по резцам, или для технолога-машиностроителя, или для последующего за мной исследователя и т.п.». Это нужно потому, что взявший в руки Вашу диссертацию конкретный специалист, вначале прочитает выводы и, если они его заинтересуют, станет или не станет читать остальной текст. При написании выводов очень часто возникают ситуации, когда после формулировки вывода, который оформляется в конце работы, целесообразно отредактировать формулировку соответствующей задачи исследования, поставленной ранее, в начале работы. Такое редактирование следует осуществить. При этом, может быть, что одной и той же поставленной задаче будут соответствовать 2 или даже 3 вывода, например: один для конструктора-станкостроителя, другой – для инженера-инструментальщика, третий – для последующего исследователя. Можно, соответственно, увеличить количество поставленных задач. 3. Как формулируется заглавие диссертации? Ответ сводится к следующему тексту. Ваш руководитель по диссертации в начале Вашей магистратуры формулирует (задает Вам) черновой вариант цели Вашей работы. В дальнейшем в течение 2 магистрантских лет обучения эта первично заданная цель может корректироваться, пока не достигнет своего окончательного звучания. Окончательная формулировка цели работы содержит примерно десять слов. Из окончательной формулировки цели работы вычеркивают несколько слов (редактируют цель), чтобы таких слов осталось примерно пять, и смысл фразы при этом не потерялся. Оставшиеся после этого слова и есть заглавие работы. При этом очень важно, чтобы первое слово заглавия выражало действие. Например, «разработка», «оптимизация», «установление» и т.п. Слово «оптимизация» выбирайте, имея в виду, что может быть задан вопрос о примененном Вами критерии оптимизации. 4. Что такое научная новизна диссертации? Ответ сводится к следующему тексту. Диссертация непременно должна содержать научную новизну и практическую значимость. Научная новизна не связана непосредственно с полученными или не полученными диссертантом патентами на изобретения, хотя задав на защите диссертации вопрос: «В чем научная новизна работы?», иногда слышишь ответ: «У меня есть патент на изобретение». Научная новизна – это описание того «кирпичика», который диссертант своей работой укладывает в постоянно строящееся здание науки. Технология машиностроения, в рамках которой защищаются наши диссертации, – это наука о методах и средствах выполнения производственных процессов. Пример научной новизны – установление связи получаемой мелкоструктурированной поверхности детали со скоростью и глубиной ее обтачивания резцом, а также с предшествовавшей обтациванию закалкой заготовки. Для лучшей укладки в здание науки установленную связь целесообразно описать математической зависимостью. В написанной Вами диссертации под словами «научная новизна» следует привести эту установленную Вами и описанную математической моделью зависимость. Несколько удивительной на проходивших ранее защитах магистерских диссертаций была формулировка типа: «Научную новизну можно посмотреть в главе 4». Никакого читателя Ваших трудов, а тем более членов экзаменационной комиссии, не надо никуда посылать. Информацию надо представлять в завершенной и удобной для восприятия форме. 5. Что такое практическая значимость диссертации? Ответ сводится к следующему тексту. Диссертация непременно должна содержать научную новизну и практическую значимость. Практическая значимость заключается в кратком (1-2-3 предложения) описании того, какую пользу принесет Ваша диссертация при применении ее результатов в промышленности. Например, насколько сократится, так называемое, незавершенное производство (уложенные в контейнеры, расположенные в проездах цеха, полуфабрикаты изготавливаемых деталей), насколько повысится культура труда, какие энергозатраты будут сэкономлены и т.п. Указанные эффекты могут быть достигнуты, в частности, при изготовлении деталей в многофункциональных обрабатывающих комплексах с программным управлением взамен их изготовления на традиционных станках. 6. Чем отличаются методы исследования от методик и что такое методология? Ответ сводится к следующему тексту. Говоря о методах или методиках исследования (которые приводятся и анализируются во 2-ой главе диссертации) отметим следующее. Можно использовать термины «метод» и «методика». Выбор того или другого из этих терминов связан с уже утвердившимися их названиями в литературе. Например, «метод конечного элемента», «вариационный метод», «методика измерения твердости по Бринеллю». При этом надо быть разумным и не терять голову, заявляя о методологии. Методология – это наука о методе или о методах. Примером методологии может служить марксистско-ленинская философия, развившиеся на базе метафизической науки Канта о материалистических основах мироздания и идеалистической науки Гегеля о диалектике развития мироздания (см. соответствующие философские книги). Удивительно, когда диссертанты, описывающие свои исследования в области технологии машиностроения, все чаще называют их методологией. Это звучит, как минимум, нелепо. 7. Отличие многофакторного эксперимента от однофакторного Ответ сводится к следующему тексту. При однофакторном экспериментировании все факторы, кроме одного, фиксируют при каких-то конкретных их значениях и меняют значения только одного фактора. Принят термин, что этот фактор варьируют. Изучив влияние этого фактора, его фиксируют при каком-то конкретном значении и осуществляют варьирование другого фактора, который ранее был зафиксирован. Таким образом, изучают влияние другого фактора. По результатам однофакторного эксперимента, как правило, строят графики, описывающие влияние каждого фактора. При многофакторном экспериментировании эффект влияния каждого фактора оценивается по результатам всех опытов в эксперименте. При этом от опыта к опыту изменяются не один, а сразу несколько факторов. Изменение этих факторов производится по плану, описываемому матрицей плана эксперимента. Каждому опыту в матрице плана соответствует строка, а каждому фактору – столбец. Помимо столбцов, в которых зафиксированы значения факторов в каждом из опытов, матрица плана содержит столбец (или столбцы) с результатами опытовy. Рассмотрение столбцаy с результатами опытов не позволяет охарактеризовать влияние отдельных факторов на объект исследования. Причина этого заключается в том, что от опыта к опыту изменялись значения сразу нескольких факторов, и невозможно определить, как и насколько изменение каждого из факторов повлияло на значение y. Поэтому результатом многофакторного эксперимента является не графическое отражение влияния каждого фактора, как при однофакторном экспериментировании, а математическая модель, описывающая влияние всех факторов. Наличие этой модели позволяет при желании построить такие же графики, как при однофакторном экспериментировании. Большим преимуществом многофакторного эксперимента по сравнению с однофакторным является значительное сокращение количества опытов. Количество опытов при многофакторном экспериментировании определяется формой (количеством членов) предварительно заданной математической модели, для определения значений коэффициентов которой проводятся опыты. Другим преимуществом многофакторного эксперимента является возможность описания совместного влияния факторов. Однофакторные эксперименты такой возможности не дают. 8. Различия в стратегии эксперимента по поиску оптимума и описательного (интерполяционного) эксперимента Ответ сводится к следующему тексту. По цели исследования решаемые задачи делят на задачи описания, которые направлены на изучение зависимости переменных на выходе объекта от действующих факторов, и на экстре мальные задачи. В экстремальных задачах ищут наилучшие с заданных пози ций сочетания значений действующих на объект факторов. В задачах описания выбирают большие интервалы варьирования факторов и, соответственно, нелинейные математические модели, отражающие влияние этих факторов. В задачах нахождения экстремума выбирают малые интервалы варьирования факторов, что позволяет использовать линейные модели, сократить количество опытов и упростить процедуру обработки их результатов. В частности, процедуру статистической проверки модели на адекватность. Для «усиления» ответа можно привести пример нелинейной модели, а также сказать несколько слов о методе крутого восхождения по поверхности отклика (методе Бокса-Уилсона). 9. Выбор интервалов варьирования факторов в эксперименте Ответ сводится к следующему тексту. В большинстве технологических процессов факторы оказывают не линейное влияние на зависимые переменные объекта исследований, однако возможность учитывать или не учитывать эту нелинейность при организации эксперимента, связана с выбором ширины интервалов варьирования фактора, см. рисунок.
На рисунке видно, что при ширине интервала варьирования фактора, ограниченной значениями  и , можно считать, что переменная  зависит от  линейно. При ширине интервала варьирования фактора от x1 до x2 необходимо признать, что переменная зависит от нелинейно. Выбор ширины интервалов варьирования факторов связан со стратегией эксперимента. (см. др. вопрос для собеседования). 10. Связь выбранных интервалов варьирования факторов и формы математической модели См. ответ на 9-ый вопрос, после чего надо написать примеры нелинейной функции (модели) для широкого интервала варьирования фактора и линейной функции (модели) для узкого интервала варьирования фактора. Пример нелинейной модели следующий: y = b0 +b111X13 +b11X12 +b1X1. Пример линейной модели следующий: y = b0 +b1X1. |
с выбранной шириной интервала варьирования