итоговый тест -06. Для отделки стен в групповой детского сада следует использовать
 Скачать 299 Kb.
|
+N1 +N2 +N3 +N4 +N5 \/ /\Отметьте основные условия, необходимые для проведения антропометрических исследований +использование унифицированной антропометрической методики +наличие стандартизированного антропометрического инструментария +проведения измерений на обнаженном теле, в положении по стойке смирно или другом положении в соответствии с методикой измерений +проведения обследования в утренние часы, в теплом, светлом помещении -проведение обследования натощак \/ /\Физическое развитие детей и подростков зависит +от биологических факторов +от социальных факторов +от состояния здоровья -от методов исследования -от методов оценки \/ /\Неодновременность формирования функциональных систем у детей выражается в том, что +системы формируются по мере жизненной необходимости -формирование систем детерминировано генетической программой +ни одна из функциональных систем ребенка не заканчивает свое формирование к моменту рождения -ряд функциональных систем ребенка полностью сформирован к моменту рождения +несформированность функциональных систем ребенка не является препятствием для жизнеобеспечения \/ /\В программу исследования физического развития детей и подростков с целью получения стандартов включается +выбор контингента детей для проведения антропометрических исследований -отбор для исследования детей первой группы здоровья +определение объема выборки +выбор антропологических показателей +единообразие приемов и форм регистрации измерения и использование выверенного и унифицированного инструментария \/ /\Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития +длина тела -погодовая прибавка длины тела +число постоянных зубов +изменение пропорций телосложения -степень развития вторичных половых признаков \/ /\Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития -длина тела +погодовая прибавка длины тела -число постоянных зубов -изменение пропорций телосложения +степень развития вторичных половых признаков \/ /\Основными путями изучения состояния здоровья детей и подростков являются +выборочные обследования репрезентативных групп +обобщение результатов массовых осмотров -эпидемиолого-математического моделирования -естественно-гигиенического эксперимента \/ /\Экосенситивными периодами в жизни ребенка считаются -период новорожденности +период 3-го года жизни +период 5-го года жизни +период 11-13 лет жизни -пубертатный период \/ /\Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются -младенческая смертность +показатели физического развития +медико-демографические показатели +медико-статистические показатели заболеваемости -патологическая пораженность \/ /\Основными факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, являются +нарушения гигиенических требований к окружающей среде и условиям жизнедеятельности +наследственность +недостаточная или избыточная двигательная активность +недостатки в организации и качестве питания +отсутствие гигиенических навыков и здорового образа жизни \/ /\Основными экологическими обусловленными формами патологии в детской популяции будут +врожденная патология новорожденных -заболевания желудочно-кишечного тракта +аллергические болезни (в первую очередь, атопический дерматит) +бронхолегочная патология +железодефицитная анемия \/ /\Особенностями течения наиболее распространенных заболеваний детей и подростков на экологически неблагополучных территориях являются +более частые острые респираторно-вирусные инфекции +рост уровня кишечных инфекций, вызванных условно-патогенными возбудителями +потенцирование выбросов гистамина и других медиаторов воспаления, метаплазия дыхательного эпителия +развитие позднего респираторного дистресс-синдрома +затяжное и хроническое течение многих заболеваний \/ /\Анализ состояния здоровья детских и подростковых контингентов проводится -по данным о развитии речи +по патологической пораженности +по заболеваемости по обращаемости +по индексу здоровья +по комплексной оценке состояния здоровья (распределение на группы здоровья) \/ /\Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются +определение степени морфо-функциональной готовности детей к обучению или работе +создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения +гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата +учет индивидуальных особенностей детей +гигиенически рациональная организация отдыха детей \/ /\Оценка уровня здоровья ребенка с установлением группы здоровья учитывает -количество дней, пропущенных по болезни в течение года +уровень функционального состояния основных систем организма +наличие или отсутствие хронических заболеваний в момент обследования +количество заболеваний в течение года +уровень достигнутого физического и психического развития и его гармоничность \/ /\При невозможности проанализировать все показатели здоровья для выявления влияния загрязнения атмосферного воздуха на состояние здоровья детского коллектива выберите 3 наиболее информативных показателя -заболеваемость по обращаемости +заболеваемость по обращаемости ОРВИ, гриппом, ангинами -патологическая пораженность +индекс здоровья +число часто болеющих детей \/ /\При невозможности проанализировать все показатели здоровья для выявления влияния близлежащей автомагистрали на состояние здоровья детского коллектива выберите 3 наиболее информативных показателя -заболеваемость по обращаемости +заболеваемость по обращаемости ОРВИ, гриппом, ангинами -патологическая пораженность +индекс здоровья +число часто болеющих детей \/ /\Анализ распределения детей по группам здоровья имеет значение -для назначения индивидуальных рекомендаций по лечению и профилактике заболеваний -для индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки +для оценки состояния здоровья коллектива +для выявления группы риска развития заболеваний +для оценки динамики состояния здоровья коллектива \/ /\Ребенок с отставанием биологического возраста от паспортного и гармоничностью физического развития должен быть +отнесен к 1-й группе риска развития заболевания -отнесен к 3-й группе риска развития заболевания +подвергнут углубленному обследованию -подвергнут углубленному обследованию и диспансерному наблюдению -подвергнут углубленному обследованию, диспансерному наблюдению и лечению \/ /\Ребенок с резкой дисгармоничностью физического развития за счет избытка массы тела и ускорения физического развития должен быть -отнесен к 1-й группе риска развития заболевания +отнесен к 3-й группе риска развития заболевания -подвергнут углубленному обследованию -подвергнут углубленному обследованию и диспансерному наблюдению +подвергнут углубленному обследованию, диспансерному наблюдению и лечению \/ /\Для измерения длины тела используется + ростомер + антропометр - толстотный циркуль - скользящий циркуль - калипер |