физиология. Для чего нужно знать возрастные особенности функционирования организма детей и подростков педагогу
 Скачать 15.38 Kb.
|
|
Эссе на тему: «Для чего нужно знать возрастные особенности функционирования организма детей и подростков педагогу». Курс возрастной анатомии и физиологии раскрывает перед педагогами и воспитателями основные закономерности развития детского организма в различные возрастные сроки. Значение этих закономерностей является базисом для изучения курса общей и специальной психологии и коррекционной педагогики. Возрастная анатомия и физиология дают основание познакомить студентов, воспитателей и педагогов с физиологическими и гигиеническими основами организации учебно-воспитательного процесса в детском саду или в школе. Возрастная физиология является базой для изучения психологии и педагогики, формирует у учителя и воспитателя научный подход к воспитанию детей. Это делает возрастную физиологию естественнонаучной основой всей системы педагогического образования. В своей профессиональной деятельности педагог использует большое количество дисциплин, ведь все науки взаимосвязаны друг с другом и для того, чтобы воспитать в ученике гармонично развитую личность нужно применять многообразие приемов, знаний, навыков. Мне кажется, что именно таким и должен быть идеальный учитель. На лекциях дисциплины «Возрастная физиология и психология школьников» мы получаем знания, которые нам особенно необходимы. Ведь самое главное в жизни – это здоровье. Знания о строении, функционировании нашего организма и его систем помогают обеспечить здоровую жизнедеятельность. Как будущий учитель, я хочу разбираться в этой сфере и применять на практике. Ведь если педагог не знает морфофункциональных особенностей организма ребёнка, то это может привести к серьезным нарушениям работы различных систем организма, формированию хронических заболеваний. Также эти знания пригодятся в обучении собственного ребёнка и таким образом можно организовать двусторонний процесс воспитания детей: педагог и родители охраняют здоровье ребёнка. В заключение хотелось бы сказать, что «Возрастная физиология и психология школьников» – это очень важная и нужная дисциплина, она играет очень большую роль в профессиональной деятельности педагога. 2. Ситуационные задачи. 1. 1) Кальций играет самую главную роль в процессе их возбуждений. Изменение иона кальция в клетках мышц регулирует сокращение или расслабление скелетных мышц. Кальций управляет движением всех человеческих мышц. В процессе сокращения мышц после раздражения нервных волокон кальциевый ион проникает внутрь клетки. В этот момент концентрация кальциевых ионов в мышцах является основным условием для их сокращения. 2) Кальций – макроэлемент, который в организме человека принимает непосредственное участие во всех процессах организма. 2. 1) в первичной и вторичной зрительной затылочной коре ( световое воздействие). 2) фоторецепторы – светочувствительные сенсорные нейроны сетчатки глаза. Возбуждения, возникшие в фоторецепторах сетчатки в ответ на действие светового стимула, поступают по зрительному нерву к верхним буграм четверохолмия, наружным коленчатым телам и далее к коре головного мозга. 3. Синквейн. 1)кровь. 2) красная, жидкая. 3) связывает, выделяет, течёт. 4) кровь – это важный компонент. 5) жизнь. 1) белок. 2) растительный, животный. 3) помогает, укрепляет, поддерживает. 4) белок важен для организма. 5) протеин. 1) гормон. 2) активный, биологический. 3) вырабатывается, вдохновляет, регулирует. 4) гормоны поддерживают гомеостаз организма. 5) вещество. |