итоговый тест -06. Для отделки стен в групповой детского сада следует использовать
 Скачать 299 Kb.
|
|
+становая динамометрия +актография +электромиография \/ /\Санитарный врач, осуществляя контроль за мебелью в детских и подростковых учреждениях +определяет соответствие мебели характеру учебно-воспитательного и трудового процесса +определяет основные размеры мебели и соответствие их ростовым показателям +оценивает расстановку мебели в учебных помещениях +оценивает санитарное содержание мебели -оценивает эстетические характеристики мебели \/ /\Причинами напряжения зрительных функций при работе с видеотерминалами являются +трудность фокусировки горизонтального взгляда по сравнению со взглядом, направленным вниз +восприятие дрожания или мелькания изображения +отражения в экране -нерациональная посадка учащегося за компьютером +трудность восприятия глазом самосветящихся объектов \/ /\Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются +электростатическое поле +электромагнитное поле +рентгеновское излучение +шум -вибрация \/ /\Гигиенически значимыми факторами воздушной среды в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются +повышение температуры воздуха -снижение температуры воздуха +снижение относительной влажности воздуха +накопление в воздухе микрочастиц с высоким электростатическим зарядом, способных адсорбировать частицы пыли +появление озона \/ /\Основными проявлениями влияния персональных компьютеров на функциональное состояние организма детей и подростков являются +астенопия +тревога, раздражительность, подавленность +нарушение сна +утомление нервно-мышечного аппарата рук -расторможенность \/ /\Основными критериями гигиенической классификации одежды являются: +площадь непосредственного контакта с кожей +возраст пользователя -состав тканей -характер волокон +продолжительность непрерывной носки \/ /\Оптимальным вариантом расстановки ПЭВМ в учебном классе является +периметральная -центральная +расстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал слева - расстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал спереди - расстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал справа \/ /\Освещенность на рабочем месте школьника в компьютерных классах нормируется -так же как и в обычных классах +по уровню горизонтальной освещенности на рабочем месте, клавиатуре +по уровню вертикальной освещенности на экране дисплея -в зависимости от размера знаков на экране и их контраста с фоном на дисплее \/ /\Основоположником отечественной гигиены детства является -А.П. Доброславин -М.Я. Мудров -Н.А. Тольский +Ф.Ф. Эрисман \/ /\Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать -корректурную буквенную пробу -тест - арифметические вычисления -эргометрию +корректурную фигурную пробу -тест Векслера \/ /\У учащегося, данные исследования умственной работоспособности с помощью корректурных проб которого приведены ниже, произошло:
-улучшение работоспособности +работоспособность не изменилась -начальное утомление -значительное утомление \/ /\Для определения уровня интеллекта у детей и подростков могут быть использованы -тест САН +тест Векслера -хронорефлексометрия -корректурные таблицы -тест Люшера \/ /\Для определения гармоничности психического развития у детей и подростков могут быть использованы +личностные опросники (Кеттела, Айзенка) -тест САН -хронорефлексометрия -корректурные таблицы -тест Люшера \/ /\Основными путями достижения соответствия воздействующих на организм факторов и степени готовности к ним растущего организма являются +формирование среды ее гигиеническим нормированием +формирование организма целенаправленным воспитанием и тренировкой -устранение факторов, воздействующих на растущий организм -защита организма от воздействия факторов \/ /\К методам, используемым в гигиене детей и подростков, относятся +метод естественного гигиенического эксперимента +метод лабораторного эксперимента +метод гигиенического наблюдения +санитарно-статистические методы +методы математического прогнозирования \/ /\Основными принципами нормирования деятельности в гигиене детей и подростков являются учет +морфо-функциональной зрелости организма +пола +состояния здоровья +функционального состояния организма +необходимости развивающей, тренирующей роли деятельности \/ /\Для изучения умственной работоспособности детей среднего и старшего школьного возраста в процессе деятельности следует использовать -пробу Мартине-Кушелевского -тест Векслера -пробу Генчи +корректурную пробу +тест "арифметические вычисления" \/ /\Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся +1 классов +классов компенсирующего обучения +5 классов -7 классов +11 классов \/ /\Для изучения физической работоспособности детей и подростков следует использовать +пробу Мартине-Кушелевского -корректурную пробу -тест Векслера +велоэргометрию +гарвардский степ-тест \/ /\Для изучения функционального состояния дыхательной системы детей в процессе деятельности следует использовать -гарвардский степ-тест -пробу Мартине-Кушелевского +пробу Генчи +пробу Штанге -корректурную пробу \/ /\Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать -корректурную пробу -гарвардский степ-тест -исследование латентного периода зрительно-моторной реакции +тест САН +тест Люшера \/ /\Для оценки функционального состояния мышечно-суставного анализатора детей и подростков следует использовать -пробу Мартине-Кушелевского -пробу Генчи -корректурную пробу +треморометрию +динамометрию \/ /\ Для оценки функционального состояния зрительного анализатора детей и подростков следует использовать: - тест Керна-Ирасека + определение критической частоты слияния мельканий + хронорефлексометрию - тест Векслера \/ /\Проведение гигиенических мероприятий, направленных на профилактику переутомления, целесообразно -в фазе врабатываемости -в фазе устойчивой работоспособности +в фазе снижения работоспособности - зоне начальной компенсации падения работоспособности -в фазе снижения работоспособности - зоне конечного порыва -в фазе снижения работоспособности - зоне прогрессивного падения работоспособности \/ /\Основным методом изучения организации занятий является -исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий -исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий -исследование субъективного состояния с помощью теста САН до и после занятий +хронометраж урока -изучение выживаемости знаний после урока \/ /\Ведущим показателем, характеризующим соответствие нервно-психического развития возрасту для детей школьного возраста, является -развитие моторики -развитие речи -появление сюжетных игр -появление ролевых игр +развитие интеллекта \/ /\Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1-го класса во вторник является -физкультура, математика, чтение, русский язык -чтение, русский язык, математика, физкультура +математика, чтение, физкультура, русский язык -математика, физкультура, русский язык, чтение \/ /\Облегченным в расписании учебных занятий при обучении старших классов должен быть -понедельник -вторник -среда +четверг -пятница \/ /\Основным биоритмологическим принципом рациональной организации учебной деятельности школьников является -совмещение учебных занятий с фазами работоспособности ребенка каждого возрастного периода +совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума их физиологических функций -совмещение биоритмологического оптимума физиологических функций с временем занятий \/ /\Показанием к началу физкультурных минут на уроке является -20-я минута 45 минутного урока -30-я минута 45 минутного урока -появление первоначальных признаков утомления у отдельных учащихся +появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся \/ /\О гигиенически эффективном проведении физкультурного занятия у дошкольников свидетельствуют следующие показатели -максимальный прирост пульса - 50%, время его восстановления - 2 минуты, после занятия признаков утомления нет +максимальный прирост пульса - 80%, время его восстановления - 3 минуты, после занятия небольшое утомление -максимальный прирост пульса - 40%, восстановление к концу занятия, признаков утомления нет -максимальный прирост пульса - 60%, восстановление к концу занятия, после занятия небольшое утомление \/ /\ Для учета суточного объема двигательной активности не используются в качестве единиц иэмерения - локомоции -джоули (килокалории) - часы + частота сердечных сокращений \/ /\Гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями -моторная плотность - 60%, максимальный прирост пульса - 50%, восстановление его к концу урока +моторная плотность - 80%, максимальный прирост пульса - 110%, восстановление его на 3-й минуте после урока -моторная плотность - 80%, прирост пульса - 110%, восстановление его на 7-й минуте после занятия -моторная плотность - 50%, прирост пульса - 100%, восстановление его на 6-й минуте после занятия \/ /\Занятия с учащимися подготовительной группы физического воспитания организуются -вместе с основной, по той же программе, но без сдачи нормативов +вместе с основной, по той же программе, но со снижением нагрузки и без сдачи нормативов -вместе с основной, но по своей программе -вне сетки расписания, по своей программе \/ /\Наиболее доступной и эффективной в детских дошкольных учреждениях является система закаливающих мероприятий, включающая -воздушные ванны во время физкультурных занятий в зале и прогулок с подвижными играми, обливание ног, создание теплового комфорта путем соответствия одежды детей микроклимату помещений -воздушные ванны во время физкультурных занятий в зале и прогулок, обливание тела -воздушные ванны во время физкультурных занятий на улице, прогулок с подвижными играми, обтирание +воздушные ванны во время физкультурных занятий на улице, прогулок с подвижными играми, создание теплового комфорта путем соответствия одежды детей микроклимату в помещениях \/ /\Суточная двигательная активность дошкольника восполняется в большей мере во время -утренней гимнастики -занятий в спортивных секциях +подвижных игр на воздухе -занятий по физическому воспитанию по программе дошкольного учреждения \/ /\Сдвоенные уроки санитарными правилами допускаются -в начальных классах для уроков рисования, труда -в начальных классах для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи) -для учащихся 5-9 классов по основным предметам +для учащихся 5-9 классов для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи), технологии +для учащихся 10-11 классов по основным предметам \/ /\Наиболее полно понять особенности взаимодействия организма ребенка со средой обучения и воспитания, объяснить характер сдвигов в функциональном состоянии основных систем и органов в процессе трудовой деятельности детей и подростков позволяет -учение о доминанте (А.А. Ухтомского) -учение о рефлексах (И.П.Павлова) +теория функциональных систем (П.К. Анохина) -теория стресса (Г. Селье) -теория адаптации и дезадаптации \/ /\Вид материала, предусмотренного программой трудового обучения, с которым школьникам предстоит работать на уроках труда, выбирается в первую очередь с учетом -экономических показателей (стоимость) -историко-этнографических особенностей региона (использование опыта традиционных народных промыслов) -прохождения основных разделов общеобразовательных дисциплин (природоведение, химия, физика, биология) +величины физических усилий, требующих для его обработки -эстетических показателей (яркость, окраска, разнообразие форм) \/ /\Профессионально пригодный подросток - это подросток, который -может успешно овладеть профессией во время обучения, отведенного программой подготовки -знает требования, предъявляемые профессией, и не имеет медицинских противопоказаний к работе и обучению -может овладеть профессией за время обучения, совершенствоваться в ней при работе +может овладеть профессией за время обучения, совершенствоваться и работать длительное время без ущерба для здоровья \/ /\Для тренировки ключевых профессионально значимых функций учащимся, осваивающим профессии сборщика, слесаря-наладчика, следует рекомендовать занятия такими видами спорта, как -легкая атлетика -бокс +баскетбол, настольный теннис -борьба вольная и классическая -тяжелая атлетика, культуризм \/ /\Для тренировки ключевых профессионально значимых функций учащимся, осваивающим профессии оператора многоприборного пульта, следует рекомендовать занятия такими видами спорта, как +баскетбол, гандбол -бег, лыжный спорт -плавание -борьба вольная и классическая -велоспорт \/ /\Основными фазами кривой работоспособности являются +фаза врабатываемости +фаза устойчивой работоспособности +фаза снижения работоспособности - зона начальной компенсации падения работоспособности +фаза снижения работоспособности - зона конечного порыва +фаза снижения работоспособности - зона прогрессивного падения работоспособности \/ /\ Группы риска нарушения адаптации к условиям систематического обучения включают: + леворуких детей + гиперактивных детей с дефицитом внимания + медлительных детей - детей, не достигших 7 лет к началу обучения + детей, с высоким уровнем тревожности \/ /\Гигиеническими принципами составления расписания занятий будут +учет трудности предмета +учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности -расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности +расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления -расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления \/ /\Для оценки уровня интеллектуального развития детей и подростков следует использовать тесты, отвечающие следующим требованиям +валидность +надежность -научность +адаптированность к социально-культурным особенностям региона (нации) +имеющих оценочные шкалы, разработанные на репрезентативных совокупностях \/ /\Трудность предмета для учащихся определяется +объемом и содержанием программы +новизной +индивидуальными способностями учащихся -местом в расписании +подготовленностью и опытом преподавателя \/ /\При санитарно-гигиенической экспертизе новых педагогических технологий необходимо изучение -содержание программы обучения +учебного плана и расписания +работоспособности учащихся и ее динамики +психоэмоционального состояния учащихся и его динамики +состояния здоровья учащихся и его динамики \/ /\Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим показателям +плотности урока +количества, продолжительности и чередования видов деятельности +психологический климат на уроке +наличие физкультурных минуток +чередование поз учащегося \/ /\Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом +морфо-функциональной зрелости организма -пола +состояния здоровья -возраста -желания родителей \/ /\При определении готовности к систематическому обучению необходимо оценивать +состояние здоровья +физическое развитие +психофизиологическую зрелость +эмоционально-волевую зрелость +мотивационную сферу \/ /\К особенностям организации учебного процесса для детей 6 лет в школе относятся +сокращение длительности уроков +динамическая пауза после 2-3-го урока +отсутствие заданий на дом и оценок в баллах -удлинение перемен +дополнительная каникулярная неделя в 3-й четверти \/ /\Принципами организации ступенчатого режима для первоклассников являются -сокращение длительности урока до 30 минут на протяжении всего учебного года +постепенное увеличение длительности урока от 30 до 45 минут на протяжении учебного года -сокращение числа уроков до 3 +постепенное увеличение числа уроков -постепенное укорочение перемен \/ /\Признаками утомления детей и подростков являются +снижение продуктивности труда +вначале -ослабление внутреннего торможения, а затем -усиление -вначале –усиление внутреннего торможения, а затем – ослабление -появление астено-невротических реакций +ухудшение регуляции физиологических функций \/ /\Особенностями утомления школьника и тактикой гигиенистов по его профилактике будут -признаки утомления стойкие, не исчезающие во время перемены, а лишь после возвращения из школы +признаки утомления нестойкие, быстро исчезающие во время перемены и после возвращения из школы -усилия гигиенистов направлены на исключение развития утомления школьников +усилия гигиенистов направлены на отдаление наступления утомления и предупреждение переутомления \/ /\Основными требованиями к регламентации и организации перемен будут +10-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20-30 минут -5-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20 минут +возможность переменить вид деятельности +подвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе -подвижные игры в рекреации под руководством преподавателя \/ /\Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются +повышение температуры и влажности воздуха к концу дня +рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня +ухудшение ионного состава воздуха в течении дня -увеличение уровней шума в течение дня +недостаточные уровни освещения рабочих мест школьников \/ /\Основными направлениями оптимизации условий обучения в школе являются -кондиционирование воздуха +"пульсирующий" режим проветривания классов +оптимизация светового режима школы +оптимизация цветового оформления интерьера школьных зданий и учебного оборудования +соблюдение эргономических требований к мебели и оборудованию школ \/ /\Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями обучения детей включает +гигиеническую оценку состояния школьных занятий (достаточность площадей, степень благоустройства) +оценку соблюдения норм учебной нагрузки +оценку режима учебного дня +лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения +контроль организации медицинского обеспечения школ \/ /\Основными требованиями к организации обучения детей 6 лет являются +учет состояния здоровья и функциональной готовности ребенка к обучению в школе +достаточный набор помещений и благоприятные условия для организации занятий +наличие программ и методик преподавания в соответствии с функциональными возможностями детей данного возраста +соблюдение гигиенических рекомендаций по режиму обучения +учет психологической и социальной адаптации детей \/ /\Для гигиенической оценки организации физкультурных занятий с детьми используются следующие показатели +общая продолжительность и структура занятия +общая и моторная плотность занятия +показатели реакции организма на физическую нагрузку -результаты исследования скоростно-силовых качеств +содержание занятия \/ /\Наиболее информативными методиками количественной оценки двигательной активности являются -анкетирование с анализом продолжительности двигательной деятельности -хронометраж с расчетом продолжительности динамического компонента в режиме дня +непрямая калориметрия +хронометражно-табличный метод расчета суточных энергозатрат -шагометрия \/ /\Распределение школьников на основную, подготовительную и специальную группы физического воспитания осуществляется с учетом -пола +состояния здоровья +физической подготовленности -желания учащегося или его родителей -штатного расписания преподавателей физкультуры \/ /\Медицинский контроль за физическим воспитанием в образовательных учреждениях включает +контроль за состоянием и динамикой здоровья учащихся +определение группы физического воспитания +наблюдение за нагрузкой +контроль за условиями проведения физического воспитания, профилактику травматизма -контроль за уровнем физической подготовленности \/ /\Комплектование специальной медицинской группы осуществляется с учетом +возраста -пола +клинического диагноза +физической работоспособности -степени развития физических показателей \/ /\Перевод учащегося из специальной медицинской группы в подготовительную осуществляется на основании +течения основного заболевания -результатов выполнения нормативов физической подготовленности +результатов функциональных проб -желания ребенка или его родителей -успеваемости по физической культуре \/ /\К основным принципам закаливания относятся +учет состояния здоровья и степени закаленности +постепенность, систематичность +комплексность +создание положительной мотивации -малая трудоемкость организации \/ /\Абсолютными противопоказаниями к проведению водного закаливания являются -частые простудные заболевания +острые воспалительные процессы +хронические воспалительные заболевания почек +пороки сердца в стадии субкомпенсации -реконвалесценции после простудных заболеваний \/ /\Определить степень закаленности организма позволяет +исследование сосудистой реакции на охлаждение +исследование термоассиметрии +изучение заболеваемости простудными заболеваниями -изучение заболеваемости +исследование иммунологической резистентности \/ /\Гигиеническими принципами организации физического воспитания являются +наличие оптимального двигательного режима с учетом кинезофилии +дифференцированное применение форм и средств физического воспитания +систематичность занятий, постепенность увеличения нагрузки и комплексное использование средств и форм воспитания +создание благоприятных санитарно-гигиенических условий \/ /\Проявлениями гиподинамии у детей и подростков являются -снижение количества локомоций +снижение функциональных возможностей органов и систем +снижение резистентности организма -изменение качественного состава локомоций \/ /\К мерам профилактики травматизма во время занятий по физической культуре относятся +соответствие характера и организации физических упражнений возрасту, полу и состоянию здоровья учащихся +правильная организация разминки во время занятия +подбор оборудования в соответствии с морфо-функциональными особенностями учащихся и его исправность +создание оптимальных санитарно-гигиенических условий +обеспечение учащихся спортивной одеждой и обувью \/ /\Наиболее эффективными путями повышения двигательной активности детей в условиях детских дошкольных учреждений являются -включение дополнительного физкультурного занятия в зале +активизация двигательной активности на прогулках +проведение физкультурного занятия на открытом воздухе -организация дополнительных занятий с тренерами на хозрасчетной основе \/ /\Основными направлениями работы по повышению двигательной активности школьников являются +создание мотивации к занятиям физкультурой и спортом, в том числе и самостоятельным +повышение эффективности уроков физкультуры +использование малых форм занятий в режиме учебного дня +расширение сети учреждений для занятий физической культурой и спортом, увеличение их материальной базы -активное привлечение школьников в профессиональный спорт \/ /\Основными методами изучения режима дня детей и подростков являются +хронометраж +самохронометраж +анкетный опрос -тест САН \/ /\Несовершенными компонентами афферентного синтеза функциональной системы трудовой деятельности у детей и подростков являются +доминирующая мотивация +память -обстановочная афферентация -пусковая афферентация \/ /\У детей и подростков трудно формируется акцептор результатов действия, так как -у них имеется четкое представление о результатах труда +у них не имеется четкого представления о результатах труда +они не могут адекватно оценить степень изменения своего функционального состояния в процессе труда -они могут адекватно оценить степень изменения своего функционального состояния в процессе труда -они имеют недостаточный уровень развития ключевых профессионально-значимых функций \/ /\Физиолого-гигиеническими принципами организации трудового и производственного обучения в школе являются +системность в организации и проведении трудового обучения +соответствие характера деятельности и ее построения возрастно-половым особенностям и состоянию здоровья детей +постепенное увеличение нагрузок, оказывающее тренирующее воздействие на организм -постоянство физических и других видов нагрузок, оказывающее адаптирующее воздействие на организм +рациональный режим трудового обучения и благоприятные санитарно-гигиенические условия трудовой деятельности \/ /\Принцип постепенного увеличения физических нагрузок и усложнения трудовых операций обеспечивается -пониманием педагогами этого принципа +правильным выбором материала, с которым работают школьники +нормированием труда детей и подростков +нормированием условий труда детей и подростков +индивидуальным подходом к учащимся с отклонениями в состоянии здоровья \/ /\Гигиеническими требованиями к организации уроков труда в средней школе являются +плотность урока 60-80% -число основных операций - 1-2 +число основных операций - 3-5 -преобладание статического компонента +преобладание динамического компонента \/ /\К мерам профилактики травматизма во время трудового обучения детей и подростков относятся +соответствие характера и организации трудовой деятельности возрасту, полу и состоянию здоровья учащихся +подбор оборудования и инструментария в соответствии с морфо-функциональными особенностями учащихся +создание оптимальных санитарно-гигиенических условий +обеспечение учащихся спецодеждой и средствами индивидуальной защиты +наличие уголков по технике безопасности и проведение инструктажа по технике безопасности \/ /\Анализ хронометража урока труда позволяет определить следующие показатели +продолжительность урока и его составных частей +число операций, их продолжительность и чередование -физиологическую "цену" урока -норму выработки \/ /\Инструментарий для трудового и политехнического обучения детей и подростков нормируется +по размеру +по массе -по конструкции +в соответствии с антропометрическими особенностями учащихся +в соответствии с физическими возможностями учащихся \/ /\Основными группами профессионально значимых функций и качеств являются +двигательные (моторные) свойства +сенсорные свойства +индивидуально-типологические особенности высшей нервной деятельности +аттенционно-мнемические свойства +характерологические и личностные свойства \/ /\При проверке гипотезы о профессионально значимых психофизиологических функциях сравниваемые группы должны быть однородны +по возрасту +по полу +по состоянию здоровья -по профессиональной успешности -по уровню развития профессионально значимых функций \/ /\Задачами санитарного врача в области профориентации являются -изучение потребности предприятий в профессиональных кадрах и условий труда на них +составление санитарных характеристик профессий, по которым осуществляется подготовка +контроль за соблюдением законодательства по охране труда при решении вопросов профориентации +контроль за проведением врачебной профессиональной консультации +санитарно-просветительная работа среди учащихся, родителей и педагогов по вопросам профориентации \/ /\В профессиональной ориентации подростков выделяются следующие аспекты +информация и агитация +медицинский -клинический +психофизиологический +физиолого-гигиенический \/ /\Особенностями терморегуляции подростков в условиях высокой температуры являются +более выраженные нарушения процессов терморегуляции и гемодинамики -менее выраженные нарушения процессов терморегуляции и гемодинамики +затягивание процессов восстановления функционального состояния организма подростков -ускорение процессов восстановления функционального состояния организма подростков -переход к новой функциональной системе применительно для воздействия повышенной температуры воздуха и излучения \/ /\Особенностями реакций организма подростков на воздействие производственного шума являются +повышенная чувствительность организма подростков к воздействию шума всех параметров +замедление восстановления слуховой чувствительности -более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре которых преобладают низкие частоты +более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре которых преобладают высокие частоты +замедление темпов развития центральной нервной системы \/ /\К неблагоприятным реакциям неспецифического характера на воздействие химических веществ у подростков относятся +снижение иммунобиологической реактивности +анемия -гипербилирубинемия +функциональные нарушения со стороны нервной и сердечно-сосудистой систем +снижение темпов физического развития \/ /\К особенностям реакций организма подростков на физическую нагрузку относятся +более длительный период врабатывания -быстрое достижение высокого уровня работоспособности +относительно небольшой период высокой работоспособности +более продолжительный период восстановления работоспособности -более быстрое восстановление работоспособности \/ /\Фазами развития приспособительных реакций к неблагоприятным факторам у подростков согласно концепции И.А.Арнольди будут -фаза декомпенсации, когда в интересах одной из подсистем происходит нарушение регуляции второй +фаза значительного напряжения всех систем, отражающая повышенную чувствительность организма подростков +фаза снижения чувствительности к воздействию фактора, отражающая процесс становления приспособления организма +фаза стабилизации процесса или наступления адаптации \/ /\Особенности приспособительных реакций подростков в ответ на комбинированное воздействие учебных и профессионально-производственных нагрузок зависят +от возраста и пола учащихся +от уровня физического развития учащихся +от функциональной готовности организма к профессиональному обучению +от условий учебно-призводственной среды +от организации режима учебно-производственной деятельности \/ /\К гигиеническим принципам организации учебно-производственного процесса при профессиональном обучении подростков относятся +гигиеническое нормирование учебно-производственных факторов +физиолого-гигиеническое обоснование учебно-производственного режима профессионального обучения подростков +санитарно-гигиенический контроль за профессиональным обучением подростков -лицензирование и сертификация учебного заведения +лечебно-оздоровительные мероприятия \/ /\ К профессионально -производственным факторам, для которых имеются специальные гигиенические нормативы для подростков, относятся +тяжесть трудового процесса + локальная вибрация -биологические факторы + производственный шум - ПДК для всех веществ 1-го класса опасности \/ /\Лечебно-оздоровительными мероприятиями в процессе профессионального обучения подростков, направленными на облегчение адаптации к нему, являются -вакцинопрофилактика +предварительная врачебно-профессиональная консультация +периодические медицинские осмотры подростков с целью выявления и коррекции изменений в состоянии здоровья +ежедневная витаминизация пищи +двигательная активность на открытом воздухе \/ /\Оптимальным вариантом организации производственного обучения в профессиональном училище является +проведение его в учебно-производственных мастерских -проведение его в учебных цехах базового предприятия -проведение его в общих цехах базового предприятия -чередование каждый день 4 часов теоретического и 2 часов производственного обучения +проведение производственного обучения с интервалом в 1-2 дня \/ /\Учреждения, выбранные для изучения питания детских коллективов в городе или районе, должны быть одинаковыми +по возрастному составу, организации режима, характеру деятельности и ассигнованиям на питание -по возрастному составу и ассигнованиям на питание -по возрастному составу, режиму питания, ассигнованиям на питание и количеству детей -по количеству детей и режиму питания \/ /\Источником информации о полноте выполнения регламентированного среднесуточного продуктового набора в организованных детских коллективах является -журнал бракеража готовой продукции -меню раскладка +накопительная ведомость -десятидневное меню \/ /\Для оценки количественной адекватности питания определяют суточные энерготраты ребенка, складывающиеся +из расхода энергии на основной обмен -из расхода энергии на процессы роста +из расхода энергии на переваривание пищи +из расхода энергии на все виды деятельности \/ /\ Витаминизация готовых блюд в учреждениях для детей и подростков осуществляется -аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда круглогодично -аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда в осенне-зимний период -поливитаминными препаратами, добавляемыми во все блюда круглогодично +аскорбиновой кислотой, добавляемой в холодные жидкие блюда круглогодично +использованием витаминных напитков промышленного производства \/ /\ При невозможности получить полную характеристику питания в дошкольных учреждениях выберите два показателя для оценки питания детей - калорийность + содержание витамина С + содержание в рационе белков животного происхождения - содержание жиров животного происхождения - содержание в рационе белков \/ /\К особенностям обмена веществ у детей и подростков относятся +наибольшая интенсивность основного обмена -наименьшая интенсивность основного обмена +преобладание анаболических процессов -преобладание катаболических процессов \/ /\Отставание в физическом развитии и половом созревании детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ + белок животного происхождения - белок растительного происхождения + витамины А, Д, Е +витамины группы В, витамин С, фолиевая кислота + микроэлемент Zn \/ /\Нарушения нормального нервно-психического развития детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ + белок животного происхождения + витамины группы В, фолиевая кислота + микроэлемент I + полиненасыщенные жирные кислоты \/ /\Нарушения иммунного статуса детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ + белки - углеводы + витамины А,Е,С + микроэлементы Zn, Fe, Se \/ /\Увеличение калорийности питания выше физиологических возрастных нормативов предусматривается +на период летнего отдыха +для учащихся профессиональных училищ +для детей, находящихся в санаториях и санаторно-лесных школах -для детей с отставанием в физическом развитии +для детей с дисгармоничностью физического развития за счет дефицита массы тела \/ /\К задачам медицинского персонала по контролю за организацией питания в детских учреждениях относятся +контроль за качеством поступивших продуктов, их транспортировкой, условиями хранения продуктов и соблюдения сроков их реализации +контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд, санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока +контроль за соблюдением правил личной гигиены и прохождением медицинских осмотров сотрудниками пищеблока +контроль за качественным и количественным составом рационов питания -контроль за приемом пищи детьми \/ /\Тремя наиболее распространенными недостатками в питании организованных детских коллективов является -избыток белка животного происхождения +недостаток белка животного происхождения +недостаток калорийности +поливитаминная недостаточность в сочетании с дефицитом железа -избыток жиров растительного происхождения \/ /\В питании детских коллективов запрещается использовать +творог со сметаной +паштет -блинчики с творогом -творог в ватрушках и запеканках +окрошку \/ /\Важнейшими функциями белков для детей и подростков являются +пластическая -энергетическая +источник аминокислот -источник пектина -источник витамина РР \/ /\Выдача предписаний, касающихся санитарно-гигиенического благополучия детского населения, осуществляется +сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора -сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -руководителями учреждений для детей и подростков -медицинскими работниками учреждений для детей и подростков \/ /\Выдача санитарно-эпидемиологических заключений на предметы детского обихода осуществляется +сотрудниками территориального управления Федеральной службы Роспотребнадзора -сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -руководителями учреждений для детей и подростков -медицинскими работниками учреждений для детей и подростков \/ /\Здоровый образ жизни - это -способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья +способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья как условия развития других сторон жизни -медицинская активность, направленная на сохранение и улучшение здоровья людей как условия развития других сторон жизни -правильное экологическое поведение, направленное на сохранение здоровья как условия развития других сторон жизни \/ /\ Заболевания детей, находящихся в летних оздоровительных учреждениях чаще всего происходят при нарушении гигиенических рекомендаций - по соблюдению режима дня - по организации физического воспитания - по организации трудовой деятельности - по организации сна + по соблюдению санитарно-противоэпидемического режима пищеблока \/ /\Лечебно-профилактическая работа медицинского персонала в оздоровительном лагере не включает - проведение амбулаторного приема + проведение профилактических прививок - наблюдение за состоянием здоровья детей - контроль за санитарным состоянием помещений, организацией питания - работу по гигиеническому воспитанию детей и подростков \/ /\Проведение лабораторных и инструментальных исследований при гигиенической экспертизе предметов детского обихода осуществляется -сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора +сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -сотрудниками заводов –изготовителей -сотрудниками в любом из этих учреждений \/ /\Гигиеническое обучение и аттестация персонала учреждений для детей и подростков осуществляется -сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора +сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -руководителями учреждений для детей и подростков -медицинскими работниками учреждений для детей и подростков \/ /\Производственный контроль за соблюдением норм и правил в учреждениях для детей и подростков организуется -сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора -сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» +руководителями учреждений для детей и подростков -руководителями учреждений для детей и подростков \/ /\В статьях Федерального закона "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" (1999), касающихся санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков говорится + об обязанности граждан заботиться о здоровье, гигиеническом воспитании и обучении своих детей + о соблюдении научно-обоснованных норм организации питания в образовательных и оздоровительных учреждениях и учреждениях социальной защиты + об осуществлении мер по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников всех типов образовательных учреждений + об использовании программ, методик, режимов обучения, средств обучения, учебной мебели и издательской продукции, только при наличии на них санитарно-эпидемиологических заключений + об осуществлении гигиенического воспитания в процессе обучения в образовательных учреждениях, профессиональной гигиенической подготовке и аттестации работников, связанных с воспитанием и обучением детей \/ /\К основным задачам, предусматриваемым Конвенцией по Правам Ребенка относятся + выживание детей + развитие детей + защита детей - свобода детей - охрана здоровья детей \/ /\К элементам системы управления состоянием здоровья детей и подростков в связи с факторами окружающей среды и условиями жизнедеятельности относятся + сбор, обработка и анализ информации о состоянии здоровья в связи с факторами окружающей среды + углубленное изучение факторов среды обитания и состояния здоровья (подтверждение гипотезы) + выявление количественных зависимостей между факторами среды и характеристиками здоровья + разработка и реализация мероприятий по оздоровлению окружающей среды + проверка эффективности принятых решений \/ /\Основными принципами осуществления Конвенции по Правам Ребенка являются - полное следование основным положениям конвенции + знание о существовании конвенции + понимание провозглашенных в конвенции прав + поддержка усилий по превращению в реальность положений конвенции - принятие конвенции в качестве внутреннего законодательного документа в стране \/ /\Для открытия загородного оздоровительного учреждения отдыха и оздоровления детей необходимы следующие документы + санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии учреждения санитарным нормам + медицинские документы о состоянии здоровья детей +сведения об отсутствии контактов детей и сотрудников с инфекционными больными +личные медицинские книжки сотрудников с указанием сроков прохождения медицинских осмотров и гигиенической подготовки - типовой договор с принимающей организацией, завизированный в ЦГСЭН по месту размещения \/ /\Для разрешения на выезд детей в лагерь труда и отдыха необходимы следующие документы + акт приемки лагеря + анализ воды питьевой + штатная ведомость сотрудников и справки о прохождении ими медицинского осмотра + типовой договор с принимающей организацией, завизированный в ЦГСЭН по месту размещения + список детей с заключениями врачей \/ /\Оценка эффективности летней оздоровительной работы проводится по следующим показателям +динамике массы тела -изменению росто-весового индекса у детей +динамике мышечной силы рук -изменению реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку -перераспределению детей по группам здоровья \/ /\К принципам построения режима дня в оздоровительных учреждениях в летний период относятся +длительное пребывание на свежем воздухе +широкое использование факторов природы +оптимальный двигательный режим +рациональное питание -оптимальная продолжительность обязательных занятий \/ /\Основными принципами медицинского обеспечения детей и подростков являются +систематическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей +принцип этапного лечения заболеваний +принцип диспансерного метода обслуживания детей -принцип приоритетного обследования детей групп риска \/ /\ \/ /\Основными этапами профилактических осмотров детей и подростков являются +доврачебный этап с использованием скрининг тестов -врачебный этап +врачебно-педагогический этап +специализированный этап -клинический этап \/ /\Комплексное оздоровление детей в детских учреждениях предусматривает +организацию тренировки аппарата аккомодации детей с миопией и предмиопией +физиотерапевтическое лечение детей с заболеваниями носоглотки +организацию занятий ЛФК для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата +щадящее питание, витамино- и фитотерапия для детей с заболеваниями почек и органов пищеварения -медикаментозное лечение ОРВИ \/ /\К скрининг-тестам, используемым при организации медицинского наблюдения за состоянием здоровья школьников, относятся +анкетный опрос -количественное определение белка и глюкозы в моче +качественное определение белка и глюкозы в моче -аудиометрия +плантография \/ /\Значимость проблемы формирования здорового образа жизни детей и подростков обусловлена + невысоким ранговым местом здоровья в шкале жизненных ценностей детей и подростков - высоким ранговым местом здоровья в шкале жизненных ценностей детей и подростков + эффективностью комплексной первичной профилактики среди детей и подростков - малым влиянием образа жизни на многие социальные процессы и характеристики общества, здоровье населения + существенным влиянием образа жизни на многие социальные процессы и характеристики общества, здоровье населения \/ /\Основными компонентами здорового образа жизни являются + соблюдение гигиенических норм и правил режима учебы, труда, отдыха, питания + оптимальный двигательный режим + отсутствие вредных привычек + высокая медицинская активность + правильное экологическое поведение \/ /\К особенностям организации гигиенического воспитания детей и подростков относятся +использование игровых форм -использование наглядной агитации +участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших -использование лекций, бесед +преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены \/ /\Основными формами гигиенического воспитания детей в детских учреждениях являются + лекции, беседы + наглядная агитация - семинары с последующим зачетом + игровые формы + преподавание основ гигиены на уроках \/ /\Биологический возраст -это - период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования + совокупность морфо-функциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития - период от зачатия до момента обследования - период от зачатия до момента рождения \/ /\Возрастной период - это отрезок времени, в пределах которого -процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются +процессы роста и развития, физиологические особенности организма тождественны, а реакции на раздражители однозначны -физиологические особенности организма достоверно не различаются -ребенок посещает детские учреждения одного типа \/ /\Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это -оценка физического развития индивидуума +исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития -исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок -однократное исследование физического развития детей \/ /\Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов физического развития отбирается по следующим признакам -год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место жительства, социальное положение родителей -возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года, национальность +возраст, пол, этническая группа, место жительства, здоровье -здоровье, пол, год рождения, национальность родителей, место жительства \/ /\Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это -оценка физического развития индивидуума -исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития +исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок -исследование физического развития детей в генеральной совокупности в динамике \/ /\При оценке физического развития по шкалам регрессии за меру изменчивости массы и окружности грудной клетки принимается - среднее квадратическое отклонение (сигма) + частное квадратическое отклонение (сигма регрессии) - коэффициент корреляции - средние величины массы и окружности грудной клетки \/ /\Методом оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается взаимосвязь между длиной тела, массой тела и окружностью грудной клетки, является -метод сигмальных отклонений -метод шкал регрессии -метод центильных шкал +метод распределения численности сочетания признаков \/ /\Важнейшим принципом учения П.К.Анохина о системогенезе, объясняющим особенности онтогенетического развития детей раннего возраста, является +неоднородность формирования функциональных систем -формирование афферентного синтеза на основе пусковой и обстановочной афферентации, мотивации и памяти -обязательное формирование акцептора результата действия -надежность биологических систем \/ /\Ведущими линиями развития называются +функции, более интенсивно формирующиеся сами и оказывающие влияние на дальнейший ход развития ребенка -наиболее сформированные в данном возрастном периоде функциональные системы ребенка -функциональные системы, завершившие свое формирование в границах, данного возрастного периода -функции, к которым в данном возрастном периоде предъявляются наибольшие требования \/ /\По определению, принятому в гигиене детей и подростков, здоровье - это -состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений -состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения +гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функций и отсутствие заболеваний и морфо-функциональных отклонений -отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений \/ /\По определению, принятому в психогигиене детей и подростков, психическое здоровье - это -состояние полного физического, психического и социального благополучия -отсутствие психических расстройств, наличие резерва сил для преодоления стрессов, гармония между человеком, окружающим его миром и обществом -отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень иммунной резистентности +отсутствие нервно-психических заболеваний и отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту психическое развитие, нормальный уровень функций центральной нервной системы \/ /\Дать определение показателя "патологическая пораженность". На основании каких данных этот показатель рассчитывается? -отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни -отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу обслуживаемых детей, в %; определяется на основании справок о болезни +отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров -отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей, в %; определяется на основании справок о болезни \/ /\Как определяется показатель "индекс здоровья"? На основании каких данных этот показатель рассчитывается? -отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни +отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре, в %; определяется на основании справок о болезни -отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров -отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей, в %; определяется на основании справок о болезни \/ /\Укажите район, в котором по результатам оценки гармоничности морфо-функционального состояния детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация |