Эссе Взаимосвязь мышления и интеллекта. Эссе мышление и интеллект. Для того, чтобы подробнее разобраться как взаимосвязаны данные объекты рассмотрим понятие мышление и интеллект по отдельности
 Скачать 17.97 Kb.
|
|
Отличительными чертами человека являются мышление и интеллект. Мы говорим Homo sapiens - человек разумный. Мышление и интеллект – это различные стороны одного и того же явления. Однако разница между ними все же есть, понятие интеллекта шире, чем понятие мышления. Мышление- это обозначение умственной деятельности человека, интеллект- это способность к мышлению. Интеллект связан с мышлением – это и совокупность умственных способностей, решение задач, обеспечивающих успех познания. Поведение и деятельность человека связаны с его мышлением. Для того, чтобы подробнее разобраться как взаимосвязаны данные объекты рассмотрим понятие мышление и интеллект по отдельности. Мышление- это психическая деятельность человека, процесс познания окружающего реального мира, основу которого составляет образование и непрерывное пополнение запаса понятий, представлений, осуществление умозаключений. Мышление позволяет получить знание связей и отношений между объектами окружающей действительности, фиксировать мир в понятиях и на основе них делать выводы в форме умозаключений и суждений. Мышление связано с наличием проблемных ситуаций и задач. Мышление, как отдельный психический процесс не существует, оно присутствует в других познавательных процессах, таких как: память, речь, внимание, воображение, восприятие. Одно из важнейших, принципиальных различий между психикой человека и психикой животных является взаимосвязь мышления и речи Существуют разные виды мышления. Они различаются по своему функциональному назначению, генезу, строению, используемым средством, познавательным возможностям. В генетической психологии есть три вида мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Наглядно-образное мышление- это восприятие окружающей действительности, образ- является доминирующим у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Наглядно-действенное мышление- вид мышления, суть которого заключается в практической преобразовательной деятельности, с реальными предметами. Широко представлен у людей, занятых производственным трудом, результатом которого является создание какого-либо материального продукта; решение головоломок, развязывание узлов и пр. Словесно-логическое мышление- этот способ мышления осуществляется при помощи логических операций с понятиями. Понятия формируются на основе языковых средств. Ближе к школьному возрасту у детей формируется способность к внутренней речи, т.е они начинают мыслить не при помощи наглядных образов, а при помощи слов. Во взрослом возрасте присутствуют все три вида мышления. Знания, получаемые нами в процессе жизни, необходимы для протекания мыслительной деятельности. По- настоящему умным человек становиться, когда получает, осмысляет новую информацию, а потом анализирует и синтезирует ее. Мозг работает с полученными данными в двух направлениях: правое полушарие обрабатывает образы внешнего мира- это изображения, ощущения, набор звуков, запахов, вкусов. Левое полушарие обрабатывает числа., слова, формулы, тексты. Иные варианты разновидностей мыслительной деятельности. По характеру задач: теоретическое- изучение законов и правил, на этом базируются физика, математика, психология и философия; практическое – применение теорий на практике. По степени рефлексии: интуитивный мыслительный процесс. По предмету: формируется на основе адекватной, рациональной оценки окружающего мира. По степени новизны: предполагает участие воображения, нацелено на воспроизведение прошлых знаний и их применение. По степени произвольности: произвольное контролируется разумом, не произвольная совершаются неосознанно. Виды мыслительных нарушений: нарушения внимания, памяти, слуха или зрения проводят к неверным выводам и умозаключениям. Еще одной причиной искаженного образа мышления является- психоз. На образ мысли влияют определенные характеристики личности. Мужчины переходят от обдумывания к поступкам и достижению определенного результата. Женщины более эмоциональны, их ход мышления может меняться под воздействием настроения, хотя многим присущим логика, умение планировать, анализировать. Наше мышление зависит от личных особенностей и формируется на основе врожденных качеств. Это все влияет на восприятие мира, решение различных проблем, эффективность мыслительных операций Теперь подробнее рассмотрим понятие интеллект. Интеллект- это способность к усвоению знаний, умение планировать, координировать, способность к обучению, адаптация к новым сложившимся ситуациям, понимание сути проблемы и умение найти решение, спрогнозировать результат. Интеллект включает в себя познавательные функции, такие как восприятие, воображение, память, мышление. Под определением интеллекта понимается способность к осуществлению процесса познания и эффективным решениям проблем. Поэтому уровень интеллекта человека можно как развить и повысить, так и понизить. Интеллект помогает человеку организовывать и контролировать свои действия по достижению цели для своего блага. Под это определение подпадают устройства, обладающие искусственным интеллектом. Особенностям работы интеллекта соответствуют принципы организации вложения новой информации в информационное пространство, организации памяти, способы хранения и воспроизводства. Значит информационное пространство – это и есть интеллектуальное пространство, потому что в нем уже заложены принципы планирования, организации использования и поэтапного контроля для достижения цели. Рассмотрим основные типы интеллекта. Вербально-лингвистический интеллект - природная способность читать и писать слова. Таким талантом наделены учителя журналисты, юристы, писатели. Логико-математический интеллект- способность оценивать и использовать соотношения между объектами и действиями. Им обладают математики, программисты. Пространственный интеллект- способность воспринимать зрительную и пространственную информацию. Присущ творческим людям – архитекторы, дизайнеры, художники. Музыкальный интеллект- способность к пониманию и передаче смыслов, связанных со звуками. Это музыканты, лингвисты. Телесно-кинестетический интеллект – способность человека использовать все части своего тела для решении задач. Это спортсмены, танцоры. Внутриличностный интеллект- способность распознавать свои чувства, намерения, мотивы. Это психологи, политики. Межличностный интеллект- способность проводить и распознавать различия между взглядами, намерениями и чувствами других людей. Это актеры, торговцы. Натуралистический интеллект- изучение окружающего мира. Это земледельцы, океанографы. Интеллект зависит от мыслительных процессов- это результат знаний, опыта и памяти. Интеллект часто сравнивают с рассудком, степенью адаптивности человека в окружающей среде. Потеря интеллекта означает потерю своего человеческого облика, когда руководят только рефлексы и инстинкты без способности что-либо понимать. Интеллект - помощник и верный друг, который руководит и направляет, поэтому ему можно довериться, и он поведет в верном направлении, это называется интуиция и внутреннее чутье. Интеллект в какой-то степени - это накопленный опыт всех поколений, наследие, возможности того, что достигло за все время человечество в целом, день за днем. Любой современный человек в своем развитии и умении выше на ступень, чем те, что были до нас, так как хотя бы за десять лет обучения в школе человек получает больше, чем раньше могли узнать за всю жизнь. С каждым периодом времени интеллект становится все более развитым и возможности человека увеличиваются и накапливаются. Чтобы не растерять накопленный опыт, надо правильно им распорядиться Интеллект каждого человека - это его сила и мощь: он помогает сравнивать, сопоставлять, анализировать, в зависимости от этого действовать, выбирать манеру поведения. Интеллект определяет поведение человека в обществе, его культурное развитие. Интеллект помогает развиваться и быть тем, кто ты есть на самом деле. Ученые выяснили, что интеллект человека растет до 26 лет, а потом если этому не препятствовать интеллект медленно уменьшается. Если человек будет обучаться, узнавать что-то новое, совершенствовать свою личность, познавать мир, то он повысит свой уровень знаний. Таким образом, характеристика мышления и интеллекта в психологии говорит о том, что при высоком умственном интеллекте творческое и продуктивное мышление низки. Интеллект и мышление тесно связаны между собой. Интеллект включает в себя опыт, приобретенные знания и способность их к дальнейшему накоплению, и использованию при умственной деятельности. Мышление- это процесс реализации интеллекта. |